第5课　三大改造（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

第5课三大改造（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第5课三大改造（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

教材内容：新中国成立后，我国进行了一系列社会主义改造，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造。本节课将重点讲解农业合作化运动、手工业合作化运动和资本主义工商业的社会主义改造。核心素养目标1.培养学生正确理解历史事件的能力，认识三大改造的历史意义。

2.培养学生运用唯物史观分析问题的能力，理解社会主义改造对生产力发展的推动作用。

3.增强学生的社会责任感和集体主义精神，认识个体与集体、国家发展的关系。重点难点及解决办法重点：

1.三大改造的历史背景和过程，特别是农业合作化运动的特点和影响。

2.社会主义改造的历史意义和深远影响。

难点：

1.理解农业合作化运动中农民个体经济向集体经济的转变过程。

2.分析资本主义工商业社会主义改造的复杂性和曲折性。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合历史背景，分析农业合作化运动的发展逻辑。

2.使用案例教学，结合具体企业改造实例，帮助学生理解资本主义工商业改造的复杂性。

3.利用多媒体资源，展示改造前后的对比，直观展示改造的成果和影响。

4.设计问题串，引导学生逐步深入理解改造的历史意义和深远影响。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：相关历史事件的图片、视频资料、音频资料、在线历史数据库。

4.教学手段：实物模型（如农村合作化运动的农具模型）、历史地图、时间轴等辅助教学工具。

5.学生活动资源：分组讨论材料、角色扮演剧本、调查问卷等。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生回顾新中国成立后的历史背景，提出问题：“新中国成立后，我国进行了哪些重要的社会变革？这些变革对国家的发展产生了怎样的影响？”随后，教师简要介绍本节课的主题——三大改造，并宣布新课开始。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解农业合作化运动

详细内容：教师介绍农业合作化运动的背景、过程和特点，重点讲解农民个体经济向集体经济的转变过程，如土地改革、农村集体化生产等。结合历史图片和视频资料，展示农业合作化运动对农业生产力的提升作用。

用时：10分钟

（2）讲解手工业合作化运动

详细内容：教师介绍手工业合作化运动的背景、过程和特点，重点讲解手工业者个体经济向集体经济的转变过程，如手工业合作社的建立、手工业生产的规模化等。通过案例教学，分析手工业合作化运动对提高手工业生产效率的意义。

用时：10分钟

（3）讲解资本主义工商业的社会主义改造

详细内容：教师介绍资本主义工商业的社会主义改造的背景、过程和特点，重点讲解公私合营、赎买政策等。通过展示改造前后的对比，帮助学生理解改造的历史意义和深远影响。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）分组讨论

详细内容：将学生分成若干小组，每组选取一个历史事件或人物，分析其在三大改造中的作用和影响。要求学生在讨论过程中，结合所学知识，运用唯物史观进行分析。

用时：10分钟

（2）角色扮演

详细内容：教师提供一组角色扮演剧本，让学生扮演不同角色，模拟历史场景，体验三大改造的过程。如扮演农民、手工业者、资本家等，让学生从不同角度感受改造的复杂性和曲折性。

用时：10分钟

（3）绘制时间轴

详细内容：学生以小组为单位，绘制三大改造的时间轴，标注重要事件和人物，展示改造的历程。教师巡回指导，帮助学生完善时间轴。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）农业合作化运动的特点

举例回答：农业合作化运动的特点包括：土地改革、农村集体化生产、农业生产力的大幅提升等。

（2）手工业合作化运动的意义

举例回答：手工业合作化运动的意义包括：提高手工业生产效率、促进手工业发展、推动国民经济建设等。

（3）资本主义工商业的社会主义改造的历史意义

举例回答：资本主义工商业的社会主义改造的历史意义包括：实现生产资料公有制、促进国民经济的发展、巩固社会主义制度等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调三大改造的历史意义和深远影响。结合本节课的重难点，举例说明学生在学习过程中遇到的困惑，如农业合作化运动的转变过程、手工业合作化运动的意义等。最后，鼓励学生在课后继续深入研究，拓展知识面。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国农村合作化运动的历史回顾》

-《手工业合作化运动的发展历程》

-《资本主义工商业社会主义改造案例研究》

-《新中国成立初期经济政策的演变》

-《中国共产党领导下的经济体制改革》

-《新中国农业发展史》

-《新中国手工业发展史》

-《新中国资本主义工商业发展史》

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍和文献，深入了解三大改造的背景、过程和影响。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地感受三大改造的历史痕迹。

-建议学生观看纪录片《中国改革开放纪实》中的相关部分，了解改革开放与三大改造的关联。

-引导学生进行小组合作，研究特定历史人物在三大改造中的作用，撰写研究报告。

-通过网络平台，如学校图书馆的电子资源，提供在线历史数据库的访问权限，让学生自主查找资料。

-举办主题讲座，邀请历史学者或退休老工人分享他们的亲身经历和见证。

-设计模拟历史场景的活动，如模拟公私合营谈判、农村合作社的建立等，让学生体验历史过程。

-利用社交媒体，如微博、微信公众号等，关注与三大改造相关的历史话题，拓宽学生的知识视野。

-建议学生参与社区服务，如帮助农村地区的农民了解农业合作化的现代意义，将历史学习与实际应用相结合。

-组织学生进行历史角色扮演，通过扮演不同角色，深入理解不同社会阶层在改造过程中的心态和选择。板书设计①教学内容概述

-三大改造

-农业合作化运动

-手工业合作化运动

-资本主义工商业的社会主义改造

②重点知识点

①农业合作化运动

-土地改革

-农村集体化生产

-农业生产力提升

②手工业合作化运动

-手工业合作社

-手工业生产规模化

-提高手工业生产效率

③资本主义工商业的社会主义改造

-公私合营

-赎买政策

-生产资料公有制

③关键词和句子

①农业合作化运动

-“农业合作化是农村生产关系的一次伟大变革。”

②手工业合作化运动

-“手工业合作化是手工业发展的必由之路。”

③资本主义工商业的社会主义改造

-“公私合营是资本主义工商业社会主义改造的基本形式。”

-“赎买政策是中国共产党对民族资产阶级的和平改造。”课后作业1.作业内容：请简述农业合作化运动的主要内容和意义。

答案：农业合作化运动的主要内容包括土地改革和农村集体化生产。其意义在于解放了农村生产力，促进了农业生产的发展，为建立社会主义制度奠定了基础。

2.作业内容：分析手工业合作化运动对提高手工业生产效率的作用。

答案：手工业合作化运动通过建立手工业合作社，实现了手工业生产的规模化，提高了生产效率。同时，合作化运动还促进了手工业技术的传承和创新，为国民经济建设做出了贡献。

3.作业内容：解释资本主义工商业的社会主义改造中的“公私合营”和“赎买政策”的含义。

答案：公私合营是指国家与私人资本家共同经营企业，实现生产资料公有制的过渡形式。赎买政策是指国家按照一定的价格，将私人资本家的股份收购，实现和平过渡。

4.作业内容：列举三大改造中一个具体的历史事件，并说明其影响。

答案：例如，1953年，全国第一个农业生产合作社——安阳农联社成立。这一事件标志着我国农业合作化运动的全面展开，对推动农村生产力的发展起到了积极作用。

5.作业内容：比较三大改造前后的农村、手工业和资本主义工商业的变化。

答案：

-农村方面：由分散的个体经济转变为集体化生产，农业生产力和生活水平得到显著提高。

-手工业方面：由个体手工业者转变为合作社成员，生产规模扩大，技术水平和产品质量提高。

-资本主义工商业方面：由私人资本家经营转变为公私合营，生产资料公有制逐步确立，为社会主义经济体系的建设奠定了基础。

6.作业内容：谈谈你对三大改造的理解和认识。

答案：三大改造是我国社会主义建设的重要阶段，它通过农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料公有制，为我国社会主义制度的确立和经济发展奠定了基础。三大改造的成功，充分体现了中国共产党领导下的社会主义制度的优越性。

7.作业内容：结合所学知识，分析三大改造对当时社会的影响。

答案：三大改造在当时的社会背景下，对以下几个方面产生了深远影响：

-推动了农业生产力的快速发展，提高了农民生活水平。

-促进了手工业和资本主义工商业的现代化，提高了国民经济整体水平。

-巩固了中国共产党在国家政治生活中的领导地位，为社会主义制度的发展提供了有力保障。

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