2023七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球教学实录 （新版）湘教版

2023七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球教学实录（新版）湘教版主备人备课成员教材分析湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”旨在帮助学生初步建立地球观，了解地球的形状、大小、自转和公转等基本知识。本节课内容与课本紧密相连，通过图片、地图等教学资源，让学生直观感受地球的真实面貌，激发学生对地理学习的兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的地理思维能力。核心素养目标培养学生对地球的直观感知能力，提升空间思维和地理想象力；增强对地球形状、大小、运动等基本知识的理解，发展科学探究精神；树立全球观念，认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性，培养可持续发展的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球的形状：通过地球仪和图片展示，使学生理解地球的球体形状，并能描述赤道、纬线和经线的基本概念。

-认识地球的大小：比较地球的直径和周长，让学生了解地球的实际尺寸，并能够区分地球表面积与地球体积的概念。

-地球的自转与公转：讲解地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜更替和四季变化。

2.教学难点：

-理解地球自转与公转的相对运动：难点在于区分自转和公转，以及它们对地球产生的影响。例如，解释为何在地球上观察不到公转产生的昼夜更替。

-地球形状的直观感知：学生难以直观理解地球的球体形状，需要通过模型、图片和实际测量等方式帮助学生建立空间概念。

-地球表面特征的记忆：地球表面的各种地理现象和地貌类型较多，学生可能难以记住所有的名称和特点，需要通过地图和实例教学帮助学生记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片，讲解地球的基本形状、大小和运动规律。

2.实验法：利用地球仪演示地球的自转和公转，让学生直观感受地球的运动。

3.讨论法：引导学生讨论地球形状的认识，鼓励学生提出问题，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球的图片和视频，增强视觉效果。

2.地球仪操作：使用地球仪，让学生亲自操作，加深对地球形状和运动的理解。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多关于地球的知识，拓宽学生的视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己对地球形状的认知。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，如地球的基本特征，以帮助学生建立新的知识框架。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用地球仪和图片展示地球的球体形状，详细讲解地球的直径、半径和表面积等概念。

-举例说明：教师通过展示南极洲和北极洲的图片，解释地球两极的特点，以及赤道和纬线的概念。

-互动探究：教师引导学生讨论地球形状的证明，如月食和卫星照片等，激发学生的思考。

3.地球的自转与公转（约10分钟）

-讲解新知：教师通过动画演示地球的自转和公转，讲解它们的方向、周期以及产生的地理现象。

-举例说明：教师通过展示日出日落和季节变化的图片，帮助学生理解地球自转和公转对地球的影响。

-互动探究：教师提问“为什么我们会经历昼夜更替和四季变化？”引导学生思考并回答。

4.地球仪的使用（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解如何使用地球仪，包括如何确定方向、纬线和经线等。

-举例说明：教师演示如何使用地球仪找到不同国家和城市的地理位置。

-互动探究：学生分组使用地球仪，寻找特定的国家和城市，并讨论地理位置的意义。

5.地球的大小与形状（约10分钟）

-讲解新知：教师展示地球的实际尺寸，并与日常生活中的物体进行比较，帮助学生理解地球的大小。

-举例说明：教师通过地球仪和图片展示地球的扁平形状，解释“地球是圆的”这一概念。

-互动探究：学生分组讨论地球形状的几何模型，如球形和椭球形的区别。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，巩固对地球形状、大小和运动规律的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调地球形状和运动的基本知识。

-学生反思：学生分享本节课的收获，教师鼓励学生提出问题或分享个人见解。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置课后作业，如绘制地球仪、查找资料了解地球的其他特征等。

-强调作业要求：教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的形状，了解地球的直径、半径和表面积等基本概念。

-学生能够区分地球的自转和公转，并理解它们产生的地理现象，如昼夜更替和四季变化。

-学生能够通过地球仪找到不同国家和城市的地理位置，理解地理位置的意义。

2.能力提升：

-学生通过实验和讨论，提升了空间思维和地理想象力，能够将抽象的地球知识转化为具体的视觉形象。

-学生在互动探究中，锻炼了提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养了科学探究精神。

-学生在完成练习题和课后作业的过程中，提高了应用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度：

-学生对地球的形状、大小和运动规律有了更深入的了解，增强了保护环境的意识。

-学生通过学习地球知识，认识到地球资源的有限性，培养了可持续发展的观念。

-学生在参与课堂讨论和实验活动中，提升了团队合作精神和沟通能力。

4.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了认真听讲、积极思考、主动提问的学习习惯。

-学生学会了利用地球仪等工具进行自主学习，提高了自主学习能力。

-学生在完成课后作业的过程中，养成了按时完成作业、认真检查的习惯。

5.综合运用：

-学生能够将本节课所学的地球知识应用于实际生活中，如了解不同地区的气候特点、地理位置等。

-学生在日常生活中，能够关注地球环境问题，如气候变化、资源浪费等，并提出自己的见解。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识，为环境保护和可持续发展做出贡献。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过提问“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？”这样的问题，一下子就激发了学生的兴趣。他们纷纷举手发言，有的说地球是圆的，有的说是方的，还有的说地球像鸡蛋。这样的讨论氛围很好，让学生在轻松愉快的氛围中开始了新知识的学习。

然后，在讲解地球的形状时，我使用了地球仪和图片，这样直观地展示了地球的形状，让学生更容易理解。但是，我发现有些学生对于地球的扁平形状还是不太理解，可能是因为这个概念比较抽象。所以，我打算在接下来的教学中，加入一些实际的例子，比如地球的极地冰盖和地球的卫星照片，让学生更直观地感受到地球的形状。

在讲解地球的自转和公转时，我采用了动画演示的方式，让学生能够清楚地看到地球的运动。我发现，这种方法效果很好，学生们都很感兴趣。但是，也有个别学生对于自转和公转的周期还是有些混淆，这说明我在讲解的过程中可能需要更加细致。

在巩固练习环节，我让学生完成了课本上的练习题。这个环节我觉得还可以更加多样化，比如可以设计一些小组竞赛或者游戏，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在游戏中巩固知识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于地球形状的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，课堂讨论环节的参与度还有待提高，我需要找到更好的方法来鼓励学生积极参与。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。其次，我会设计更多有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。最后，我会加强课堂管理，确保教学秩序，让每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.实践作业：

-制作一个简单的地球仪，并用彩笔标注出赤道、纬线和经线。

-观察日出日落的时间，记录一周内日出的早晚变化，并尝试解释这种变化的原因。

2.研究作业：

-查找资料，了解地球两极地区的气候特点，如南极洲和北极洲。

-根据资料，比较两极地区的动植物种类和生活习性。

3.应用作业：

-利用地球仪，找出你所在城市的大致位置，并标出与地球其他重要地点的相对位置。

-设计一个简单的地图，标注出你所在城市的几个重要地标。

4.分析作业：

-分析地球自转和公转对地球上的季节变化产生的影响。

-举例说明地球自转和公转在不同纬度地区产生的地理现象。

5.创造性作业：

-编写一个关于地球形状和大小的小故事，可以是童话、科幻或寓言形式。

-设计一个游戏，让学生通过游戏学习地球的形状和基本地理知识。

答案示例：

1.实践作业：

-地球仪制作完成，赤道、纬线和经线标注清晰。

2.研究作业：

-南极洲气候特点是极寒，大部分地区被冰雪覆盖，动植物种类稀少；北极洲气候同样寒冷，但有些地区有植被和动物。

3.应用作业：

-地球仪上标注了家乡城市位置，并标出了与北京、纽约、伦敦等重要地点的相对位置。

4.分析作业：

-地球自转导致昼夜更替，公转导致季节变化。例如，北半球夏季时，北半球倾斜朝向太阳，接受更多阳光，气温较高。

5.创造性作业：

-小故事《小地球历险记》创作完成，包含地球形状和大小的基本知识。游戏设计包括识别地球形状、找出重要地点等环节。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球形状、大小和运动规律表现出浓厚的兴趣。

-学生在互动环节中，能够主动提出问题，并尝试用自己的语言解释地理现象，显示出良好的思考能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够合作完成地球仪的制作，并能够准确标注出赤道、纬线和经线。

-小组讨论中，学生能够提出不同的观点，并通过讨论达成共识，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生对地球的基本知识有较好的掌握，能够正确回答关于地球形状、大小和运动的问题。

-部分学生在回答地球自转和公转的影响时，存在理解上的困难，需要进一步讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在知识掌握和技能