2024年九年级语文下册 第四单元 第16课 驱遣我们的想象教学实录 新人教版

2024年九年级语文下册第四单元第16课驱遣我们的想象教学实录新人教版主备人备课成员教学内容2024年九年级语文下册第四单元第16课驱遣我们的想象教学实录新人教版

教材内容：本节课以《驱遣我们的想象》为主题，引导学生深入理解想象在文学创作中的重要性，通过分析课文中的具体例子，培养学生的想象力和创造力。课程内容包括：1.回顾想象力的概念及其在文学作品中的作用；2.分析课文中的想象手法，如夸张、比喻等；3.学生自主创作，运用想象手法进行创作实践。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的想象手法，让学生感受文学之美；2.增强学生的思维品质，引导学生学会运用想象进行创造性思考；3.培养学生的文化自信，让学生认识到想象力在中华优秀传统文化中的价值；4.强化学生的语言建构与应用能力，通过创作实践，提高学生的语言表达和文字组织能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文中的想象手法，如夸张、比喻等，并能够识别其在文学作品中的作用。

②学会从不同角度分析作品中的想象力，包括作者的意图、角色的心理以及文本的艺术效果。

③通过对课文的分析，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点

①深入理解想象力在文学创作中的深层含义，包括对现实生活的超越和对精神世界的探索。

②将想象力的培养与学生的实际生活相结合，引导学生如何在实际生活中运用想象力。

③学生在创作实践中如何有效地运用想象手法，创作出具有个性和创意的作品，这对学生的创造力和表达力提出了较高要求。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《驱遣我们的想象》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如文学作品中运用想象力的实例展示。

3.教学工具：准备一些可以激发学生想象的实物或模型，以辅助教学。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一幅抽象的画作或一段富有想象力的音乐，引导学生进入一个充满想象的空间。接着，教师提问：“大家能从这幅画或这段音乐中感受到什么？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起探索如何驱遣我们的想象，让文学创作充满活力。”（用时3分钟）

2.新课讲授

①想象力的概念与作用

详细内容：教师简要介绍想象力的定义，并结合课文中的例子，分析想象力在文学创作中的重要作用，如丰富人物形象、拓展故事情节、增强艺术感染力等。（用时5分钟）

②课文中的想象手法分析

详细内容：教师带领学生分析课文《驱遣我们的想象》中的具体想象手法，如夸张、比喻等，并让学生举例说明这些手法在文中的运用。（用时7分钟）

③想象力在创作中的应用

详细内容：教师引导学生思考如何在自己的创作中运用想象力，分享一些创作技巧，如设定独特的背景、塑造鲜明的人物、构建新颖的故事情节等。（用时5分钟）

3.实践活动

①学生创作练习

详细内容：教师布置一个简短的创作任务，要求学生运用想象手法，创作一段富有创意的文字，如一个小故事的开头或一个场景的描写。（用时10分钟）

②分享与评价

详细内容：学生完成创作后，随机选取几篇作品进行分享，其他学生和教师共同评价作品中的想象力运用。（用时10分钟）

③创作技巧讨论

详细内容：教师针对学生在创作中遇到的问题，进行技巧指导，如如何构思故事、如何运用比喻等。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

①举例回答“想象力在文学作品中的作用”

详细内容：教师提出问题：“请举例说明想象力在文学作品中的作用。”学生分组讨论，并选取代表进行回答，如《哈利·波特》中魔法世界的构建、《西游记》中神话传说的运用等。（用时10分钟）

②举例回答“如何培养自己的想象力”

详细内容：教师提出问题：“如何培养自己的想象力？”学生分组讨论，并选取代表进行回答，如多读书、多观察生活、进行头脑风暴等。（用时10分钟）

③举例回答“想象力在现实生活中的应用”

详细内容：教师提出问题：“想象力在现实生活中的应用有哪些？”学生分组讨论，并选取代表进行回答，如设计创新产品、解决实际问题等。（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调想象力在文学创作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养想象力。同时，教师对学生在实践活动中的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。（用时3分钟）

总计用时：28分钟

备注：根据实际情况，教学流程中的用时可能有所调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握想象力在文学创作中的作用

学生通过本节课的学习，能够理解想象力在文学创作中的重要性，认识到想象力是文学创作不可或缺的元素。他们能够分析课文中的想象手法，如夸张、比喻等，并学会从不同角度欣赏文学作品中的想象力运用。

2.培养文学鉴赏与审美能力

学生在分析课文和进行创作实践的过程中，提高了自己的文学鉴赏能力。他们能够辨别文学作品中的想象力运用是否得当，并从中感受到文学之美。这种审美能力的提升有助于学生更好地欣赏和理解文学作品。

3.提升思维品质与创造力

通过本节课的学习，学生的思维品质得到了锻炼。他们在分析课文和创作实践过程中，学会了运用想象进行创造性思考，提高了自己的思维能力。同时，学生的创造力也得到了提升，他们能够尝试运用想象手法创作出具有个性和创意的作品。

4.增强文化自信

学生在了解想象力在中华优秀传统文化中的价值后，增强了文化自信。他们认识到想象力是中华民族文化的重要组成部分，能够自豪地将这种优秀的文化传统传承下去。

5.提高语言表达与文字组织能力

在实践活动和创作过程中，学生需要运用语言进行表达和文字组织。通过本节课的学习，学生的语言表达和文字组织能力得到了锻炼和提高。他们能够更加准确地运用文字表达自己的思想和情感。

6.培养团队合作与沟通能力

在小组讨论环节，学生需要与同伴共同分析问题、分享观点。这有助于培养学生的团队合作与沟通能力。他们在讨论中学会了倾听、尊重他人意见，并能够提出自己的观点。

7.增强自主学习与探究能力

学生在完成创作任务和进行实践活动时，需要独立思考、自主学习。这有助于培养学生的自主学习与探究能力。他们在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，不断提高自己的学习能力。

8.提升情感态度与价值观

通过本节课的学习，学生能够体会到想象力在生活中的重要性，激发他们对生活的热爱。同时，他们在创作过程中，学会了关注社会、关注他人，形成了正确的情感态度与价值观。板书设计①想象力的概念

-想象力的定义

-想象力与文学创作的关系

②想象手法分析

-夸张

-比喻

-想象手法的作用

③想象力在作品中的应用实例

-课文《驱遣我们的想象》中的例子

-其他文学作品中的想象力运用

④想象力培养方法

-多读书

-观察生活

-头脑风暴

⑤创作实践要点

-创作构思

-人物塑造

-情节构建

⑥学生创作展示

-创作内容

-想象手法运用

-创作心得分享重点题型整理1.题型一：分析课文中的想象手法

-例题：请分析《驱遣我们的想象》中作者使用了哪些想象手法，并举例说明其作用。

-答案：《驱遣我们的想象》中作者运用了夸张和比喻等想象手法。例如，作者描述“天空仿佛是一块巨大的蓝布，云朵如棉花糖般柔软”，通过夸张手法增强了读者对天空广阔和云朵柔软的感受；又如在描写大海时，作者说“波涛汹涌如猛兽般咆哮”，运用比喻手法将大海的浩瀚和凶猛形象生动地表现出来。

2.题型二：讨论想象力在文学创作中的作用

-例题：结合《驱遣我们的想象》一文，谈谈想象力在文学创作中的重要性。

-答案：想象力在文学创作中具有重要作用。它能够丰富人物形象，拓展故事情节，增强艺术感染力。如《驱遣我们的想象》中，作者通过丰富的想象力，塑造了一个充满奇幻色彩的世界，让读者在阅读过程中产生强烈的代入感。

3.题型三：分析作品中的人物形象

-例题：在《驱遣我们的想象》中，作者刻画了一个怎样的主人公形象？

-答案：在《驱遣我们的想象》中，作者刻画了一个具有丰富想象力和冒险精神的主人公。主人公在故事中不断挑战自我，追求梦想，展现了一种积极向上的人生态度。

4.题型四：创作实践

-例题：请以“梦境”为主题，创作一段富有想象力的文字。

-答案：在一片寂静的夜晚，我沉入了一个五彩斑斓的梦境。在那里，我看到了无尽的星空，月亮像一只银盘，星星如同钻石般闪耀。我乘着风，穿越云层，与天使们共舞。醒来时，我发现自己还在床上，但那梦境的美丽却深深印在了我的心中。

5.题型五：探讨想象力与现实生活的联系

-例题：请谈谈想象力在现实生活中的应用。

-答案：想象力在现实生活中的应用十分广泛。比如，设计师通过想象力创造出新颖的产品；科学家通过想象力探索未知领域；艺术家通过想象力创作出精美的艺术作品。想象力让我们的生活更加丰富多彩，充满无限可能。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。在导入新课的时候，我尝试了一种新的方式，通过展示一幅抽象的画作来激发学生的想象力。我发现这种方式挺有效的，学生们很快就被吸引进来了。但是，我也意识到，对于一些想象力不那么丰富的学生来说，可能还需要更具体的引导。

实践活动部分，我让学生们尝试创作一段文字。这个环节我觉得挺有意思的，因为学生的作品各具特色，有的想象力非常丰富，有的则更加注重细节的描绘。我注意到，那些平时不太爱发言的学生在这一环节表现得特别积极，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，有些学生在创作过程中遇到了困难，比如不知道如何运用想象手法，这需要在今后的教学中给予更多的关注。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们进行讨论。我发现，学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，这很好。但是，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的讨论技巧。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。他们在想象力运用和文学鉴赏方面有了明显的进步。但是，也存在一些问题，比如部分学生对想象手法理解不够深入，讨论技巧有待提高等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对学生想象力培养的方法和技巧的指导，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和运用想象手法。

2.我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣和参与度。

3.在小组讨论环节，我会更加注重培养学生的讨论技巧，比如如何倾听、如何表达自己的观点等。

4.对于那些在创作过程中遇到困难的学生，我会给予更多的个别辅导，帮助他们克服困难。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在语文学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体来说是非常积极的。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。尤其是在讨论环节，学生们能够主动参与，发表自己的观点，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了各自的作品。学生们通过合作，运用想象手法创作出了富有创意的文字。例如，一个小组创作了一个关于未来世界的故事，另一个小组则通过描写一个神秘岛屿上的探险经历来展现想象力。这些作品不仅展示了学生的创造力，也体现了他们对想象力的理解和运用。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括对想象手法的基本认识、对课文内容的理解以及对想象力的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出他们对本节课内容的吸收和理解。

4.学生反馈：

在课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对想象力有了更深的认识，并且学会了如何在创作中运用想象手法。有学生提到，他们以前觉得想象是虚无缥缈的，但通过学习，他们发现想象可以成为创作的重要工具。

5.教师评价与反馈：

针对课堂上学生的表现，我认为有以下几点需要特别指出：

-在想象力培养方面，学生们的潜力很大，但部分学生可能需要更多的指导和支持