2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 7.1 文化的本质与功能教学实录 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.1文化的本质与功能教学实录部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新7.1文化的本质与功能教学实录部编版必修4教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：部编版必修4第三单元文化传承与文化创新中的7.1文化的本质与功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要基于学生已学过的文化概念和基础文化知识，通过深入探讨文化的本质和功能，帮助学生进一步理解文化在社会发展中的重要作用。教学内容与学生已有知识相衔接，有助于深化学生对文化内涵的理解，培养文化自信。核心素养目标培养学生政治认同，引导学生正确认识文化的本质和功能，增强对中华优秀传统文化的认同感。提升科学精神，通过分析文化现象，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法思考问题的能力。强化法治意识，让学生理解文化传承与创新中的法律规范，培养遵法守法的意识。最后，发展公共参与能力，鼓励学生在文化活动中积极参与，提高文化素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文化的本质，包括文化是人类社会实践的产物，以及文化具有相对独立性和多样性等特点。

②掌握文化的功能，如文化在传承、沟通、凝聚、引领等方面的作用，特别是文化在促进社会和谐与进步中的关键作用。

③分析文化创新与文化传承的关系，理解文化创新是文化传承的必要手段，文化传承是文化创新的基础。

2.教学难点，

①深入理解文化本质的抽象性，帮助学生将抽象概念与具体文化现象相结合，形成对文化本质的全面认识。

②文化功能的多样性及其在不同社会历史条件下的具体表现，引导学生分析文化功能在不同情境下的差异和变化。

③文化创新与文化传承的辩证关系，使学生理解文化创新既要继承传统，又要面向未来，实现文化的可持续发展。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，帮助学生构建文化本质与功能的基本框架，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合实际案例，深入探讨文化现象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的文化人物或角色，体验文化传承与创新的过程，增强学生对文化发展的感性认识。

3.利用多媒体教学，展示文化遗址、艺术品等图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，并通过互动软件让学生参与文化知识竞赛，提高课堂参与度和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于中国传统文化的短视频，如皮影戏、京剧等，激发学生对传统文化的兴趣。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为什么是文化？文化在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-学生回答：引导学生分享自己对文化的理解，为后续课程做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教学内容：围绕文化的本质与功能进行讲解。

-教学步骤：

①介绍文化的定义和特征，强调文化是人类社会实践的产物，具有相对独立性和多样性。

②讲解文化的功能，如传承、沟通、凝聚、引领等，结合实际案例进行分析。

③分析文化创新与文化传承的关系，强调文化创新是文化传承的必要手段，文化传承是文化创新的基础。

-教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示相关图片和视频资料。

3.巩固练习（10分钟）

-练习内容：设计一系列与课程内容相关的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。

-练习形式：小组讨论，每组派代表回答问题。

-教学方法：采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对课程重点，提出一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考。

-教学方法：采用提问法，激发学生的求知欲。

5.师生互动环节（5分钟）

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟不同历史时期的文化人物或角色，体验文化传承与创新的过程。

-教学方法：采用情境模拟法，让学生在实践中感受文化魅力。

6.课堂小结（5分钟）

-总结课程内容：回顾本节课的重点，强调文化的本质与功能。

-布置作业：布置与课程内容相关的思考题，让学生课后进一步巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍文化的定义和特征

-讲解文化的功能

-分析文化创新与文化传承的关系

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论，回答问题

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-情境模拟，角色扮演

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

教学时长：45分钟学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地定义文化，理解文化是人类社会实践的产物，以及文化具有相对独立性和多样性等特点。

-学生能够识别并描述文化的主要功能，包括传承、沟通、凝聚、引领等，并能结合具体案例进行分析。

-学生能够理解文化创新与文化传承的辩证关系，认识到文化创新是文化传承的必要手段，文化传承是文化创新的基础。

2.思维能力方面：

-学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析文化现象，提高逻辑思维和分析问题的能力。

-学生能够通过比较不同文化现象，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化素养方面：

-学生对中华优秀传统文化有更深的认同感，增强文化自信，对民族文化产生自豪感。

-学生能够从文化的视角看待社会现象，提高对文化现象的敏感度和洞察力。

4.行动能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，积极参与文化活动，提高自己的文化素养。

-学生能够主动关注社会文化热点问题，提出自己的观点和建议。

5.情感态度价值观方面：

-学生能够树立正确的文化观，认识到文化对社会发展的重要作用，培养尊重和传承优秀传统文化的意识。

-学生能够培养开放包容的心态，尊重不同文化的差异性，提高跨文化交流的能力。

6.合作与交流能力方面：

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，提高沟通和协调能力。

-学生能够在课堂提问和作业讨论中，积极参与，勇于表达自己的观点，提高口语表达能力。典型例题讲解1.例题：

题目：以下哪个选项不属于文化的功能？

A.传承知识

B.促进经济发展

C.增强民族凝聚力

D.提高科技创新能力

答案：D

分析：本题考查学生对文化功能的理解。A、B、C三项均属于文化的功能，D项提高科技创新能力属于科技的作用，而非文化的功能。因此，正确答案为D。

2.例题：

题目：下列哪项活动不属于文化创新？

A.京剧的改革

B.传统节日的庆祝

C.现代诗歌的创作

D.科技产品的研发

答案：B

分析：本题考查学生对文化创新的理解。A、C、D三项均属于文化创新，B项传统节日的庆祝属于文化传承，而非文化创新。因此，正确答案为B。

3.例题：

题目：以下哪个观点体现了文化创新与文化传承的关系？

A.传统文化一成不变

B.文化创新可以完全脱离传统文化

C.文化创新必须以传统文化为基础

D.文化传承可以忽视文化创新

答案：C

分析：本题考查学生对文化创新与文化传承关系的理解。C项观点认为文化创新必须以传统文化为基础，体现了文化创新与文化传承的密切关系。因此，正确答案为C。

4.例题：

题目：以下哪个案例体现了文化在沟通中的功能？

A.两个国家领导人会晤

B.一位作家发表新书

C.一位科学家获得诺贝尔奖

D.一位艺术家举办个人画展

答案：D

分析：本题考查学生对文化在沟通中功能的理解。D项案例中，艺术家通过举办个人画展，展示自己的艺术作品，实现了与其他人的沟通。因此，正确答案为D。

5.例题：

题目：以下哪个观点体现了文化在凝聚中的功能？

A.举办一场国际会议

B.建设一座纪念碑

C.举办一次体育赛事

D.举办一场音乐会

答案：B

分析：本题考查学生对文化在凝聚中功能的理解。B项案例中，纪念碑作为一种文化符号，能够凝聚人们对历史事件的记忆和情感。因此，正确答案为B。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价：

教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。在讲解过程中，适时提问，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。评价标准包括：学生回答的准确性、思维的深度和广度、语言表达的清晰度等。

（2）观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态。评价内容包括：学生的出勤率、课堂参与度、学习态度、小组合作情况等。观察评价有助于教师发现学生个体差异，有针对性地进行教学。

（3）测试评价：

定期进行课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。评价方式包括选择题、简答题、论述题等。测试评价应注重考查学生对知识的理解和应用能力，而非单纯记忆。

（4）课堂互动评价：

鼓励学生之间的互动，如小组讨论、辩论等。评价内容包括：学生参与互动的积极性、表达观点的准确性、倾听他人意见的态度等。课堂互动评价有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

2.作业评价：

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生对知识的巩固情况，同时也是对学生学习成果的检验。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改：

教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。评价标准包括：作业的正确率、完成度、书写规范等。

（2）及时反馈：

在批改作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。反馈方式包括口头评价、书面评价等。

（3）鼓励学生继续努力：

在作业评价中，教师应注重鼓励学生，指出他们的优点和不足，帮助他们制定改进计划，激发学生的学习动力。

（4）作业评价与课堂评价相结合：

将作业评价与课堂评价相结合，形成全面的教学评价体系。通过对比课堂表现和作业完成情况，教师可以更全面地了解学生的学习状况，为教学提供依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科教学：结合政治学科的特点，我尝试将文化与历史、地理等其他学科知识相结合，让学生在跨学科的学习中更全面地理解文化现象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授过程中，我发现学生对一些文化概念的理解不够深入，需要我在教学中更加注重深度讲解，帮助学生建立起系统的文化知识体系。

2.学生参与度不高：虽然我尝试了多种互动方法，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况，这说明我在激发学生兴趣和调动他们积极性方面还有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过测试和作业，我认为可以引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评价学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对文化概念的深度讲解，通过引入案例分析、历史背景介绍等方式，帮助学生更好地理解文化现象。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将进一步丰富互动教学方法，如增加小组竞赛、游戏化学习等，同时关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我反思和自我提升。

4.加强学科整合：在教学中，我将更加注重跨学科整合，通过设计跨学科的项目，让学生在实践中学到更多知识，提高他们的综合素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文化的定义：文化是人类社会实践的产物，是人类特有的精神财富。

-