2024年五年级语文下册 第七单元 20 金字塔新学习单教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第七单元20金字塔新学习单教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“金字塔新学习单”为主题，结合五年级下册语文教材内容，通过小组合作、探究学习等方式，引导学生深入理解金字塔的历史、建筑特点以及文化内涵。课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时加强学生的语言表达和写作能力。核心素养目标培养学生对中国古代文明的兴趣和自豪感，提升历史知识理解和应用能力。增强跨学科学习能力，通过语文学习深入理解数学和科学知识。锻炼学生的信息提取、分析和整合能力，提高语言表达和写作技巧。培养合作意识和团队精神，在小组活动中提升沟通和协作能力。学情分析五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对古代文明有着浓厚的兴趣。在知识方面，他们对金字塔已有一定的了解，但可能停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力上，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习的能力尚需培养，尤其在表达观点和倾听他人意见方面。素质方面，学生的观察能力和想象力较强，但需加强逻辑思维和批判性思维训练。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生可能存在注意力分散、参与度不高的问题。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到学习活动中来。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（金字塔模型、图片）、录音设备

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：金字塔相关的图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：小组讨论、角色扮演、多媒体展示、课堂游戏教学流程一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示金字塔的图片，引导学生欣赏其壮观的建筑风格，激发学生的兴趣。

2.提问引导：提问学生：“你们知道金字塔是什么吗？它们在哪个国家？有什么特点？”

3.引入课题：总结学生回答，引出本节课的主题——《金字塔新学习单》。

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解金字塔的历史背景：简要介绍古埃及文明，让学生了解金字塔的建造年代和意义。

2.介绍金字塔的建筑特点：讲解金字塔的形状、结构、建筑材料等，引导学生分析金字塔的坚固性和稳定性。

3.探究金字塔的文化内涵：分析金字塔在古埃及文化中的地位，以及它与宗教、神话之间的关系。

三、实践活动（20分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与金字塔相关的问题进行研究，如“金字塔是如何建造的？”、“金字塔对古埃及文明有什么影响？”等。

2.角色扮演：让学生扮演古埃及人、建筑师、游客等角色，通过对话、展示等形式，深入理解金字塔的历史和文化。

3.制作金字塔模型：提供纸板、胶水等材料，让学生动手制作金字塔模型，加深对金字塔结构特点的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：讨论金字塔的建造技术和建筑材料，如“古埃及人是如何用巨石建造金字塔的？”

2.举例回答：讨论金字塔对古埃及文化的影响，如“金字塔在古埃及社会中扮演了什么角色？”

3.举例回答：讨论金字塔对后世建筑和文化的启示，如“金字塔的建筑风格对现代建筑有何影响？”

五、总结回顾（5分钟）

1.总结本节课的主要内容：回顾金字塔的历史背景、建筑特点、文化内涵等。

2.强调本节课的重难点：金字塔的建造技术和稳定性是本节课的重点，文化内涵是难点。

3.提出课后思考题：引导学生思考金字塔在古埃及文明中的地位及其对后世的影响。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古埃及文明简介：提供古埃及的历史背景、文化成就、社会结构等资料，帮助学生更全面地了解金字塔所在的历史文化环境。

-金字塔建筑技术：介绍古埃及人使用的建筑技术，如石匠技艺、运输方法、测量工具等，让学生了解金字塔建造的复杂性。

-金字塔内的文物：展示金字塔内发现的文物图片和描述，如法老的金棺、壁画、陪葬品等，激发学生对古埃及文化的兴趣。

-金字塔的考古发现：分享最新的考古发现和研究进展，如对未解之谜的探索、对已知金字塔的修复和保护工作等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《古埃及文明的故事》，通过故事形式了解金字塔的历史和文化。

-观看纪录片：《金字塔的秘密》或《古埃及的奇迹》，通过影像资料直观感受金字塔的魅力。

-实地考察：组织学生参观博物馆或古埃及遗迹，如埃及博物馆或金字塔遗址，增强学生的现场体验。

-小组研究：让学生分组研究古埃及的宗教信仰、社会制度、艺术风格等，以小组报告的形式进行展示和交流。

-创意设计：鼓励学生设计自己的金字塔模型或绘制金字塔相关的插画，发挥学生的创造力和想象力。

-写作练习：指导学生撰写关于金字塔的短文或诗歌，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-数学应用：引导学生运用几何知识分析金字塔的几何结构，如计算金字塔的体积、表面积等。

-艺术欣赏：组织学生欣赏与金字塔相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，提升学生的审美能力。课后作业1.写作练习：以“如果我是古埃及的石匠”为题，写一篇短文，描述你想象中建造金字塔的过程和感受。字数不限。

答案示例：

如果我是古埃及的石匠，我会站在金字塔的脚下，望着那一片巨大的石块，心中充满敬畏。我会拿起锤子，挥汗如雨，和同伴们一起，将一块块巨石打磨得光滑如镜。我们会用最原始的工具，一步步将金字塔建起，见证着古埃及文明的辉煌。

2.角色扮演：假设你是一名古埃及的法老，请你写一份给建筑师的书信，要求表达你对金字塔建造的期望和希望。

答案示例：

亲爱的建筑师，

我亲爱的朋友，我对你建造金字塔的才华充满信心。我希望你能以最精湛的技艺，将这座金字塔建造得坚不可摧，让它成为古埃及永恒的象征。我期待着这座金字塔能够承载我的灵魂，让我在来世得到永生。

3.小组讨论：分组讨论金字塔对古埃及社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，并准备一份小组报告。

答案示例：

小组报告：

金字塔对古埃及社会的影响主要体现在以下几个方面：

政治方面：金字塔是古埃及法老的陵墓，象征着法老的权力和地位，加强了中央集权制度。

经济方面：金字塔的建造需要大量的劳动力，促进了农业和手工业的发展，增加了国家财富。

文化方面：金字塔成为了古埃及文化的象征，反映了古埃及人对来世的信仰和对永恒的追求。

4.创意设计：设计一张金字塔主题的明信片，要求包含金字塔的图片、简短的介绍文字和你的创意元素。

答案示例：

明信片设计：

图片：金字塔的侧面轮廓，背景为蓝天白云。

文字：古埃及的奇迹——金字塔，见证着古埃及文明的辉煌。

创意元素：在金字塔的底部添加一条小船，象征着古埃及人对来世的期望。

5.诗词创作：以金字塔为主题，创作一首五言绝句或七言绝句。

答案示例：

五言绝句：

金字塔巍巍立，

法老灵魂永不离。

石匠汗水凝古韵，

埃及辉煌映天地。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《古埃及文明的故事》，并撰写一篇读书笔记，总结古埃及文明的特点和成就。

2.结合本节课所学，设计一张金字塔主题的手抄报，内容包括金字塔的图片、建筑特点、历史意义等。

3.以“如果我是古埃及的法老”为题，写一篇短文，描述你对建造金字塔的想法和期望，字数不少于300字。

4.组织一次小组讨论，探讨金字塔对古埃及社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，并准备一份小组报告。

5.选择一座特定的金字塔，如吉萨金字塔群中的胡夫金字塔，进行研究，撰写一篇研究报告，包括金字塔的建造技术、历史背景、文化内涵等。

作业反馈：

1.阅读笔记：检查学生的阅读笔记，确保他们能够准确概括古埃及文明的主要特点。对于概括不准确或遗漏重要信息的学生，提供补充材料，并鼓励他们重新阅读相关内容。

2.手抄报：评估手抄报的设计和内容，关注学生的创意表达和对知识的理解。对于设计新颖、内容丰富但存在细节错误的学生，给予具体指导，如纠正历史错误、完善金字塔的图片等。

3.短文写作：批改学生的短文，关注他们的想象力和表达能力。对于表达流畅但缺乏创意的学生，鼓励他们尝试不同的写作手法，如增加对话、描写等。

4.小组讨论：参与小组讨论的反馈，观察学生在团队中的角色和贡献。对于在讨论中表现积极、但报告内容不全面的学生，提供补充材料，并指导他们如何更全面地呈现小组讨论的成果。

5.研究报告：评估学生的研究报告，检查他们对金字塔的深入理解。对于研究内容单一或分析不足的学生，提供额外的历史资料和指导，帮助他们提升研究能力和分析技巧。内容逻辑关系①金字塔的历史背景

②古埃及文明的概述

③金字塔的建筑特点

②①古埃及文明的概述

②法老制度

③宗教信仰与金字塔

③①金字塔的建筑特点

②建造材料与技术

③金字塔的象征意义

③①金字塔的象征意义

②对法老的崇拜

③对来世的理解教学反思与总结今天这节课，我们通过《金字塔新学习单》这个主题，带领同学们走进古埃及文明的奇妙世界。回过头来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。金字塔作为古埃及文明的象征，本身就具有很高的吸引力。我通过展示金字塔的图片、讲述相关的历史故事，让学生们对金字塔产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，作为教师，要善于利用教学资源，通过多种形式激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学方法上尝试了小组合作学习。在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们在合作学习中的潜力。但同时，我也发现部分学生在讨论中表现较为被动，缺乏主动参与和表达自己的意愿。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注每个学生的参与度，鼓励他们勇于发言，培养他们的团队协作能力。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和实践活动，让学生们在实践中学习。例如，让学生扮演古埃及的石匠，体验建造金字塔的过程，这样的活动不仅让学生们更加直观地理解了金字塔的建筑特点，还激发了他们的创造力。但是，我也发现部分学生在实践活动中缺乏耐心和细致，这让我意识到，在今后的教学中，要更加注重培养学生的耐心和细致观察的能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。然而，在个别环节，如小组讨论时，我发现部分学生存在注意力不集中的情况。这说明我还需要在课堂管理上更加细致，确保每个学生都能全身心地投入到学习中。

针对教学中存在的问题和