2024-2025学年新教材高中生物 第4章 人与环境 1 人类活动对生态环境的影响教学实录 新人教版选择性必修2VIP

2024-2025学年新教材高中生物第4章人与环境1人类活动对生态环境的影响教学实录新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生了解人类活动对生态环境的影响，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。同时，结合新教材内容，让学生学会运用生物学知识分析环境问题，提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析1.科学思维：培养学生运用生物学知识分析人类活动对生态环境影响的能力，提高逻辑推理和批判性思维能力。

2.科学探究：通过实验、观察和调查，引导学生主动探究环境问题，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.生命观念：使学生认识到人类活动与生态环境的相互关系，树立生态平衡和可持续发展的观念。

4.实践应用：鼓励学生在日常生活中践行环保行为，将所学知识应用于解决实际问题，提升社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-人类活动对生态环境的影响：重点讲解工业生产、农业活动、城市化进程等对生物多样性、生态系统稳定性和环境质量的具体影响。

-生态系统的服务功能：强调生态系统提供食物、清洁水源、气候调节等服务的重要性，以及人类活动对这些服务功能的破坏。

2.教学难点

-环境问题的复杂性：帮助学生理解环境问题往往是多因素、多层次、跨学科的，需要综合分析。

-环境保护的综合性措施：难点在于如何结合生态学、经济学、社会学等多学科知识，提出有效的环境保护策略。

-环境影响的长期性和不确定性：引导学生认识到某些人类活动对环境的影响可能需要很长时间才能显现，且其影响难以完全预测和量化。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（土壤样本、植物标本）

-课程平台：学校生物实验室、在线教育资源库

-信息化资源：生态环境保护的纪录片、环境问题相关的网络文章、生态系统服务功能的数据图表

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察五、教学流程1.导入新课

-详细内容：播放一段关于城市扩张和森林砍伐导致生态环境变化的视频，引导学生思考人类活动对生态环境的影响。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解工业生产对生态环境的影响

-详细内容：介绍工业生产中的废气、废水、固体废弃物等对空气、水体和土壤的污染，以及这些污染对生物多样性和人类健康的影响。

-用时：10分钟

-第二条：分析农业活动对生态环境的影响

-详细内容：讨论化肥、农药的使用对土壤、水体和生物多样性的影响，以及农业规模化经营对生态系统稳定性的冲击。

-用时：10分钟

-第三条：探讨城市化进程对生态环境的影响

-详细内容：分析城市化过程中建筑拆除、土地开发、交通拥堵等对生态系统服务功能的影响，以及城市扩张对生物栖息地的破坏。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：小组讨论工业生产中的环保措施

-详细内容：学生分组讨论工业生产过程中可以采取的环保措施，如清洁生产、循环经济、废物回收等。

-用时：10分钟

-第二条：角色扮演：模拟环保执法检查

-详细内容：学生扮演环保执法人员的角色，对一家违规排放污染物的企业进行检查，讨论如何依法处理违法行为。

-用时：10分钟

-第三条：实地考察（模拟）：参观农田，了解农业污染问题

-详细内容：学生在模拟的农田中观察农药、化肥的使用情况，讨论如何减少农业对环境的影响。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：生态系统的服务功能

-举例回答：讨论城市绿地如何提供气候调节、生物多样性维持、美学价值等服务。

-第二方面：环境问题的复杂性

-举例回答：分析城市交通拥堵问题，探讨其背后的经济、社会和环境因素。

-第三方面：环境保护的综合性措施

-举例回答：讨论如何通过政策法规、公众参与、技术创新等多方面措施来应对环境问题。

5.总结回顾

-详细内容：回顾本节课所学内容，强调人类活动对生态环境的影响，以及采取环保措施的重要性。引导学生思考如何在日常生活中践行环保行为，提高环保意识。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述人类活动对生态环境的影响，包括工业生产、农业活动、城市化进程等对生物多样性、生态系统稳定性和环境质量的具体影响。

-学生能够理解生态系统提供的服务功能，如食物、清洁水源、气候调节等，以及这些服务功能对人类社会的重要性。

-学生能够识别和解释环境问题的复杂性，理解环境问题往往是多因素、多层次、跨学科的。

2.能力提升

-学生通过案例分析、小组讨论和实践活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了运用生物学知识分析环境问题，能够将理论知识与实际情境相结合。

-学生通过角色扮演等活动，提升了团队合作和沟通能力。

3.思维发展

-学生在讨论和思考过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度分析环境问题，形成多元化的观点。

-学生通过学习，提高了对环境保护的认识，形成了可持续发展的观念。

4.情感态度价值观

-学生认识到环境保护的重要性，增强了环保意识和责任感。

-学生在日常生活中开始关注环保问题，践行环保行为，如节约用水、减少垃圾、使用环保产品等。

-学生对环境问题有了更深的理解，形成了对自然界的尊重和保护意识。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如设计校园环保活动、提出社区环保建议等。

-学生在家庭和社区中推广环保理念，影响身边的人共同参与环境保护。

-学生通过实践活动，提升了自身的实践能力和创新精神。七、板书设计①人类活动对生态环境的影响

-工业生产：废气、废水、固体废弃物污染

-农业活动：化肥、农药使用，土地退化

-城市化进程：土地开发，交通拥堵，生物栖息地破坏

②生态系统的服务功能

-食物生产：农业生产，渔业资源

-水源净化：湿地、森林、水体自净

-气候调节：森林、水体、城市绿化

③环境问题的复杂性

-多因素：经济、社会、环境

-多层次：局部、区域、全球

-跨学科：生物学、经济学、社会学

④环境保护的综合性措施

-政策法规：环境保护法、污染物排放标准

-公众参与：环保教育、社区活动

-技术创新：清洁生产、循环经济、废物回收

⑤环境影响的长期性和不确定性

-长期影响：气候变化、生物多样性丧失

-不确定性：污染物的累积效应、生态系统的恢复力八、典型例题讲解1.例题：

工业生产中，以下哪种行为不会对生态环境造成负面影响？

A.废水处理达标后排放

B.化学品露天堆放

C.废气直接排放到大气中

D.工业固体废弃物填埋

答案：A

解析：废水处理达标后排放可以减少对水体的污染，而B、C、D选项中的行为都会对生态环境造成不同程度的负面影响。

2.例题：

以下哪项措施有助于减少农业活动对生态环境的破坏？

A.大量使用化肥和农药

B.实施有机农业，减少化肥和农药使用

C.扩大农业规模，提高产量

D.依赖化学肥料和农药提高作物产量

答案：B

解析：有机农业通过减少化肥和农药的使用，有助于保护土壤和水源，维护生物多样性，而A、C、D选项中的行为会增加对环境的压力。

3.例题：

城市化进程中，以下哪项措施有助于缓解城市生态环境压力？

A.扩大城市规模，增加人口密度

B.建设更多的绿地和公园

C.提高城市交通密度，减少公共交通使用

D.依赖工业发展，增加城市就业机会

答案：B

解析：建设绿地和公园可以改善城市生态环境，提高居民生活质量，而A、C、D选项中的行为会加剧城市生态环境压力。

4.例题：

以下哪项行为有助于保护生物多样性？

A.野外采集珍稀植物

B.建立自然保护区

C.大规模开发土地资源

D.随意砍伐森林

答案：B

解析：建立自然保护区可以保护生物多样性的栖息地，