人教陕西 九年级 下册 语文 期末特训 专题4 名著阅读

期末特训抓分训练一积累和运用专题4名著阅读1答案呈现温馨提示：点击进入讲评23456一、《儒林外史》1.[2024西安阎良区三模]古圣先贤早已教导我们：久利之事勿为，众争之地勿往。真正的君子应该超越眼前的利益和争斗，保持内心的坚定和高尚。小语说《水浒传》开篇词中有言“见成名无数，图形无数，更有那逃名无数”，她觉得，无论是绿林好汉还是文人名士，都要经过“名”的考验。请你从《儒林外史》中列举一位“逃名”者，并概述其逃名的表现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：《儒林外史》中的王冕是“逃名”者，他蔑视权贵，不求官爵。京官危素想约见王冕，翟买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早逃到会稽山，隐居终老。【点拨】本题考查名著人物与情节分析。“逃名”即为不慕名利，不在乎名声利益，围绕《儒林外史》中某一人物淡泊名利的表现作答即可。返回2.(新考法)下面是中国邮政为纪念吴敬梓诞辰310周年发行的一套中国古典文学名著——《儒林外史》特种邮票中的四枚，请任选两枚，分别用一句话说出邮票中的故事。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我选A和B。A.王冕一边放牛，一边自学画荷花。B.胡屠户扬手去打中举后发疯的范进。示例二：我选C和D。C.奄奄一息的严监生用两根指头示意家人多点了两茎灯草。D.杜少卿大醉后携娘子同游清凉山。返回3.[2024上海华育中学开学考试]世界读书日即将到来，班委会联系同学们阅读《儒林外史》的经历，准备组织一次阅读成果汇报活动。[任务一：活动筹备](1)班委会在筹备会中，除了确定各项活动内容之外，还需要明确本次活动的主题。下列不适合作为本次活动主题的一项是_______，理由是________________________________________________________________________________________________________。A.儒林好汉在我心 B.封建知识分子的缩影C.熙熙攘攘皆“人物” D.“士林”群丑图A《儒林外史》是一部以封建社会里“读书人”或“士人”为主要描写对象的小说，跟A选项所说的“好汉”明显不符【点拨】《儒林外史》的“儒林”指的是封建社会里“读书人”或“士人”这一群体，因此本书人物并非“好汉”。[任务二：故事会](2)书中各类人物形象丰富，且都具有典型性。同学们梳理并选取了一些内容，准备作为故事会的资料。下列梳理内容与原著不符的一项是_______，应修改为________。A.腐儒典型——范进——一个热衷功名、怯懦、麻木、虚伪的形象。B.贪官典型——鲁编修——一个科举得意，升官发财，贪赃蛮横的形象。C.八股迷典型——马静——一个迷信八股，视举业为神圣不可侵犯的事业的形象。D.正面典型——杜少卿——一个轻视礼教，仗义疏财，具有初步的民主主义思想的形象。B王惠(3)为了让自己讲述的故事更有吸引力，下列比较合适的做法有()(多选)A.寻找并欣赏相关的影视作品，从中获得启发。B.聆听某些著名评书演员的讲述，并且模仿其讲述方式。C.前往作者吴敬梓的故乡进行考察和采访。D.制作道具，边讲故事边借助道具来进行表演。E.请同学担任配角，在讲述过程中进行配合表演。F.重读原著，在故事中补充一些重要的细节。BEF【点拨】讲述故事，可聆听某些著名评书演员的讲述，并且模仿其讲述方式，使自己的讲述更生动；可请同学担任配角，在讲述过程中进行配合表演，使自己的讲述更形象；要重读原著，在故事中补充一些重要的细节，使自己的讲述更精彩。寻找并欣赏相关的影视作品，前往作者吴敬梓的故乡进行考察和采访，边讲故事边借助自己制作的道具来进行表演与讲述故事关系不大，甚至起反作用。故选BEF。[任务三：品鉴会](4)经典文学名著需要品鉴，我们可以从批判精神、现实意义和讽刺笔法等角度进行。请从中任选一个角度，联系本书相关内容进行赏析。(150字左右)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：讽刺笔法。运用对比手法进行讽刺。作者往往让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的、甚至完全相反的态度，造成强烈对照，从而产生讽刺效果。如，胡屠户对范进中举前后态度的变化就尤为鲜明。中举前胡屠户称他为“现世宝”“癞虾蟆”，中举后称他为“贤婿老爷”“天上的星宿”；中举前说他“尖嘴猴腮”，中举后夸他“品貌又好”。返回二、《简·爱》4.(情境题)班级拟制作名著宣传海报，小西和小安正在讨论，请你将他们的对话补充完整。小西：用这张手抄报(见下图)来做《红星照耀中国》的宣传海报很合适，图中很多要素都能展现名著内容和特色，吸引读者。小安：赞同。我觉得制作海报时也可以用能够体现人物品行的花草和诗句做点缀，从而突显人物形象。如制作《简·爱》的海报时，可以画上几朵雏菊，配上“苔花如米小，也学牡丹开”的诗句，来展现简·爱(1)___________________________的形象特点。自立自强、积极进取小西：你的想法启发了我。像《儒林外史》中的王冕，他(2)____________________________________________(填事迹)，用高洁脱俗的莲花来相配，能够体现他不慕名利的操守。像沈琼枝，她(3)_____________________________________________(填事迹)，用迎霜冒雪的梅花来相配，能够体现她独立自强的品性。不愿与官绅危素等结交，拒绝朝廷征聘拒绝做富商的小妾，逃往南京靠手艺养活自己返回5.一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！”请你以简·爱为例，以《简·爱》的相关情节为依据，反驳他的结论。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我不认为文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者。《简·爱》中的简·爱就是一个极具反抗精神的女性。童年的她,敢于为生存而反抗；少年的她,又敢于为尊严而反抗；青年的她,又敢于为独立而反抗。文学作品中的女性形象,除了逆来顺受的弱者更有勇于反抗的强者。返回6.看了《简·爱》的思维导图后，小李和小王有如下对话，请你补充完整。小李：这是根据情节和人物性格对应关系梳理的思维导图，你知道图中(1)(2)处该填什么内容吗？小王：当然，(1)处可以填___________________，(2)处可以填___________________。小李：你说得有道理。我觉得还可以根据情节和发生地点的对应关系来梳理整本书的内容。小王：是的，你看这幅图左面可以梳理为从(3)_____________到(4)________________，右面大体可以梳理为从桑菲尔德庄园到沼泽山庄再到桑菲尔德庄园。善良、有爱心自尊自爱舅妈家洛伍德学校小李：是的，地点的转换中我也看到了简·爱追求理想的脚步，你觉得简·爱追求的理想和保尔·柯察金追求的理想有什么不同？小王：(5)__________________________________________________