2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第3课时 数的顺序配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第3课时数的顺序配套教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册4100以内数的认识第3课时

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.发展学生的数感，使学生能够理解数的顺序，感受数的连续性。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过观察、比较、归纳等活动，让学生学会有序地认识100以内的数。

3.提高学生的动手操作能力，通过数数、排序等活动，让学生在实践操作中加深对数的认识。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论、交流分享，培养学生与他人合作解决问题的能力。学情分析一年级学生在数学学习方面处于初步阶段，他们的认知水平、知识储备和学习习惯都有其特点。以下是针对一年级（1）班学生的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体学习基础较为扎实，但个体差异明显。部分学生在数数和计数方面表现出较好的能力，而部分学生在理解和掌握数的顺序上存在一定困难。

2.知识方面：学生对10以内数的认识较为熟悉，能够进行简单的数数和加减运算。然而，对于100以内数的认识，部分学生可能存在混淆，特别是在数数的连续性和顺序性上。

3.能力方面：学生的观察、比较和归纳能力有待提高。在课堂上，他们需要通过实际操作和互动来加强这些能力的发展。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识正在逐步形成。他们在面对新的学习任务时，能够积极参与，但在独立思考和解决问题的过程中，部分学生可能需要教师的引导和帮助。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生在注意力和专注度上存在波动。他们对于新鲜事物和有趣的活动表现出较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生可能对数的顺序理解不够深入，这需要在教学过程中给予更多关注和个别辅导。同时，学生的行为习惯和学习态度将对他们的数学学习产生重要影响，教师需要通过有效的教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的方法，通过生动有趣的讲解，帮助学生理解数的顺序。

2.设计“数卡排序”游戏，让学生通过动手操作，直观感受数的连续性和顺序。

3.运用多媒体教学，展示数的顺序图，帮助学生视觉记忆。

4.鼓励小组合作，让学生在讨论中共同发现数的规律，培养合作学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送“数的顺序”预习PPT，要求学生观察数轴，并尝试找出连续的两个数之间的关系。

-设计预习问题：教师设计问题如“你能找到最大的数吗？最小的数是多少？数是如何一个接一个地来的？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解数的顺序和数轴的概念。

-思考预习问题：学生在家中尝试找出数轴上的连续数，并记录下自己的发现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的连续数关系拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前熟悉数的顺序概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述小明数数的故事，引入数的顺序的概念。

-讲解知识点：教师结合数轴模型，讲解数从1到100的顺序和规律。

-组织课堂活动：教师设计“数卡排序”游戏，让学生将数卡按顺序排列。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解数的顺序。

-参与课堂活动：学生积极参与“数卡排序”游戏，实际操作感受数的顺序。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数的顺序。

-实践活动法：通过“数卡排序”游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。

作用与目的：

-通过故事导入和实际操作，帮助学生理解和掌握数的顺序。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置“家庭数数游戏”，让学生与家人一起找出家中的物品，并按数的顺序排列。

-提供拓展资源：教师推荐相关的数学游戏网站，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生在家里与家人一起完成数数游戏。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的数学学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成家庭作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的数学应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的数学兴趣，提高他们的学习积极性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）学生能够熟练地数出1到100的连续自然数，并理解数的连续性和顺序性。

（2）学生能够识别数轴上的数，并理解数轴的概念及其在数学中的应用。

（3）学生能够根据数轴上的位置，找出任意两个数之间的关系，如相邻数、倍数关系等。

2.能力提升情况

本节课的学习有助于学生能力的提升，主要体现在以下方面：

（1）观察与分析能力：学生在观察数轴和数卡排序的过程中，培养了观察与分析能力，能够从直观的现象中发现数的规律。

（2）动手操作能力：通过“数卡排序”游戏，学生锻炼了动手操作能力，提高了解决问题的能力。

（3）合作学习能力：在小组讨论和合作排序活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

3.学习兴趣与态度

本节课的教学方法激发了学生的学习兴趣，以下为具体表现：

（1）学生对数的顺序产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习。

（2）学生在课堂上表现出积极的学习态度，认真听讲、积极参与讨论。

（3）学生在课后能够主动完成作业和拓展学习，表现出良好的学习习惯。

4.思维品质发展

本节课的学习有助于学生思维品质的发展，以下为具体表现：

（1）学生学会了从不同角度思考问题，如从数轴的角度、数的连续性的角度等。

（2）学生在解决问题时，能够运用已学知识，灵活运用各种方法。

（3）学生在面对困难时，能够坚持不懈，勇于尝试新的方法。

5.价值观与情感态度

本节课的学习有助于学生价值观和情感态度的培养，以下为具体表现：

（1）学生认识到数学与生活息息相关，学会了用数学的眼光看待问题。

（2）学生在学习中体会到数学的严谨性和逻辑性，培养了严谨、细致的学习态度。

（3）学生在小组合作中学会了尊重他人、关心他人，培养了良好的团队精神。

6.拓展与创新能力

本节课的学习为学生提供了拓展和创新的平台，以下为具体表现：

（1）学生在课后利用拓展资源，进一步探索数的规律和数学应用。

（2）学生在解决问题时，能够尝试不同的方法，勇于创新。

（3）学生在小组讨论中，能够提出独特的见解，培养学生的创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一同探索了100以内数的顺序。通过一系列的教学活动，学生们对数的连续性和顺序性有了更深入的理解。以下是本节课的小结：

1.数的顺序：我们学习了1到100的连续自然数的顺序，了解了数轴的概念，以及数轴在数学中的应用。

2.数的连续性：学生认识到数是连续的，每一个数后面都紧跟着一个更大的数，而每一个数的前面都有一个更小的数。

3.数轴：学生通过观察数轴，能够直观地看到数的顺序和位置，理解数与数轴的关系。

4.数的规律：学生学会了如何找出任意两个数之间的关系，如相邻数、倍数关系等。

5.动手操作：通过“数卡排序”游戏，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了动手操作能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.填空题：

-数从1开始，依次递增，直到______。

-在数轴上，数______的数比数______的数大。

2.选择题：

-下列哪个数比5小？A.3B.6C.4

-如果一个数是7的倍数，那么这个数一定是______的倍数。A.3B.5C.7

3.判断题：

-所有的自然数都是连续的。（）

-数轴上的数是按照大小顺序排列的。（）

4.应用题：

-小明有一个数轴，上面有1到10的数。请问他能找到以下哪个数？A.15B.5C.10

5.实践操作：

-学生需要将手中的数卡按照从小到大的顺序排列，并展示给同学和老师。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数的起源与演变》简史，介绍数的概念是如何从古代的计数工具演变到现代数学中的数的概念。

-视频资源：《数学家的故事》系列之一《毕达哥拉斯的数论》，通过讲述毕达哥拉斯对数的研究的趣事，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数的起源与演变》简史，了解数的概念是如何随着历史的发展而演变的，以及不同文化中对数的理解。

-观看《数学家的故事》系列之一《毕达哥拉斯的数论》视频，了解毕达哥拉斯如何通过对数的探究，发现了勾股定理等重要的数学原理。

-学生可以尝试在阅读和观看后，写一篇简短的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对数的认识。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，增强学生的表达能力和自信心。

-对于阅读和观看过程中遇到的问题，学生可以记录下来，并在下一节课向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试自己设计一个简单的数轴，用不同的颜色标注出1到100的数，并思考如何用数轴来解决问题。

-鼓励学生在家中与家人一起进行“家庭数数游戏”，通过实际操作来加深对数顺序的理解，同时增进家庭成员之间的互动。板书设计①本文重点知识点：

-1到100的自然数顺序

-数轴的概念和作用

-数的连续性和顺序性

②关键词：

-自然数

-连续

-顺序

-数轴

③重点句子：

-“1、2、3……100”表示自然数的顺序。

-“数轴上的每一个点都对应一个自然数，每一个自然数都在数轴上有一个对应的点。”

-“连续的数是指相邻的两个数之间的差是1。”教学反思与总结这节课上完了，我坐下来想想，总体来说，我觉得我们这节课还是取得了一些成绩的，但也存在一些问题，下面我就来简单地反思一下。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了讲授和游戏相结合的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数的顺序。比如说，我通过故事导入，让孩子们了解到数是怎么来的，然后又通过数轴的展示，让孩子们直观地感受到了数的连续性和顺序性。我还设计了“数卡排序”游戏，让孩子们在游戏中学习，这个游戏不仅让孩子们学到了知识，还锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解数的顺序时，我发现有些孩子对连续数的概念理解不够透彻，我在讲解的时候可能没有用够生动形象的语言。另外，在“数卡排序”游戏中，我发现有些孩子参与度不高，可能是游戏设计得不够吸引他们。

接着，我想说说教学总结。这节课下来，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们在数的顺序方面有了更深的理解，动手操作能力也有所提高。而且，他们通过游戏学会了合作，情感态度也更加积极。

当然，我也看到了我们教学中存在的问题。首先，教学方法上，我可能需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学策略。其次，在教学过程中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学进度