2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A 第2课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c），主要包括询问和回答关于如何到达学校的交通方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的询问和回答一般信息以及描述日常活动等知识紧密相关，通过复习旧知识，进一步拓展学生的交际能力和词汇量。教材列举了步行、骑自行车、乘坐公共汽车等不同的交通方式，有助于学生了解和运用相关词汇。二、核心素养目标1.培养学生的英语交流能力，学会用英语询问和回答关于日常交通方式的问题。

2.提升学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的出行习惯。

3.增强学生的语言感知能力和语用能力，通过实践提高实际运用英语进行沟通的能力。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力各有差异。在知识层面，学生已经接触过基本的英语语法和词汇，但对于本节课涉及的交通方式描述词汇可能还不太熟悉。在能力方面，部分学生能够进行简单的日常对话，但口语表达能力和听力理解能力仍有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，部分学生在课堂上可能表现出紧张或不自信。

行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂互动和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对于新词汇的学习可能会有困难，需要教师提供足够的练习和重复，帮助他们理解和记忆。

2.口语表达能力的不足可能会影响学生参与课堂讨论和角色扮演的积极性，教师需要创造轻松的课堂氛围，鼓励学生开口说英语。

3.学生之间的合作学习能力和团队协作精神需要通过课堂活动来培养，教师可以通过小组活动等形式，让学生在互动中提高沟通能力和解决问题的能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟日常情景，让学生在实际语境中练习交通方式的表达。

-实施任务型教学法，设计真实任务，如角色扮演，让学生在完成任务中运用所学知识。

-运用合作学习法，分组讨论，鼓励学生互相帮助，共同提高。

2.教学手段：

-利用多媒体展示交通方式图片和视频，增强直观性。

-通过在线学习平台提供额外练习，方便学生课后复习。

-使用互动白板进行课堂活动，提高学生的参与度和互动性。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“Morning,everyone!”开始，用简单的英语问候学生，然后引入话题：“Doyouknowhowtodescribehowyougettoschool?”（你们知道如何描述你们是如何去学校的吗？）接着，教师展示一张学生熟悉的校园地图，并提问：“Canyoushowmethewaytothelibrary?”（你能指给我去图书馆的路吗？）通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过PPT展示不同交通方式的图片，如步行、骑自行车、乘坐公共汽车等，并引导学生用英语描述这些交通方式。

2.教师播放一段关于学生日常出行的英语对话录音，让学生听后回答问题，如：“Whatisthegirldoing?”（女孩在做什么？）和“Howdoesshegettoschool?”（她是如何去学校的？）

3.教师讲解本节课的重点词汇和短语，如“bybus”、“onfoot”、“takeataxi”等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一人扮演回答者，提问者用英语询问对方的交通方式，回答者用所学词汇和短语进行回答。

2.学生分成小组，每组选择一种交通方式，用英语编写一段简短的对话，描述他们是如何去学校的。

3.教师邀请各小组上台展示他们的对话，其他学生评价并学习。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语描述自己最喜欢的交通方式，并分享他们的对话。

2.学生讨论在日常生活中如何使用这些交通方式，以及它们各自的优缺点。

3.学生讨论不同文化背景下人们的出行习惯，以及这些习惯对环境的影响。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语，如“bybus”、“onfoot”、“takeataxi”等。然后，教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”（我们今天学到了什么？）让学生回答，并总结本节课的重难点。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

用时：45分钟

教学流程的具体分析和举例：

1.导入新课环节通过提问和展示图片，迅速吸引学生的注意力，并引出本节课的主题，用时约5分钟。

2.新课讲授环节通过PPT展示、录音播放和讲解，帮助学生理解和记忆重点内容，用时约15分钟。

3.实践活动环节通过角色扮演、小组对话和展示，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力，用时约15分钟。

4.学生小组讨论环节通过分享和讨论，培养学生的合作能力和批判性思维，用时约10分钟。

5.总结回顾环节通过提问和总结，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在课后继续练习，用时约5分钟。六、知识点梳理1.交通方式词汇

-bybus：乘坐公共汽车

-onfoot：步行

-bybike/cycle：骑自行车

-bytaxi：乘坐出租车

-bytrain：乘坐火车

-byplane：乘坐飞机

-byboat：乘坐船

2.描述交通方式的短语

-takeabustoschool：乘坐公共汽车去学校

-walktoschool：步行去学校

-rideabiketoschool：骑自行车去学校

-catchataxitoschool：乘坐出租车去学校

3.询问和回答交通方式的问题

-Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）

-Igettoschoolbybus.（我乘坐公共汽车去学校。）

-What'syourfavoritewaytogettoschool?（你最喜欢的交通方式是什么？）

-Iliketorideabiketoschool.（我喜欢骑自行车去学校。）

4.交通方式相关的日常用语

-Thebusislate.（公交车晚点了。）

-I'mrunninglate.（我迟到了。）

-It'salongwaytoschool.（去学校很远。）

-Ihavetotakeatransfer.（我需要换乘。）

5.交通方式对环境的影响

-Carsandbusespollutetheair.（汽车和公交车污染空气。）

-Ridingabikeisgoodfortheenvironment.（骑自行车对环境有益。）

-Weshouldusepublictransportationmoreoften.（我们应该更多地使用公共交通。）

6.交通方式的安全注意事项

-Alwayslookbothwaysbeforecrossingthestreet.（过马路前一定要看两边。）

-Wearahelmetwhenridingabike.（骑自行车时一定要戴头盔。）

-Don'ttextanddrive.（开车时不要发短信。）

7.交通方式的文化差异

-Insomecountries,peopleprefertowalkorrideabike.（在一些国家，人们更喜欢步行或骑自行车。）

-Inbigcities,publictransportationisveryconvenient.（在大城市，公共交通非常方便。）

-Somepeoplechoosetodrivetheirowncars.（有些人选择开车。）七、内容逻辑关系①本文重点知识点

-交通方式词汇：bybus,onfoot,bybike/cycle,bytaxi,bytrain,byplane,byboat

-描述交通方式的短语：takeabustoschool,walktoschool,rideabiketoschool,catchataxitoschool

-询问和回答交通方式的问题：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

-交通方式相关的日常用语：Thebusislate,I'mrunninglate,It'salongwaytoschool,Ihavetotakeatransfer

②重点词汇

-bus：公共汽车

-foot：脚，步行

-bike/cycle：自行车

-taxi：出租车

-train：火车

-plane：飞机

-boat：船

③重点句子

-Igettoschoolbybus.（我乘坐公共汽车去学校。）

-Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）

-Myfavoritewaytogettoschoolisbybike.（我最喜欢的去学校的方式是骑自行车。）

①教学逻辑关系

-从基本的交通方式词汇开始，逐步引入描述交通方式的短语和问题。

-通过提问和回答，帮助学生理解和运用交通方式的表达。

-结合日常用语，让学生在具体情境中运用所学知识。

②活动逻辑关系

-通过角色扮演，让学生在实际对话中练习交通方式的表达。

-小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并描述其原因。

-总结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。

③评价逻辑关系

-通过学生的回答和参与度，评价学生对交通方式词汇和短语的掌握程度。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语表达能力和互动能力。

-收集学生的小组讨论成果，评价其合作能力和批判性思维。八、典型例题讲解1.例题：

-Question:HowdoesLiMinggettoschool?

-Answer:LiMinggetstoschoolbybike.

解析：这是一个询问某人如何去学校的典型问题。学生需要根据所给信息，用正确的交通方式词汇进行回答。

2.例题：

-Question:What'syourfavoritewaytogettoschool?

-Answer:Myfavoritewaytogettoschoolisbybus.

解析：这个问题要求学生表达自己最喜欢的交通方式。学生需要使用所学词汇和短语，如“favorite”和“bybus”，来回答问题。

3.例题：

-Question:Canyoushowmethewaytothelibrary?

-Answer:Sure,youcantakethebusandgetoffatthethirdstop.

解析：这是一个询问路线的问题。学生需要用英语描述如何到达图书馆，包括乘坐的交通工具和具体的站点。

4.例题：

-Question:Whydoyouprefertorideabiketoschool?

-Answer:Iprefertorideabiketoschoolbecauseit'shealthyandIcansavemoneyontransportation.

解析：这个问题要求学生解释为什么他们喜欢某种交通方式。学生需要用英语表达原因，并使用所学词汇，如“healthy”和“savemoney”。

5.例题：

-Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingpublictransportation?

-Answer:Theadvantagesofusingpublictransportationarethatit'sconvenientandaffordable.Thedisadvantagesarethatitcanbecrowdedandlatesometimes.

解析：这个问题要求学生讨论公共交通的优点和缺点。学生需要用英语列举至少两个优点和两个缺点，并使用所学词汇，如“convenient”、“affordable”、“crowded”和“late”。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以引导学生注意使用正确的时态和语态。

2.对于描述交通方式的短语，教师可以强调短语的结构和用法，如“takeabustoschool”中的“take”和“to”。

3.在讨论交通方式对环境的影响时，教师可以引导学生思考如何用英语表达对环境保护的关注。

4.对于评价交通方式的文化差异，教师可以提供一些例子，如不同国家人们出行习惯的差异。

5.在进行角色扮演和小组讨论时，教师可以鼓励学生创造性地使用所学词汇和句子，以增强他们的语言实践能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过课堂提问，了解学生对交通方式词汇和短语的掌握情况。例如，教师可以问：“Howdoyougettoschool?”并观察学生是否能正确回答。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与度和口语表达能力。例如，在角色扮演环节，教师可以注意学生是否能够流利地使用英语进行对话。

-测试：教师可以通过小测验或随堂练习，评估学生对本节课内容的理解和记忆。例如，可以出一些选择题或填空题，测试学生对交通方式词汇的记忆。

-反馈：对于学生的回答，教师应及时给予反馈，肯定正确的表达，纠正错误的用法，并鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.课堂互动评价：

-小组讨论：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和批判性思维能力。例如，教师可以评估学生是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-角色扮演：教师评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、情景适应能力和互动能力。例如，教师可以评估学生是否能够根据情景变化调整自己的语言和动作。

3.课堂表现评价：

-注意力：教师观察学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。例如，教师可以注意学生是否在课堂上分心或走神。

-积极性：教师评估学生的课堂参与积极性和主动性。例如，教师可以鼓励学生提问或提出自己的观点，以展示他们的学习热情。

4.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。例如，对于书面作业，教师可以检查学生的语法错误和拼写错误。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在作业上写下具体的评语和建议。

-鼓励学生：教师通过作业评价鼓励学生继续努力，例如，对于进步明显的学生，教师可以给予表扬和奖励。

5.整体评价：

-教师综合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行全面评估。例如，教师可以记录学生在课堂上的参与度、作业完成情况以及口语表达能力的变化。

-定期反馈：教师定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。例如，教师可以在家长会上提供学生的具体表现和改进建议。教学反思今天上了七年级英语下册