《Story time》获奖教学设计三年级下册小学英语-三年级英语教案

WhereJsthebird?

教学内容：译林版小学英语三年级下册Unit4Where?sthebird?

第一课时Storytime

设计理念：遵循《英语课程标准》的要求，课堂面向全体学生，给学

生相互交流的机会，鼓励学生大胆地使用英语。把激发学生学习英语

的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们

初步建立学习英语的自信心，初步具备用英语进行简单日常交流的能

力。设计各种语言情境，巧妙运用良性竞争机制，鼓励学生通过实践、

合作等方式来互相学习、互相帮助，发展合作精神。采用“任务型”

“情境型，，教学途径，以学生的学习兴趣为出发点，通过练习、对话

等形式，调动多种感官，从听说读写来寓教于乐，在轻松、愉悦的学

习氛围中发展思维和协作能力，从而提高学生实际语言运用能力。

教学目标：

知识与技能：

(1)初步听懂,会说,会读,会拼写单词bird,desk,chair,tree,

on,under,behind,in,beautiful,发音正确。

⑵初步听懂会说会用询问物品位置的句型：Where's...?

能够掌握描述物品方位的介词on,in,under,behindo

过程与方法，

⑴通过创设情境教学，使得全体学生能朗读课文，注意模仿语音语

调。

⑵运用良性竞争与合作方式，使得学生能综合运用本课的新词句进

行对话交流。

情感态度与价值观：

(1)通过语篇学习明白保护环境的重要性。

⑵学会在合作中提高自我的语用能力。

教学重难点：

重点：(1)听懂会说会读会拼写方位介词in,on,under,behindo

(2)能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复

述课文内容。

难点：(l)where,s,beautiful的发音及运用。

（2）能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学过程：

Stepl.Warmup

1.Singasong

WhereJsthebird?

（老师带着手势，让学生边学边做动作）

【设计意图：用简单的歌曲做课堂热身，实现“转轴拨弦先有情”，

贴合了本节课教学的内容。歌词朗朗上口，易学易懂，也为下文的开

启做铺垫。】

2.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissBao.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

3.Freetalk

T:Hello.Isthisyourrubber?

SI:No,itisn't.

T:Isthatyourrubber?

S2:Yes,itis.

T:Oh,thatisyourrubber.

T:Isitnice?

S3:Yes,it'snice./It'sgreat...

T:Howbeautiful!

Learn:beautiful（拼读并板书）

Tip:Hownice!二Howbeautiful!

【设计意图:师生利用上个单元学习的一般疑问句和熟悉的文具进行

自由对话，并从三上学过的赞美句自然引出新授Howbeautiful!不

仅帮助学生巩固了旧知，也引发学生对新知的好奇。】

Step2Presentation

1.Learn“in/onthe…"and"It'snothere.

T:Ihaveabeautifulrubber,too.

Look,whereisit?（把橡皮放在课桌上）

Ss:It'sonthedesk.

板书onthedesk带读，个别读，齐读

T:Myrubberisonthedesk.WhereJsyourrubber?Isitonthe

desk?

S:No.

T:Oh,it'snotonthedesk.

It'snothere.（带读It'snothere.）

Oh,It'sunderthedesk.

板书underthedesk带读，个别读，齐读

T:Pleasepickitupandputitinthedesk.

板书inthedesk带读，个别读，齐读

T:Nowlet'splayagamewithmyrubber.Canyouguesswhere

therubberis?（教师在学生闭眼后把橡皮臧到门后面）

T:WhereJstherubber?Guess.

Ss:...

T:Look,it'sbehindthedoor.

板书behindthedoor带读，个别读，齐读

T:Now,letJsplaythegameagain.1教师再次让学生闭眼后把

橡皮放在一个空的座椅上）Whereystherubbernow?

Ss:.

T:Look,it'sonthechair.

板书onthechair带读，个别读，齐读（注意chair的发音）

【设计意图：创设情境，猜测教师漂亮橡皮的位置，引导学生用

Where's...？提问，并新授方位介词，让学生充满好奇，吸引其注

意力。】

2.Practiceuin/on/under/behindthe・・•”

T:Hello,boy/girl.What*sthat?

S:It's….

T:Where?sthe,••?

S:It'sin/on/under/behindthe….

（读Where'sthe,••?）

T:Canyouuseyourschoolthingstohaveatalkwithyour

partner?

Pleaseworkinpairslikethis.

Ssworkinpairs2-3.

（学生展示时，奖励小鸟Thisbirdisforyou.）

3.Learnthenewword“bird”

T:Welldone!Youdidagoodjob.

Ihaveapresentforyou.It'sinmybag.It'satoy.

Pleaseguesswhat'sthis?

Ssguess.

T：Look,it'sabeautifulbird.

板书bird带读，个别读，小组读，齐读

Step3Storytime（注意奖励小鸟）

1.Guessinggame

T:Today,wewilllearnastoryaboutthebeautifulbird.

Butwhere'sthebird?Canyouguess?（教师适当提示）

Ssguess.（It'sin/on/under/behindthe…）

T：Maybe.

（示教室图）0h,it'sintheclassroom.

Thebirdisflyinghereandthere.Atlast,where'sthebird?

2.Watchandcircle.

T:Let'swatchthestoryandfindouttheanswer.

Where?sthebirdatlast?（播放课文动画）

Ss:ChooseC,inthetree.

T:Yes.Atlast,thebeautifulbirdisinthetree.（将小鸟

贴到板书中的树上）

板书inthetree带读，个别读，齐读（注意tree的发音）

Tip:onthetree和inthetree意思都是“在树上”，但是onthe

tree是指天生长在树上的属于树的，而onthetree是后天的不属

于树的。

T:Canyouunderstand?Let'scheck.

Pleasefillintheblanks.

Thekiteis（on）thetree.

Theappleis（in）thetree.

•••

【设计意图：播放光盘内容，让学生带着问题看动画，有强烈的目的

性。同时引申出知识点的拓展练习环节。】

3.Listenandstick（注意奖励小鸟）

T:Thebirdstopsinmanyplaces.Look,it'shereandhere.

（PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置）Butlook,insomeofthe

pictures,wecannotseeit.（小鸟分别飞到了哪些地方呢?请你

们来贴——贴。）Now,pleasetakeoutyourworkingsheet.Let'

slistenandstickthebirdsonthepaper.Pleaseworkinpairs.

（播放课文录音，学生两人合作完成）

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【设计意图：通过听语篇，动手操作按顺序粘贴小鸟的位置练习，帮

助学生梳理课文，让学生通过认图来理清小鸟停留的位置和顺序。动

手又动脑的新颖学习过程，不仅有利于加深学生对语篇的记忆，更加

提高了学生学习的兴趣。】

4.Readthestoryafterthetape

T:Finished?Nowboysandgirls,checkyourpictures.Let's

readthestoryafterthetape,OK?

Tip：注意模仿碟片语音，读出故事中人物的情绪。

Readtogether

T:OK.Nowlet'sreadthestorytogether.

OpenyourbooksandturntoPage13,readthestoryloudly.

5.Happyreading（注意奖励小鸟）

T:Now,thistimeisforyou.Herearethreechoicesforyou.

a.Readonebyone.

b.Readtogether.

c.Readinroles（巡视时，指导一组表演）

6.Showtime（注意奖励小鸟）

【设计意图：培养学生的听、说、读能力，鼓励学生模仿录音中的语

音语调，感受故事中人物的心情，由发现小鸟的惊喜、怕小鸟被人大

声说话惊吓的小心翼翼、到发现小鸟飞到树上的喜悦之情，帮助学生

在表演对话的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到

位。】

Step4.Consolidation

1.Summary

2.读绘本故事,并做选择题。

3.和绘本中的鸟、动物们一起欣赏英文歌曲《In,on,under》，并学

做动作。

4.小组竞赛总结，看那组树上的小鸟最多成为冠军°