第11课 画故事（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

第11课画故事（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第11课画故事

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进美术的世界，开启一节充满想象和创意的“画故事”课程。在这节课里，我们将一起探索如何用画笔描绘出一个精彩的故事，让我们的画面变得生动有趣。让我们一起期待吧！🎨🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过画故事，学生将学会观察生活、发现美，并用美术语言表达自己的情感和创意。他们将在创作过程中提升审美素养，锻炼艺术表现力，同时加深对中国传统文化的理解，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：故事构思与创意。引导学生学会从生活中汲取灵感，构思一个有趣的故事情节，并能够用简练的文字描述故事的大致内容。

-重点二：角色塑造与场景描绘。指导学生根据故事内容，设计角色的形象和故事发生的场景，使画面富有层次和故事性。

-重点三：色彩运用与画面效果。教授学生如何运用色彩表达情感，增强画面的视觉冲击力，让故事画面更加生动。

2.教学难点：

-难点一：故事逻辑的连贯性。学生往往难以在画面中展现故事发展的逻辑顺序，需要教师引导他们理解故事情节的起承转合。

-难点二：角色形象的个性化。如何使每个角色都有独特的个性特征，避免千篇一律，是学生创作的难点。

-难点三：场景设计的合理性。学生可能会在场景设计上出现过于简单或不符合实际的情况，需要教师指导他们如何合理安排场景，使其既符合故事背景，又富有艺术表现力。四、教学资源准备1.教材：人美版六年级下册美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与故事相关的图片资料，包括不同场景、角色形象等，用于启发学生创意。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩笔、画纸等绘画工具，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流创意，同时准备画板，方便学生展示自己的作品。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画片或电影片段，引导学生观察画面中的故事情节和角色。

2.提出问题：问学生从画面中看到了哪些故事元素，激发他们对故事创作的兴趣。

3.引导思考：引导学生思考自己喜欢的故事类型，以及为什么。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事构思：讲解如何从生活中汲取灵感，构思一个有趣的故事情节。

-用时：5分钟

2.角色塑造：介绍如何设计角色的形象，包括外貌、性格等。

-用时：5分钟

3.场景描绘：教授学生如何根据故事内容，设计场景，使其富有层次和故事性。

-用时：5分钟

4.色彩运用：讲解色彩在表达情感和增强画面效果中的作用。

-用时：5分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识，共同构思一个故事。

-用时：10分钟

2.小组展示：每组派代表展示他们的故事构思，其他小组进行点评。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：问学生从本次练习中学到了什么，以及他们在创作过程中遇到的困难。

2.解答：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师示范：展示一个简单的故事创作过程，包括构思、角色塑造、场景描绘和色彩运用。

2.学生模仿：引导学生模仿教师示范，进行故事创作。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调故事构思、角色塑造、场景描绘和色彩运用的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续创作故事，并尝试运用不同的艺术形式表达。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、分组讨论、小组展示、师生互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习故事创作，培养他们的审美感知、艺术表现和文化理解能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代神话故事：介绍《山海经》、《西游记》等中国古代神话故事，让学生了解中国传统文化的丰富内涵，激发他们对故事创作的兴趣。

-世界经典童话：介绍《安徒生童话》、《格林童话》等世界经典童话，让学生感受不同文化背景下的故事魅力。

-现代儿童文学作品：推荐《小王子》、《夏洛的网》等现代儿童文学作品，让学生了解现代儿童文学的发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍，了解故事创作的不同风格和技巧。

-观看相关影视作品：引导学生观看与故事创作相关的电影、电视剧，如《哈利·波特》系列、《指环王》系列等，感受不同艺术形式对故事的呈现。

-参加故事创作比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的故事创作比赛，锻炼他们的创作能力和表达能力。

-创作自己的故事：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作自己的故事，并在课堂上进行分享，提高他们的自信心和创造力。

-学习绘画技巧：推荐学生学习一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，为他们的故事创作提供更丰富的视觉表现。

-参观博物馆或艺术展览：组织学生参观博物馆或艺术展览，了解不同艺术流派和艺术家的创作手法，拓宽他们的艺术视野。

-采访身边的故事讲述者：鼓励学生采访家人、朋友或社区中的故事讲述者，了解他们的生活经历和故事创作灵感。

-创作故事剧本：引导学生尝试将故事创作成剧本，通过角色扮演的方式，加深对故事情节的理解和表现。

-学习故事结构：介绍故事的基本结构，如起承转合，帮助学生更好地组织故事内容，提高故事的可读性。七、教学反思这节课结束了，站在讲台上回顾整个过程，我有很多感触和反思。

首先，我注意到同学们在故事构思和角色塑造方面表现得尤为积极。他们能从自己的生活经历和兴趣爱好中汲取灵感，创作出充满个性的故事。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能和创造力。

在讲授新课的过程中，我尽量采用了多种教学方法，如案例分享、小组讨论、师生互动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更深入地理解故事创作的方法和技巧。他们在讨论中碰撞出新的想法，这让我对这种教学方式有了更深的认识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讲解色彩运用时，我发现有些学生对色彩的感知和运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加色彩理论的学习，并组织学生进行色彩练习，以提高他们对色彩的理解和运用能力。

此外，我也注意到，在巩固练习环节，一些学生在展示自己的故事构思时，存在表述不够清晰、逻辑不够严谨的问题。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重对学生表达能力的培养，帮助他们更好地梳理和表达自己的想法。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松、平等的氛围，让学生们能够畅所欲言。我发现，在这种氛围下，学生们更加积极地参与到课堂讨论中，他们的思维也变得更加活跃。这让我意识到，作为教师，我们要关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。

在总结与拓展环节，我鼓励学生们课后继续创作故事，并尝试运用不同的艺术形式表达。我发现，这一建议得到了学生们的积极响应，他们在课后主动分享自己的作品，这让我对学生的创造力有了更深的认识。

同时，我也意识到，作为一名教师，我要不断反思自己的教学行为，发现问题并及时调整。只有这样，才能更好地服务于学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。在今后的教学实践中，我会更加注重以下几点：

1.丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.加强与学生互动，关注学生情感需求。

3.注重培养学生的表达能力和创造力。

4.不断反思教学行为，提高教学质量。

我相信，在不断的努力和探索中，我会成为一名更加优秀的教师。八、内容逻辑关系①故事构思：

-重点知识点：故事主题、情节发展、角色设定

-关键词：创意、生活素材、情感表达

-重点句子：构思故事时，要贴近生活，挖掘生活中的美好和感人瞬间。

②角色塑造：

-重点知识点：角色形象、性格特点、动作表情

-关键词：个性化、典型性、情感丰富

-重点句子：塑造角色时，要注重个性鲜明，使角色具有独特的性格魅力。

③场景描绘：

-重点知识点：场景布局、空间关系、氛围营造

-关键词：真实性、艺术性、情感氛围

-重点句子：描绘场景时，要考虑空间布局，营造出符合故事氛围的画面。

④色彩运用：

-重点知识点：色彩情感、冷暖对比、色调搭配

-关键词：情感表达、视觉冲击、和谐统一

-重点句子：运用色彩时，要考虑色彩的冷暖对比，创造出符合故事情感的画面效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据本节课所学，完成教材中的课后练习题，巩固对故事构思、角色塑造、场景描绘和色彩运用的理解。

2.创作小故事：学生以“我的家乡”为主题，创作一个简短的故事，包括故事背景、角色设定、情节发展和结局。要求故事内容积极向上，富有创意。

3.角色设计图：学生为故事中的主要角色设计一张插图，展示角色的外貌、性格特点，并附上简短的文字描述。

4.场景速写：学生选择故事中的一个场景，进行速写练习，注意场景的布局、空间关系和氛围营造。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：在反馈中，我将关注以下几个方面：

-故事构思：评价故事的主题是否鲜明，情节是否合理，角色是否丰满。

-角色设计：评价角色的形象是否具有个性，动作表情是否生动。

-场景描绘：评价场景的布局是否合理，空间关系是否清晰，氛围是否符合故事背景。

-色彩运用：评价色彩的运用是否恰当，能否有效表达情感和氛围。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，帮助他们提高创作