Module 3 Unit 7 At the beach Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版 （深圳用）英语五年级上册

Module3Unit7AtthebeachPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们，今天我们要一起走进美丽的海滩，感受大海的浩瀚与沙滩的柔软。在这节课上，我们将学习Module3Unit7AtthebeachPeriod2的内容。希望通过这节课，你们能掌握有关海滩的词汇和句型，还能学会描述海滩的活动。让我们一起在英语的海洋里畅游吧！🌊🏖️💫核心素养目标分析1.**语言运用能力**：学生能够运用所学词汇和句型，描述海滩的场景和活动，提高实际交流能力。

2.**文化意识**：通过学习海滩相关的文化背景，增强对中外文化差异的认识和尊重。

3.**思维品质**：在分析海滩活动时，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习能力。学情分析同学们，进入五年级，你们在英语学习上已经积累了一定的基础。在这个阶段，你们对英语学习的兴趣和参与度较高，但每个学生的层次和特点各不相同。

首先，从知识层面来看，大部分同学已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，对于本节课将要学习到的海滩相关词汇如“beach”、“sand”、“ocean”等，你们应该不陌生。然而，也有一些同学可能在词汇量和语法理解上存在一定的困难。

在能力方面，同学们的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但在写作方面，部分同学可能缺乏条理性和连贯性，需要在描述海滩活动时加强练习。

至于素质方面，同学们的整体素质良好，学习态度认真，但部分同学可能因为害羞或缺乏自信，在课堂互动中不够积极。此外，一些同学可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的兴趣不够浓厚。

这些学情特点对我们的教学有着直接的影响。我们需要根据学生的不同层次，调整教学策略，既要关注基础知识的学习，也要注重能力的提升和素质的培养。在课堂上，我会通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们积极参与，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（沙滩玩具、贝壳等）

-课程平台：沪教牛津版英语五年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频和音频资料

-教学手段：PPT课件、黑板、教学卡片、图片展示、角色扮演、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们喜欢去哪里玩？有没有去过海边呢？今天，我们就一起去一个美丽的海滩，看看那里都有什么，会发生哪些有趣的事情吧！”（展示海滩的图片或视频，激发学生的兴趣）

-回顾旧知：

“在之前的学习中，我们已经学习了关于天气、颜色、食物等词汇，今天我们要用这些知识来描述我们在海滩上的所见所闻。谁能告诉我，我们在海滩上通常会做什么呢？”（引导学生回顾已学知识）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是关于海滩的词汇和句型。首先，我们来认识一些新的单词，比如‘swim’（游泳）、‘build’（建造）、‘collect’（收集）等。这些词都是我们描述海滩活动时经常会用到的。”

（通过PPT展示单词和例句，引导学生跟读）

-举例说明：

“比如，我们可以说：Wearebuildingsandcastles.（我们在建造沙堡。）或者：Iamcollectingseashells.（我在收集贝壳。）”

（通过具体例子，帮助学生理解词汇和句型的用法）

-互动探究：

“现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你们正站在一个美丽的海滩上。你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”

（引导学生进行角色扮演，描述海滩上的场景）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

“接下来，让我们来个小游戏。我会说一句关于海滩的话，你们要迅速用正确的词汇和句型来回答。”

（进行词汇接龙游戏，例如：“Igotothebeach.Youswiminthesea.”）

-教师指导：

“同学们做得很好！有些同学回答得非常准确，有些同学可能还需要再练习一下。我们可以一起来复习一下我们刚才学的词汇和句型。”

（教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误）

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

“现在，请同学们拿出你们的笔记本，尝试自己写一段关于海滩的描述。你可以写你最喜欢的海滩活动，或者描述一下你在海滩上的有趣经历。”

（学生独立写作，教师巡视给予个别指导）

-教师点评：

“同学们，写得非常好！你们用英语描述了你们对海滩的感受。现在，我们请几位同学来分享他们的作品。”

（学生分享，教师点评并给予鼓励）

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：

“今天我们学习了关于海滩的词汇和句型，也通过游戏和写作活动进行了巩固。希望大家在课下继续练习，提高自己的英语表达能力。”

-作业布置：

“请同学们回家后，用英语写一篇关于你最喜欢的海滩活动的短文，不少于50个单词。明天我们将分享彼此的作品。”

（布置作业，强调作业要求和提交时间）学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习结束后，我们预期学生在以下几个方面将取得显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握并运用本节课学习的海滩相关词汇，如“swim”、“build”、“collect”、“sandcastle”、“seashell”等。这些词汇的掌握将有助于学生在描述海滩活动时更加准确和丰富。

2.**句型运用**：学生能够正确运用本节课学习的句型，如“Iam...ing”（我在做…）、“Weare...ing”（我们在做…）、“Youare...ing”（你在做…）等，进行简单的英语表达。这种句型的运用能力将有助于学生在实际交流中更好地表达自己的想法。

3.**听力和口语能力提升**：通过听力材料和角色扮演活动，学生的听力理解能力和口语表达能力将得到显著提升。他们能够更好地理解英语对话，并能够用英语进行简单的对话和描述。

4.**阅读理解能力增强**：学生通过阅读与海滩相关的文本和图片，将提高阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的观点和意图。

5.**写作能力进步**：学生在本节课的写作活动中，将学会如何组织语言，用英语描述一个场景。这将有助于他们在后续的写作练习中提高写作能力。

6.**文化意识增强**：通过学习海滩相关的文化背景，学生将增加对中外文化差异的认识，提高对多元文化的尊重和理解。

7.**自主学习能力提高**：在课堂活动中，学生将学会如何通过自主学习来获取知识。例如，通过查阅词典、上网搜索等方式来扩充词汇量。

8.**合作学习技能发展**：通过小组讨论和角色扮演，学生的合作学习技能将得到锻炼。他们学会了如何在团队中沟通、协作，共同完成任务。

9.**情感态度变化**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和积极性将得到提高。他们对英语学习有了更深的理解和热爱。

10.**问题解决能力提升**：在遇到学习上的困难时，学生将学会如何通过查找资料、请教他人等方式来解决问题。这种问题解决能力的提升将对他们的终身学习产生积极影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂教学中，我将尝试使用情境教学法，通过模拟海滩场景，让学生在真实的环境中学习和运用英语。例如，我可以布置教室，用沙滩玩具和贝壳装饰，让学生仿佛真的来到了海滩上。

2.**多媒体辅助教学**：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容。通过这些视觉和听觉的辅助，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则显得比较沉默。这可能是由于学生的性格差异和学习自信心的不同所导致的。

2.**教学进度与个体差异**：由于班级学生个体差异较大，有时教学进度可能难以满足所有学生的学习需求，导致部分学生感到内容过于简单或过于困难。

3.**评价方式单一**：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、游戏和角色扮演。同时，我会鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，特别是那些平时不太发言的学生。

2.**差异化教学**：针对学生的个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和活动。这样，每个学生都能在自己的水平上得到提升。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我反思和学习能力的提升。

4.**家校合作**：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和情感需求，形成家校共育的良好氛围。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和加强他们在海滩相关词汇和句型方面的应用：

1.**词汇匹配练习**：

-Matchthewordswiththeircorrectdefinitionsoruses.

-Words:swim,build,collect,sunbathe,dive,splash,fish,walkalongtheshore.

-Definitions/Uses:

-swim-__________

-build-__________

-collect-__________

-sunbathe-__________

-dive-__________

-splash-__________

-fish-__________

-walkalongtheshore-__________

2.**句子完成**：

-Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-We__________(go)tothebeacheverysummervacation.

-She__________(build)asandcastleyesterday.

-They__________(collect)beautifulseashells.

-He__________(sunbathe)onthebeachforhours.

3.**描述活动**：

-Writeashortparagraphdescribingwhatyoumightdoatthebeach.

-Forexample:WhenIgotothebeach,Iliketo__________,__________,and__________.

4.**角色扮演**：

-Imagineyouareatthebeachwithyourfriends.Writeadialoguebetweenyouandyourfriendsaboutwhatyouaredoingandwhy.

-ExampleDialogue:

-StudentA:Hey,whatareyoudoing?

-StudentB:I'mtryingtobuildthetallestsandcastleever!

-StudentC:That'scool!I'mjustsunbathingandreadingabook.

5.**写作练习**：

-Writeastoryaboutadayatthebeach.Includeatleastthreeactivitiesyoumightdothere.

-Example:

MyfavoritedayatthebeachwaswhenIwentlastsummer.I__________(swim)intheoceanallmorning,__________(build)ahugesandcastlewithmyfriends,and__________(collect)someseashells.Itwasaperfectday!

答案示例：

1.swim-Iliketoswimintheocean.

build-Ihelpedmymombuildasandcastle.

collect-Wecollectedlotsofseashells.

sunbathe-Wesunbatheonthebeacheveryday.

dive-Helovestodiveintothewaves.

splash-Shesplashedwateronus.

fish-Mydadlikestofishinthecalmwaters.

walkalongtheshore-Wewalkalongth