统编版语文三年级下册第8课《池子与河流》精美课件

池子与河流8*三年级下册池子新课导入河流风平浪静奔流不息

克雷诺夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家、诗人。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。主要作品有《克雷洛夫寓言》9卷，共200余篇。人物简介我会认yá涯fù妇lù碌zūn遵xún循tāo滔yàn验zūn尊滚滚滔滔tāo生涯yá贵妇fù忙忙碌碌lù遵循zūnxúnzūn尊敬yàn应验【滚滚】形容急速地滚动或翻腾。词语解释【滔滔】形容大水滚滚。【应验】（与预言、预感）和后来发生的事实相符。【安逸】安闲舒适。【生涯】指从事某种活动或职业的生活。【奔流不息】水流奔腾而不停止。疲劳——疲惫沉重——笨重固然——诚然安闲——清闲任凭——听任清洁——干净利益——好处尊敬——敬重源源不断——接连不断词语对对碰近义词疲劳——精神沉重——轻快柔软——坚硬遵循——背离安逸——艰苦光荣——耻辱遗忘——牢记懒惰——勤劳无忧无虑——忧心忡忡反义词妙解课文认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：文中讲了一件什么事情？朗读课文，概括每一节的意思。“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔(tāo）滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？反问句，表现出池子对河流的不理解。第一节：写池子对河流忙碌生活的质问。“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏(fá)，还有小划子啊小船，简直数也数不完。

从加点的词中，我们可以体会到河流总是在忙碌，在尽自己的力量做事情。第二节：写河流忙碌时的情景。“你几时才能抛（pāo）开这样的生涯（yá）？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！疲劳的、痛苦的第三节：池子拿自己的生活与河流的生活进行对比，觉得自己的命运很好。池子认为河流过着怎样的生活？第四节：写池子认为河流这样的生活是没有意义的。“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿（wān）蜒（yán）地贯（guàn）穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。池子无所事事、懒散的姿态“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇（fù）人躺在鸭绒垫（diàn）上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至少，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛（táng）上轻轻摇荡。你从两个“躺”字中体会到了什么？第五节：写池子过着清闲安逸的生活。“这清闲的生活无忧无虑（lǜ），还有什么能够代替（tì）？任凭（píng）人世间忙忙碌（lù）碌，我只在睡梦中推究哲（zhé）理。”反问句第六节：写池子很满足于自己清闲的生活。

听了池子的话，河流是怎样说的呢？“啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？

河流用问句暗示池子的所谓“推究哲理”其实就是懒惰，表达了对池子生活态度的讽刺。反问句，揭示了水的本质和自然规律，河流提醒池子不要忘本。第七节：写河流对池子前面讲的话进行回应，并引出了水要流动才能保持清洁这一自然规律。“我是一条伟大的河流，那是因为我遵（zūn）循（xún）着这条规律，不顾自身安逸（yì）。我用源源不断地清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊（zūn）敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗（yí）忘，不再有人提起。”自豪、骄傲第八节：写河流给人们带来利益，受到人们的尊敬。

河流因辛勤付出而受到人们的尊敬，河流也觉得自己的付出是值得的，是“光荣无比”的。这是一条为人民服务，无私奉献的河流。思考：你是如何理解河流所说的话的？这是一条怎样的河流？河流的话果然应验（yàn）。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤（yū）塞（sè），整个让青苔（tái）铺满，又让芦苇（wěi）遮掩，到头来完全枯干。

“果然应验”说明了什么？

“果然应验”说明这是必然的结果。这一节诗用对比的手法揭示河流和池子不同的结局。第九节：写河流和池子截然不同的观点带来的不同后果。才能不利用就要衰（shuāi）退，它会逐步磨灭；才能一旦（dàn）让懒惰（duò）支配，它就一无所为。第十节：揭示了才能在于不断地努力和创造，懒惰只会使人一事无成的道理。揭示主题，引人深思。关于池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？为什么？说一说

我更赞同河流的观点。因为生命在于运动，人生需要不断奋进，就像河流必须不断流淌才能保持清洁一样，如果人生只是为了追求安逸的生活，那便会碌碌无为，虚度年华，浪费生命。你觉得“池子”和“河流”各比喻什么样的人？

“池子”比喻那些贪图安逸、不思进取的人。“河流”比喻那些永不满足、负重前进、不断创造快乐和追求幸福的人。

怎样利用自己的的才能，才能有所作为，让自己的人生更有意义？

池子与河流

池子河流我的命运有多好清闲、无忧无虑睡梦中推究哲理背货船、驮木筏遵循自然规律给人们带来利益被人遗忘完全干枯光荣无比奔流不息思进取光彩无限图安逸自取灭亡层次梳理

本文是一首寓言诗，以对话的形式，描述了池子过着清闲、无所事事的生活，于是它劝河流抛弃忙忙碌碌、奔流不息的日子，却遭到拒绝，最终池子枯干，而河流至今长流不断的故事，揭示了人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩的道理。同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，换来的将会是毁灭。主旨归纳综合拓展努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

人生在勤，不索何获？——张衡有关“勤奋”的名言

必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾课后作业分角色朗读课文。

找一些其他的寓言诗来读一读。

结束语：我们也要做一个像河流那样的智者，不断奋进，让自己的聪明才智得到充分的发挥！池子与河流8*语文三年级下册生活中我们常常见到池子和河流，你们能说说它们有哪些不同吗？池子河流自由朗读课文，读准生字，理解词语，读通句子。初读课文生涯滔滔tāotāoyá贵妇人fù忙碌遵循应验lùzūnxúnyàn尊敬zūn拼音开关学认字

滔涯妇碌遵循尊验池塘里的荷花开了识字游戏蜿蜒：曲折延伸。现在我们来交流一下一些词语的意思吧。造句：蜿蜒盘旋的长河就像一条巨龙。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。造句：孩子们的生活总是无忧无虑的。淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。遵循：遵从，依照。推究：推求探究（原因、道理等）。哲理：关于宇宙和人生的原理。行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。再读课文，思考：课文可以分为几部分，每部分说了什么？自读提示①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度。揭示池子与河流各自最终的命运。

朗读课文第1至8小节，找一找哪几个小节是池子说的话？哪几个是河流说的话？自读提示现在我们来讨论一下吧。第1至6节是写池子说的话，第1至5节都只有前引号，没有后引号，直到第6节才出现后引号。一个人连续说了几段话，且段与段之间没有提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。第7至8小节是写河流说的话，第7小节只有前引号，没有后引号，直到第8小节才出现后引号。按照刚才的方法提示，你能找到哪几个小节是河流说的话吗？再次朗读课文，小组讨论：池子和河流有什么不同？小组合作池子无所事事安逸清闲做法不同河流忙碌辛劳志向不同池子得过且过贪图安逸河流胸怀大志奔流不息命运不同河流长流不断池子完全枯干人物生活方式志向结局池子河流安逸清闲，无所事事。得过且过，无忧无虑，贪图安逸。完全枯干，被人们遗忘。忙碌辛劳胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。长流不断，受到人们尊敬。总结提升对比了池子与河流的不同后，请找一找哪句话揭示了这首诗阐述的道理？不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。

根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？我赞同河流的观念，拥有积极进取的人生态度，才能为社会多作贡献，为自己的生命增光添彩。生活中有这样好吃懒做的人，我要劝告他们：懒惰只会让你虚度光阴。只有勤奋努力，积极进取，才能实现自己的价值。池子与河流池子：生活安逸—被遗忘—干枯河流：遵循自然规律—赢得尊敬—长流不断不要贪图安逸虚度年华结构梳理

本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要

，

，应当为社会

，为自己的生命增添光彩。贪图安逸虚度年华多作贡献主题概括“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……”河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，