2024-2025学年苏教版生物七年级上册教学设计

2024-2025学年苏教版生物七年级上册教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们要一起探索苏教版生物七年级上册的精彩内容。这节课，我们聚焦于“细胞的结构与功能”，这可是生物学的基础，对于我们理解生命现象至关重要哦！🌱🔬

咱们要结合课本，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们直观地感受到细胞这个微小而又神奇的生命单位。咱们要做的不仅仅是传授知识，更是激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，让他们在探索中成长，在快乐中学习！💪🎉核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验等活动，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，提升科学探究的技能。

2.生命观念：理解细胞是生命活动的基本单位，形成对生命现象的基本认识。

3.科学思维：运用结构与功能相适应的观点，分析细胞各部分的功能，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：认识到生物学知识对人类生活的重要性，培养严谨求实的科学态度和关注生命科学的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①明确细胞的基本结构及其功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等部分的作用。

②理解细胞结构与功能相适应的原理，例如细胞膜的选择透过性、细胞质流动性与细胞代谢的关系等。

③掌握细胞分裂和细胞生长的基本过程，以及它们对生物体发育的影响。

2.教学难点，

①细胞膜结构及其功能的具体机制，如蛋白质在细胞膜中的作用，以及细胞膜如何调节物质进出细胞。

②细胞核内DNA与遗传信息传递的关系，以及基因表达过程中细胞核与细胞质之间的相互作用。

③细胞分裂过程中细胞周期的调控机制，包括有丝分裂和减数分裂的差异及其生物学意义。

④将抽象的细胞结构概念与实际生物现象相结合，如细胞在不同环境下的适应性变化。教学资源-软硬件资源：显微镜、细胞模型、PPT投影仪、白板或黑板

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源共享平台

-信息化资源：生物教学视频、动画模拟细胞结构及功能

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作指导教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索生命的奥秘，走进细胞的世界。你们知道细胞是什么吗？它在我们的身体里扮演着什么角色呢？（停顿片刻，等待学生回答）

（2）很好，细胞是构成生物体的基本单位，它就像一个个小小的工厂，负责着生命活动的各种工作。今天，我们就来深入了解一下细胞的结构与功能。

二、新课讲授

1.细胞的基本结构

（1）首先，我们来看一下细胞的基本结构。同学们，请打开课本，找到“细胞的结构”这一节。这里有一张细胞的模式图，我们一起来看看。

（2）老师这里有一个细胞模型，我们可以直观地看到细胞的结构。请大家观察一下，细胞主要由哪些部分组成？

（3）学生回答后，老师总结：细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。

2.细胞膜

（1）接下来，我们重点来了解一下细胞膜。细胞膜是细胞的外层结构，它有什么作用呢？

（2）学生回答后，老师讲解：细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出细胞的作用。同时，它还能将细胞与外界环境分隔开来，维持细胞内环境的相对稳定。

（3）老师展示PPT，通过动画演示细胞膜的流动镶嵌模型，让学生直观地了解细胞膜的组成和结构。

3.细胞质

（1）细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的区域，它由细胞质基质和细胞器组成。同学们，你们知道细胞器有哪些吗？

（2）学生回答后，老师讲解：细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。这些细胞器各司其职，共同完成细胞的生命活动。

（3）老师展示PPT，介绍各种细胞器的结构和功能，并通过实验图片展示细胞器在细胞内的分布。

4.细胞核

（1）细胞核是细胞的控制中心，它负责储存和传递遗传信息。同学们，你们知道细胞核的结构吗？

（2）学生回答后，老师讲解：细胞核主要由核膜、核仁、染色质等部分组成。染色质是遗传信息的载体，通过DNA和蛋白质构成。

（3）老师展示PPT，介绍细胞核的结构和功能，并通过实验图片展示细胞核在细胞内的分布。

5.细胞分裂

（1）细胞分裂是生物体生长发育的基础。同学们，你们知道细胞分裂的过程吗？

（2）学生回答后，老师讲解：细胞分裂分为有丝分裂和减数分裂两种。有丝分裂是生物体生长、发育和修复损伤的重要过程，而减数分裂则与生殖细胞的形成有关。

（3）老师展示PPT，介绍细胞分裂的过程，并通过动画演示细胞分裂的各个阶段。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论细胞结构与功能之间的关系，并分享你们的观点。

2.实验操作：老师带领学生进行细胞观察实验，让学生通过显微镜观察细胞结构，加深对细胞结构的认识。

四、总结与作业

1.总结：今天我们学习了细胞的结构与功能，了解了细胞的基本结构、细胞膜、细胞质、细胞核以及细胞分裂等知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地理解生命现象。

2.作业：请同学们完成以下作业：

（1）回顾课本内容，总结细胞的结构与功能；

（2）思考：细胞在生物体生长发育过程中扮演着什么角色？学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本章节的学习结束后，学生应达到以下效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生能够理解细胞膜的功能，如保护细胞、控制物质进出、分隔内外环境等。

-学生能够识别并解释细胞质中的主要细胞器及其功能，如线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。

-学生能够阐述细胞核的结构和功能，包括核膜、核仁、染色质在遗传信息传递中的作用。

-学生能够区分有丝分裂和减数分裂的过程及其生物学意义。

2.**技能培养方面**：

-学生通过显微镜观察实验，提升了观察和实验操作的能力。

-学生在小组讨论中，提高了合作交流、批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过实验操作和模型展示，增强了动手实践和创造性思维能力。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了探索生命奥秘的热情。

-学生认识到生物学知识在理解生命现象和应用于实际问题中的重要性。

-学生培养了严谨求实的科学态度和关注生命科学的责任感。

4.**实际应用能力方面**：

-学生能够将细胞结构与功能的知识应用于解释日常生活中的一些生物学现象，如细胞呼吸、细胞分裂在组织修复中的作用等。

-学生能够将所学知识应用于解决与细胞相关的问题，如食品安全、疾病预防等方面的思考。

5.**终身学习能力方面**：

-学生学会了如何通过查阅资料、实验操作和课堂讨论来获取和深化生物学知识。

-学生培养了持续学习和自我提升的能力，为未来的学习和职业发展打下了坚实的基础。典型例题讲解1.**例题**：请描述细胞膜的结构特点及其在细胞功能中的作用。

**答案**：细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有流动性。这种结构特点使得细胞膜能够实现以下功能：

-保护细胞内部结构，防止有害物质进入。

-控制物质进出细胞，维持细胞内外环境的稳定。

-传递细胞间的信息，参与细胞间的相互作用。

2.**例题**：解释线粒体在细胞中的功能。

**答案**：线粒体是细胞的能量工厂，其主要功能是：

-通过有氧呼吸产生ATP，为细胞的生命活动提供能量。

-参与细胞内废物的代谢，如脂肪酸的氧化。

3.**例题**：比较有丝分裂和减数分裂的不同点。

**答案**：有丝分裂和减数分裂都是细胞分裂的方式，但它们之间存在以下不同：

-有丝分裂产生的细胞与亲代细胞相同，用于生物体的生长、发育和修复。

-减数分裂产生的细胞具有一半的染色体数目，用于生殖细胞的形成。

4.**例题**：细胞分裂过程中，染色体的变化有哪些？

**答案**：细胞分裂过程中，染色体会经历以下变化：

-复制：在有丝分裂间期，染色体复制，使每条染色体由一条变为两条。

-线性化：在有丝分裂前期，染色质缩短变厚，成为染色体。

-配对：在减数分裂前期，同源染色体配对。

-分离：在有丝分裂后期和减数分裂后期，姐妹染色单体或同源染色体分离。

5.**例题**：为什么细胞需要控制物质进出？

**答案**：细胞需要控制物质进出，原因如下：

-维持细胞内外环境的稳定，确保细胞内环境适宜生命活动。

-防止有害物质进入细胞，保护细胞免受损伤。

-有选择性地吸收营养物质，排除代谢废物。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，使课堂更加生动有趣。

2.实验教学结合：我注重实验教学的实践性，通过设置实验操作，让学生亲身体验细胞结构的观察和分析，提高他们的动手能力和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动思考和表达自己的观点。

2.教学深度不够：在讲解细胞分裂过程中，可能过于依赖课本内容，未能深入挖掘细胞分裂的生物学意义。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性的问题，鼓励学生主动参与讨论，同时，设置小组合作任务，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。

2.深化教学内容：在讲解细胞分裂时，结合实际案例，如细胞分裂在生物体生长发育、疾病治疗等方面的应用，让学生理解细胞分裂的生物学意义。

3.多元化教学评价：除了课堂表现和作业，还可以通过实验报告、项目展示、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和自我提升意识。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的适应性和有效性。

5.注重教学反思：在每次课后，我都会进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供改进的方向。内容逻辑关系1.细胞的结构与功能

①细胞膜：保护细胞、控制物质进出、传递信息

②细胞质：细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）的功能与分布

③细胞核：遗传信息的储存与传递

2.细胞分裂

①有丝分裂：染色体复制、分裂、分离，形成两个相同的细胞

②减数分裂：染色体数目减半，形成生殖细胞

3.细胞结构与功能的关系

①结构决定功能：细胞结构的特定安排适应了其功能需求

②功能影响结构：细胞功能的执行有时会引发结构上的变化和适应课堂1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对细胞结构与功能知识的掌握程度。例如，在讲解细胞膜的功能时，我会提出：“细胞膜是如何控制物质进出的？请举例说明。”通过学生的回答，我可以评估他们对细胞膜选择性透过性的理解。

-为了鼓励学生积极参与，我会设计一些开放性问题，如：“你们认为细胞膜的结构特点是如何适应其功能的？”这样的问题能够激发学生的思考，并促使他们从不同角度探讨问题。

2.观察学生参与度

-在实验操作环节，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的实验操作是否规范、是否能够独立完成实验步骤等。例如，在观察细胞结构实验中，我会注意学生是否能够正确使用显微镜，是否能够准确描述所观察到的细胞结构。

-通过观察，我可以及时发现问题，如部分学生可能对显微镜的使用不够熟练，这时我会适时提供个别指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

3.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，以促进他们之间的合作和交流。在讨论“细胞分裂的意义”时，我会让学生分组讨论，并要求他们总结讨论成果。

-通过小组讨论的评价，我可以了解学生的团队协作能力、沟通能力和批判性思维能力。

4.实验报告评价

-学生完成实验后，我会要求他们提交实验报告，报告中应包括实验目的、步骤、结果和结论。通过评价实验报告，我可以了解学生对实验过程的理解程度和实验技能的掌握情况。

-例如，在细胞分裂实验报告中，我会检查学生是否能够准确描述细胞