人教版七年级道德与法治下册 全册教案

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

课标链接:I.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理协调发展。

2.了解青春期生理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

3.正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

第1课时悄悄变化的我

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

感受青春成长的力量，体会青春的美好，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。感受青春发展的差异性,

形成接纳自我、关爱他人的心理品质。关心自口的成K,培养追求美德意识，注重外在美，更要提升内在美。

【能力目标】

能从容面对青春期的生理和心理变化。学习正确认识和处理心理矛盾的方法。增强自我调节能力，促进

生理和心理协调发展。

【知识目标】

了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。知道青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

教学重难点

【教学重点】

青春期的生理和心理变化。

【教学难点】

正视生理变化，积极面对和正确处理矛盾心理。

教学过程

【导入新课】

阅读材料,思考:

青春期的成长变化

面对身体的变化,内心感到紧张与惶恐，又有一些兴奋。

喜欢参加力量型的运动,尤其喜欢出一身汗的感觉。

喜欢看言情类的课外书籍，有时候喜欢多愁善感。

有些话不愿意跟父母交流，只愿意跟聊得来的同学倾诉。

对新鲜事物特别感兴趣，充满好奇，喜欢动手实脸。

与异性同学相处时，会感到有些紧张,会突然脸红。

爱慕虚荣，喜欢跟别人攀比,尤其是衣着、发饰等。

搜集崇拜的偶像的信息，不许别人说自己偶像的不好。

积极参加班集体活动，有责任感和爱心,好打抱不平。

不喜欢别人打探自己的隐私，在书房里看书也要关上门。

(1)材料中哪些成长的变化与你的成长表现相似？

提示:学生自由回答，也可以补充自己独特的成长表现。

(2)为什么我们会出现这些变化？

提示:进入青春期,我们的身体快速发育，生理和心理都会发生很大变化。

教师过渡:每个人都有自己的青春，青春是人一生中最美好的年华之一。在这个时期，我们的身体会发生一定的

变化,内心也会面临一些新的问题，看待自然和社会的观点也会有所改变。本课时，让我们一起来探讨《悄悄变

化的我》吧！

【新课讲授】

一、悦纳生理变化

1.课堂活动。

多媒体展示两位同学从婴儿时期到小学再到初中的照片，让大家猜一猜他们是哪两位同学。

不同时期的我们有什么不同吗?这说明了什么？

提示:我们的身体出现明显变化，内心世界乜发生着变化。这说明我们开始进入青春期，渐渐长大了。

【教师小结】伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。

2.阅读教材P3“相关链接”，思考:

什么是青春期?青春期的生理变化有哪些？

提示:胃春期般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生笫二个生长发

育的高峰期。青春期的生理变化具体表现在:身体外形的变化，如身高、体重的变化;身体内部器官的完善，如

心、肺、脑等器官的成熟二性机能的成熟,如男孩儿长出喉结、胡须,声音变粗等。

【教师小结】青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面:身体

外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

3.观察图片,思考：

篮球赛场上,尽情挥洒艺术节上.爱神专注

图书室里，渴望新知大街上,志愿服务

如果是你参加这些活动，你会有哪些感受？

提示:从不同的角度来谈,如身体感受、内心体验、精神感受等。

【教师小结】青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏

捷的思维,对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

教师过渡:挥洒青春，不仅能让我们感受身体的力量，还能让我们感受青春的活力与美好。但是,是否每个同学

都从中感受到了青春的快乐呢?如果不是,那么他们又需要解决什么问题呢？

4.阅读材料,思考：

青春期的烦恼

我的个子没有别人高，我都不敢跟别人站在一起。

脸上又长了痘痘，难看死了，我不想出门了。

我不敢在公共场所说话了，我现在的声音可难听了。

我的体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

我又瘦又黑，人家都叫我“黑猴子”，我讨厌他们。

(1)为什么“我”会有这些烦恼？

提示:一些正常的生理现象给“我'’带来烦恼，他人取笑“我”的生理变化也会让"我'’产生烦恼。

(2)“我”应该怎样面对上述烦恼？

提示:要正视身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。

【教师小结】①处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来

烦恼。②受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同:窄的长得快,有的长得慢;有的先

长胖,有的先长高。我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对

自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在

美的同时，我们也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。

二、直面矛盾心理

1.阅读教材P5下面的“探究与分享”，思考：

(1)你遇到过类似的问题吗？

提示:学生根据自己的实际情况回答，如果没有遇到过类似问题，则让学生换位思考。

(2)这些情况的具体表现是什么？

提示:①反抗与依赖:产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖，只是

依赖的方式有所变化。②闭锁与开放:一方面,渐渐将自己的内心封闭起来，内心活动更加丰富，但表露于外的

东西少了;另一方面,容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦:有时表现得很勇敢，有时又表

现得比较害羞、怯懦。

(3)与同学一起讨论产生这些问题的原因。

提示:进入青春期，我们的生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态,这样容

易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷和烦恼。

【教师小结】①伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变

化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。②青春期矛盾心理的主要表现:反抗与依赖、闭锁与开放、勇

敢与桧懦。

2.阅读情境,思考：

情境一学校诗歌朗诵赛上我得了第一,这让我很开心，先前跟同学之间的不愉快烟消云散了。

情境二我的数学成绩一直不太理想，后来我向数学老师请教，改进方法后，成绩提高很快,我很感谢我的老师。

情境三遇到不开心的事情时，我会约几个好朋友到学校操场踢足球,出了一身汗后，特别舒畅。

情境四受到老师批评，我心情不好，反过来想，老师也是为了我好，这样一想，便埋解了老师。

以上情境中,处理青春期矛盾心理的方法分别是什么？

提示:①情境一:积极参加集体活动,感受集体温暖，获得荣誉感。②情境二:积极寻求帮助，从他人的成长过程中

获得启示,促进自我健康成长。③情境三:体育活动可以帮助我们转移注意，合理宣泄,将负面情绪排解出来，化

解烦恼。④情境四:换位思考，化解矛盾，构建和谐的人际关系。

【教师小结】①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这

些心理矛盾,我们才能健康成长。②我们可以参加集体活动,在集体的温暖中微松自己;可以通过求助他人，学

习化解烦恼的方法;也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习

自我调节，成为自己的“心理保健医生

课堂总结

通过本课时的学习,我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的

生理和心理变化是正常现象;学会悦纳生理变化，促进生理健康;掌握必要的解决青春期矛盾心理的方法，根据

不同的问题选择不同的方法，做自己的“心理保健医生”。

【板书设计】

悄悄变

（青春期的含义

悦纳生1青春期身体变化的主要表现

理变化1青春期生理变化对我们的影响

化的我•〔正确对待青春期的生理变化

（青春期心理变化的表现

青春期矛盾心理对我们的影响

盾心理1

（正确处理青春期的矛盾心理

教学反思

本课时教学设计立足初中生成长的实际，选取能够启迪中学生心灵的素材，让学生能理性客观分析，正确

对待自己的生理与心理变化，从而树立健全的人格。本课时的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避

讳的加何进行引导，方法和技巧很重要。要让学生认识到这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确

地对待，如果教师都是扭扭捏捏，学生也就会扭扭捏捏。

第2课时成长的不仅仅是身体

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

发挥青春思维的长处，培养独立思考的能力，弘扬批判精神和创造精神，不断丰富自己的思想。

【能力目标】

运用独立思考、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。学会与他人交

往，提升交往品质。

【知识目标】

懂得进入青春期学会独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性。知道独立思考和批判性思维

的表现，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。

教学重难点

【教学重点】

独立思考和批判性思维的表现，独立思考和批判性思维对我们成长的意义.

【教学难点】

在日常生活中学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力。

教学过程

【导入新课】

阅读教材P8”运用你的经验”，思考:

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

提示:G:青春像一枚拳头，体现了力量，让我们充满朝气，拥有勇气和灵气。H:青春像一副单杠，激励我们不懈地

运动。

教师过渡:青春孕育理想,青春焕发活力，青春成就人生。而这一切不仅基于我们的身心健康，更基于我们的精

神，需要我们学会独立思考,用批判精神去认知、去创造。今天，我们就来一起学习《成长的不仅仅是身体》这

一课时。

【新课讲授】

一、学会独立思考

1.欣赏动画《小马过河》，思考:

动画内容:马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说冲你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马

连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想:

我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老

牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”地跑过去,问道产牛伯伯，请您告诉我，这条河我能釐过去吗?”老牛说:“水很浅，刚

没小腿，能蹬过去。“小马听了老牛的话,立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小

马!别过河，别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就

是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说冲唉!还是回家问问妈妈吧!”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他:“你怎幺回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了去路，我我过不去。”

妈妈说:“那条河不是很浅吗?’'小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!''

妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说:“没……没想过。”妈妈亲切

地对小马说:“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来:“怎么？你不要命啦?!”小马说:“让我试试吧!’‘他下了河,小心地

踵到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

(1)小马遇到了什么问题?他是怎么做的？

提示:无法过河。听从别人的意见。

(2)妈妈的话让他明白了什么道理？

提示:要有自己的主见。

(3)这个故事启示我们在现实生活中应该怎么做？

提示:面对问题和困难，要不断地去尝试。既要听取他人意见,又要有自己的主见。

【教师小结】生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成

熟,我们才能真正长大。

2.阅读教材P9”探究与分享”，思考：

(1)你同意以上说法吗?为什么？

提示:我不同意上面两名同学的说法，同意二面两名同学的说法。因为独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会

接纳他人的合理意见，做人做事要有自信才能够自立、自强。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么？

提示:具有独立意识，对问题开始有更多的见解;不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的

意见。

【教师小结】①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对

未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。②独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云,

有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

二、培养批判精神

1.阅读材料,思考：

古希腊权威思想家亚里士多德曾经断言:物体从高空落下的快慢同物体的重量成正比，重者下落快，轻者

下落慢。1800多年来，人们都把这个错误论断当作真理而信守不移。直到16世纪，伽利略才发现了这一理论

在逻辑上的矛盾。伽利略带着疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话说错了。两个不同

重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的较重没有关系。为了证明这一观

点,1589年的一天，伽利略同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略会上塔顶，将一个重100磅和

一个重1磅的铁球同时抛下。在众目睽睽之下，两个铁球果然差不多是平行地一齐落到地上。面对这个无情

的实验，在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。这个被科学界誉为“比萨斜塔试验'’的美谈佳话，用事实证明,

轻重不同的物体从同一高度坠落，加速度一样，它们将同时着地，从而推翻了亚里士多德的错误论断。

(I)材料说明伽利略具有什么思维？

提示:枇判性思维。

(2)这一思维表现在哪些方面呢？

提示:表现为对事情有自己的看法，并且敢二表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

【教师小结】在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维,表现为对事情有自己

的看法，并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需

要批判的精神和勇气。

2.阅读教材P10下面的“探究与分享”，思考：

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点.

提示：

“爱问桐学主要特点共同点

爱问稀奇古怪的问题，机灵

小雨

活泼

小强学习勤奋，善于动脑筋

具有强烈的好奇心与求学精神，敢于提出自己的疑问，能对所获得的新知提出质疑和思

对什么事物都感到好奇，喜

小东辨,具有批判精神

欢打破砂锅问到底

总是问为什么，做什么事都

小隹

很较真

【教师小结】批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调

动我们的经验，激发我们新的学习动机,促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己

观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

三、开发创造潜力

1.阅读材料,思考:

安徽省青少年科技创新大赛是我省最具影响力的青少年科技活动，是培养创新型科技后备人才的重要平

台。2021年8月28日,2021年安徽省青少年创新科技大赛以“创新•体脸•成长”为主题,第二轮评审采取线上

线下相结合的形式在合肥市举行。本次大赛共有18支代表队参加，经过评审并公示，评出青少年科技创新成

果竞赛一等奖30项、二等奖71项、三等奖99项;科技辅导员科技教育创新成果竞赛一等奖16项、二等奖

40项、三等奖59项;少年儿童科学幻想绘画比赛一等奖35项、二等奖81项、三等奖113项;青少年科技实

践活动比赛一等奖18项、二等奖41项、三等奖54项;基层赛事优秀组织单位8个。全省广大中小学师生和

学校要以受表彰的个人和单位为榜样，刻苦钻研，勇于创新,在体脸和探究科学实践中取得新的更大的成果。

青少年为什么要开发创造潜力？

提示育春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。

【教师小结】青春如初春,如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力,为我们的成长

带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界

的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

2.阅读教材P12“探究与分享”，思考：

(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么？

提示:左边两个同学的表现属于创造，右边两个同学的表现不属于创造。创造不是对已有经验的简单重复，而是

在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。

(2)与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造？

提示:①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。②例如，我希望

自己能创造用彩色粉笔制成的蜡笔、无泪蜡烛、可调防护玻璃头戴式电焊面应等。

【教师小结】青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在

遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关

注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

3.阅读教材P13“阅读感悟”，思考：

从鲁班的故事中你得到了什么启发？

提示:创造不是“空想”，而是植根于生产生活实践，从劳动中汲取智慧，推动社会进步。青春的创造离不开实践。

【教师小结】创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源

泉，绐了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的掰慧和双手去尝试、探索、

实践,通过劳动改变自己，影响世界。

课堂总结

通过本课时的学习，我们知道了青春期随着生理心理的变化，我们的思想和精神也在不断发生变化，我们

要理解长大的真正含义，学会独立思考,培养批判精神，开发创造潜力。独立思考并不等同于一味追求独特，而

是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神要敢于质疑，提出

自己的观点,并掌握批判的技巧。一切知识与技能都来自实践，正值青春的我们要勇于实践，开放思维,不断激

发潜能，做一名对国家和社会有用的创造者。

【板书设计】

成长的不

‘学会独［我们的独立意识不断发展

立思考（独立思考的表现

培养批［批判性思维的表现

仅仅是身体，判精神〔培养批判精神的意义与要求

青春蕴含着伟大的创造力

开发创

青春的创造是多姿多彩的

造潜力

创造离不开实践

教学反思

本课时教学设计充分发挥了教师的引导作用,让学生能够带着明确的问题去学习本课时的教学内容。本

课时与前一课时相比，更加关注学生的思想成长，因此要从学生身边选取一些具有矛盾冲突的事例，让学生在

质疑批判中反思自我，同时加上教师的正确引领，帮助学生树立正确的价值观。

第二课青春的心弦

课标链接:学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把

握原则与尺度。

第1课时男生女生

教学目标

【情感'态度和价值观目标】

体验与异性交往的快乐与烦恼，在质疑思辨中认知自我，感受异性特有的思维方式和行为特征，善于从性

别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处,以正确的态度对待性别差异，促进彼此健康成长，培养健

康的人格品格。

【能力目标】

理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，学会在与异性交往中共同学习、共同提高、优势互补。

【知识目标】

认识男生女生的生理特征及性别角色的差异。了解男生女生各自的优势及双方优势互补的意义。

教学重难点

【教学重点】

男生女生的性别特点。

【教学难点】

男生女生优势互补。

教学过程

【导入新课】

欣赏歌曲《童年》，思考：

歌词:池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/只有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔/还在拼

命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年……

唯美的画面、欢快的节奏让你想到了什么？

提示:朝气、热情、对未来的渴望、童年趣事等。

教师过渡:每次我听到这首歌曲时，心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄

然降临稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿我们沐浴着青春的朝阳,和着友

谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。今

天，我们一起来探讨成长中的话题——“男生女生

【新课讲授】

一、他和她

1.观察照片,思考：

两幅照片中，哪一幅更容易区分性别?为什么？

提示:第二幅。因为到了青春期，男生女生在身材、长相、穿着打扮等方面有着明显的区别。

【教师小结】到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特

征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。

2.阅读教材P14“相关链接”，思考：

(1)男生与女生的性别差异有哪些？

提示:结合教材内容，从性格特征、兴趣爱好、思维方式、身体特征等方面来分析。

(2)我们应该如何对待青春期的变化？

提示:平静而欣然地接受。

【教师小结】男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。

3.阅读教材P15“探究与分享”，思考：

(1)想一想:你拥有以下哪些特征？

提示:①男生:强壮、大胆、喜欢数学和科学、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神、

自信。②女生:感性、体贴、善于理解体谅他人、温文尔雅、温柔、心思细密、敏感、喜欢文艺、依赖。(通

常来说)

(2)哪些人符合人们对性别角色的要求?哪些人不符合人们对性别角色的期望和看法?为什么？

提示:第三个和笫四个人符合，笫个和笫二个人不符合。因为人们般认为男生应体格健壮，穿着粗犷，女生

应身材纤细，穿着以裙子为主。

(3)你怎样看待这些说法?说说你的理由。

提示:我们都有自己的性别角色,性别角色通过着装和言行表现出来，这是人们判断一个人性别的重要依据。在

社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于这些说法，我同意最后一种，这是私人的事情,

应该尊重。

【教师小结】①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，

认识身边的同学、朋友。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我

形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理

性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。

二、优势互补

1.阅读材料,思考：

新学期开学，我们班要完成以下任务——搬运新书、分发课本、擦玻墙、挂窗帘、搬课桌、打扫卫生区

的落叶、拖地、扫地、擦墙壁等。

(1)你会让男生女生各承担什么任务?男生女生合作完成的任务是什么?你这样安排的理由是什么？

提示:①男生搬运新书、挂窗帘、搬课桌等，女生分发课本、擦玻璃、打扫卫生区的落叶、擦墙壁、扫地等，

男生女生合作完成拖地。②理由:男生力气大、胆子大，女生细心、爱干净。

(2)这件事告诉我们日常生活中正确认识男生女生的性别优势有何意义？

提示:用互合作，取长补短。

【教师小结】男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要

认识自己的优势，而且要发现对方的优势用互取长补短，让自己变得更加优秀。

2.阅读教材P17“探究与分享”，思考：

(1)你如何看待上述观点？

提示:这种观点是正确的，男生女生拥有各目的性别优势。

(2)在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？

提示:①女生可以帮助男生:在遇到挫折时,女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼;女生心思细密，可以帮助男

生改掉丢三落四的毛病;女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力;女生的性格温柔，能够

帮助男生调节消极的情绪;等等。②男生可以帮助女生:男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知;男生的

幽默和善能够使女生心情愉悦;男生力气尢能够帮助女生干一些体力活儿;男生要强，可以帮助女生克服生活

中的困难;等等。

【教师小结】不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方

面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

课堂总结

通过本课时的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理

变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

【板书设计】

（对生理性别特征的正确认识

他和她

田4人*I对性别角色的正确认识

〕/X以右认（正确认识性别优势，取长补短

I优势互叫相互学习，共同进步

教学反思

本课时教学设计通过选取学生成长中关于异性认知好奇的素材，设置有效问题，启迪学生的思维,触动学

生的心灵，让青春期的男生女生能正确认知自我，理性看待他人,能相互尊重、不断塑造自我的性别优势。本课

时的教学内容从知识层面看，难度不大，但对于青少年学生的成长意义重大。活动体验式学习是主要的方式,

在教学中立足班级学生实际，让大家体验真实感受，再进行正确的引领，是教师必须重点思考的问题。

第2课时青春萌动

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题，树立正确的爱情观。初

步形成有关友谊的正确的价值观,体会青春期的美好。

【能力目标】

掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理与异性之间的朦胧情感。

【知识目标】

知道青春萌动的心理表现,了解青春萌动是正常的心理现象。正确看待异性交往，知道对异性的欣赏和向

往不是真正的爱情。

教学重难点

【教学重点】

正确处理青春期异性交往。

【教学难点】

认识青春萌动是正常现象，珍惜青春友谊。

教学过程

【导入新课】

阅读教材P18”运用你的经验”，思考：

写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

提示:①男性:自信勇敢、积极主动、做事果断、心态阳光、长相帅气等。②女性:心思细密、温柔善良、喜欢

微笑、长得漂亮等。

教师过渡:年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期后，男生女生交往中会出现

一些敏感问题。这也是我们本课时所要探讨的问题——“青春萌动”。

【新课讲授】

一、异性朋友

1.阅读教材P18“探究与分享”，思考：

(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？

提示:小梅和大海都希望在异性面前表现自己,很在意自己的形象。

(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？

提示:有过。

(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？

提示:上确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。

【教师小结】步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌

动。在异性面前，我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

2.阅读材料,思考：

社会生活中普遍存在一种“异性效应”。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体脸是一种

良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动都具有大量的生理效应，可以

激发人的潜能，使人敏捷活跃而奋发向上。在个体间关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力,

并能从中体脸到难以言传的感情追求，对动物的活动和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫

“磁铁效应'’，即"同性相斥，异性相吸”。俗话所说的“男女搭配，干活不累''正是如此。

你从异性的身上学到了哪些优秀的品质或行为？

提示:如坚强、不怕吃苦、细心等。

【教师小结】与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅

仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

3.观察漫画,思考：

⑴学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有什么合理之处？

提示点心男生女生之间的交往过于密切。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，甚至导致早恋,影响青

少年的健康成长。

(2)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？

提示:①引导男生女生适当交往,不作过于严格的规定。②利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导,

做好学生的青春期教育,排解不良心理。③举办适合男生女生共同参加的活动，引导男生女生适度交往,增强异

性间的交往能力。④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性、正常交往。等等。

【教师小结】与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、

遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。

二、异性情感

1.阅读材料,思考：

晓雯的成长故事(一)

晓雯悄梢喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓雯。一下课，晓雯就跑到他的班级找他说话，周末

没见到他,晓雯心里觉得空空的，莫名地烦躁，只要他不理会自己，晓雯就感到很难过……晓雯问自己:“我这是

怎么啦?这正常吗?”

(1)晓雯的情形属于什么心理？

提示:对异性朦胧的情感。

(2)这种心理是正常的吗？

提示:这是青春成长中的正常现象。

【教师小结】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。

2.阅读材料,思考：

晓雯的成长故事(二)

晓雯也知道这样与邻班男生的交往是不妥的,但她就是控制不了自己,她觉得自己“爱”上这个男生了。后

来有一天,晓雯收到了这个男生的一封情书！

⑴晓雯心目中的“爱”是“爱情”吗？

提示:不是。

（2）晓雯和邻班男生的感情继续发展会对彼此带来哪些影响？

提示:从自我、家庭、班级、学校等角度各抒己见，分析对生理、心理发展的影响。

【教师小结】在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和

向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

3.阅读材料,思考：

晓雯的成长故事（三）

班主任发现了晓雯和邻班男生的交往故事后,随即对他们进行了心理硫导.班主任告诉他们,这不是爱情，

是青春期特有的异性情感,如果把握不好，会影响今后人生的发展。在班主任的教导和保密下，二人正确处理了

这段感情，成绩也不断上升。

（1）你认为班主任所说的真正的“爱情”是什么？

提示:真正的爱情需要具有爱他人的能力目标,这种能力目标包含了自我的成熟、道德的完善，更包含了责任与

担当，爱情需要一定的物质基础和共同的理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍

惜、平等与自律。

（2）哓雯的成长故事给了我们什么启示？

提示:对于青春期出现的朦胧情感，我们要慎重对待，理智处理。

【教师小结】爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力。面对生活中可能出现的

朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

4.朗读《给花季中的男孩女孩》。

在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃

让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一叶渡我们走向成熟的舟，也是一条

我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天

不成熟的情感，还会有明天的“芳草如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，

请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！

课堂总结

通过本课时的学习，我们了解了异性情感是正常的心理现象，但它绝不是爱情。对于青春朦胧的情感，我们

要正确对待、理智控制,从异性同学的

身上学习优点，尊重异性同学，把握交往的分寸、注意交往的场合，这样纯洁的青春友谊一定会滋养我们的青春,

为我们人生的成功奠定坚实的基础。

【板书设计】

（青春期的心理萌动及其表现

异性朋友（与异性相处的意义

美美”为（与异性交往是对我们的考验

青春明动〈,

（异性情感是青春成长中的正常现象

异性情感《正确理解爱情

、（慎重对待，理智处理朦胧情感

教学反思

本课时的内容涉及青春期学生个人的隐私，学生在学习过程中会表现得有些羞涩,因此在选材或开展活

动时屡尽量从第三人称的角度来分析。在问题设置上，要遵循循序渐进的逻辑，由表及里，才能真正帮学生放

眼未来、拓宽视野，同时又基于自己成长的现实。最为重要的是，在活动开展过程中，不要讥笑、讽刺或贬低青

春期学生对异性产生情愫的心理，要充分尊重与谅解，并积极引导，这样才能走进学生的心里，培养学生健康的

人格,促进学生健康成长。

第三课青春的证明

课标链接:1.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

2.自尊、自爱，不做有损人格的事。

3.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

第1课时青春飞扬

教学目标

【情感、态度和价值观目标】

体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春。感受青春的美丽，释放青春的活力,激发青春的热

情，树立自立、自强的青春态度。

【能力目标】

正确对待自己的青春，创造青春意义。培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱。树立正确的人生理想。

【知识目标】

理解青春的内涵,知道实现青春意义的方法。知道自信、自强对于青春成长的意义。

教学重难点

【教学重点】

青春的意义，创造青春意义的方法。

【教学难点】

青春的探索需要自信和自强。

教学过程

【导入新课】

欣赏歌曲《青春修炼手册》，思考：

歌词:跟着我左手右手一个慢动作/右手左手慢动作重播/这首歌给你快乐/你有没有爱上我/跟着我鼻子眼睛动

一动耳朵/装乖耍帅换不停风格/青春有太多未知的猜测/成长的烦恼算什么……

正如歌曲中所言，青春有太多未知的猜测。那么,你的青春是什么呢？

提示:青春是泪水，青春是任性，青春是无悔……

教师过渡:从这首歌曲中，我们可以感受到青春是多彩的，青春是有梦想的。面对青春和梦想，我们应该积极面

对生活当中的挫折和磨难,用激情和勇敢去追逐并实现自己的梦想。今天，让我们来一起学习《青春飞扬》。

【新课讲授】

一、成长的渴望

1.阅读教材P23”运用你的经验”，思考：

(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。

提示啰想、青涩、激情、美好、成长、勇气。

(2)你还会用哪些词语描述青春？

提示:春天、朝阳、灿烂、蓬勃、自立、奋斗、昂扬等。

(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何异同。

提示:我和同桌对青春的描述虽然在个别词汇上有所差异,但大体相同。如都用了奋斗、成长、梦想等词汇。

不同的是，我用了激情，而同桌用了莽撞。

【教师小结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛，青春的力

量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，”指

点江山，激扬文字”。

2.阅读材料,思考：

有一个农民的孩子，家里穷,从小就跟着父亲下地种田。每次休息时,他都望着远方出神。父亲问他在想什

么，他说，将来长大了，不要种田，也不要上班，天天待在家里，有人往家里邮钱。父亲笑着说，别做梦了。后来他上

了学，从课本上知道有个金字塔，他就对父亲说，长大了想去看金字塔。父亲又笑着说，别做梦了。十几年以后,

这个孩子当上了作家，写文章、出书，每天坐在家里写作，出版社、报社就往他家里邮钱。有了钱，他就去看了

金字塔。站在金字塔下，他默默地说，爸爸，人生没有什么不可能。这个孩子就是后来台湾最受欢迎的作家林清

玄。

(1)林清玄的成功给我们带来了什么启示？

提示:规划自己的青春路径，永不停歇地探索，能帮助我们将理想变为现实。

(2)你的青春梦想是什么?你打算怎样让自己的梦想变为现实？

提示:科学家、医生、作家等。确立目标、努力学习、做好规划等。

【教师小结】青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的憧憬,

形成不同的理想,规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。

二、飞翔的力量

1.阅读材料,思考：

G

ft

姚明作为中国篮球的骄傲,不仅在亚汛篮球界大放异彩，益峰时期在美国取业篮球联赛(NBA)也打出了统

治级别的表现，获得了极高的赞誉。而早在1999年,姚明没有登陆NBA之时，美国媒体《环球体育》就曾不远

万里来到中国上海拍摄了一部罕见的关于姚明的短纪录片。在1999年，中国男隹由于人才匮乏没有得到NBA

球队的关注，但是姚明在那时候便深信自己能够进入NBA,并且清楚大方地向记者表达了这一意向。姚明说

道:“在NBA打球是每个篮球运动员的梦想。如果在接下来的两年时间里，我能维持我的水准，我觉得我很可能

在接下来的15年中都有希望。我相信我最大的优势是我的身高,而且我很年轻，体力充沛，并且关于篮球我有

十分强的求知欲。”

⑴姚明的身上体现了什么品质？

提示:自信。

(2)你认为这一品质有什么重要作用？

提示:自信让我们充满激情，自信让我们心怀希望，自信让我们勇于表达,自信让我们能够坚持，自信让我们展示

优势，自信让我们获得机会。

【教师小结】青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始

伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力,

获得更多的实践机会与创造可能。

2.阅读教材P26下面的“探究与分享”，思考：

(1)制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。

提示：

我一个月的进步

项目内容

学习主动向老师问问题,认真完成作业

交往和同学产生矛盾时能够和对方交流，喜欢和别人打交道

处理问题不和同学打架了，懂得了退让

(2)反思一下:这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

提示隹些进步能够带给我自信。我找到的增强自信的方法有:发现自己的进步和长处，努力增强自己的实力,

学会自强，战胜自我，不断体验成功等。

【教师小结】自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良

诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步,才能体验成功带来的自信。

3.阅读材料,思考：

每天早早起床，做好早饭后匆匆赶去上学，放学后还得把到处游走的家畜找回家，然后做饭、洗衣、下地干

活……这些生活琐事是胡连升的日常。胡连升的妈妈因为一场事故导致脊椎殳伤丧失劳动力,家中重担落在

胡连升爸爸一人身上，为了供养读大学的姐姐和整个家庭，胡连升的爸爸不得不外出务工。看着饱受病痛折磨

的母亲、辛苦务工的父亲，胡连升立志要改变自己的命运，他开始尝试着做饭，嗖养牲口，承担家务。为了让母

亲在病痛的折磨中好受一些，他开始学习各种营养食谱，熬煮养生汤，学习按摩手法,每晚坚持给母亲按摩……

生活的变故磨砺了胡连升的心性和毅力，他从不轻言放弃每一个学习的机会。

(1)胡连升身上具有什么高贵品质？

提示:自强、自立等。

(2)胡连升的事迹给了我们什么启示？

提示:我们要自强、自立，不向命运低头。目信、自强让自己的青春无悔。

【教师小结】自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内

容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

4.阅读下列有关“自信、自强”的名言警句并朗诵《少年中国说》(节选)。

自信

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

----萧伯纳

能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。

——但丁

自信与骄傲有异:自信者常沉着，而脐傲者常浮扬。

—梁启超

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

—徐特立

白弓虽

天行健，君子以自强不息。——《周易•乾•象》

坚强者能在命运之风暴中奋斗。——英国谚语

只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。

——海伦・凯勒

只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

——斯威特切尼

《少年中国说》(节选)

今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自

由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

【教师小结】步入青春,有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青

春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！

课堂总结

本课时让我们全新审视了自己的青春，让青春的我们不再彷