2024年山西省陵川县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年山西省陵川县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分单项选择题1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A解析：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答法亦称“产婆术”。柏拉图的代表作是《理想国》；亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则；夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，孟子曰：“得天下英才而教育之，三乐也。”孔子是儒家学派创始人，提出了许多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹对教育阶段进行了划分等。3.教育与生产力的关系叙述不正确的是（）A.教育与生产力同步发展B.生产力水平制约着教育的内容和手段C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节D.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度答案：A解析：教育与生产力的发展并非完全同步，教育可能超前于生产力的发展，也可能滞后于生产力的发展。生产力水平制约着教育的内容和手段，生产力发展水平决定教育发展的规模和速度，同时生产力对教育的制约作用受生产关系的调节。4.学校教育制度在形式上的发展经历的过程是（）A.前制度化教育—非制度化教育—制度化教育B.非制度化教育—前制度化教育—制度化教育C.前制度化教育—制度化教育—非制度化教育D.制度化教育—非制度化教育—前制度化教育答案：C解析：教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，趋于定型的形式教育，即实体化教育；制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度；非制度化教育提倡的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持；体育是全面发展教育的重要物质基础；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。多项选择题6.以下属于原始社会教育特点的是（）A.非独立性B.自发性C.阶级性D.平等性答案：ABD解析：原始社会的教育具有非独立性，教育尚未从社会生产和生活中分化出来成为专门的活动；具有自发性，是在日常生活和生产劳动中自然进行的；具有平等性，全体社会成员都有平等受教育的权利。原始社会没有阶级，教育不具有阶级性，阶级性是古代社会教育的特点。7.下列关于教育目的的表述，正确的有（）A.教育目的是教育活动的出发点和归宿B.教育目的具有导向、激励和评价作用C.教育目的与培养目标是一般与个别的关系D.教育目的是确定培养目标的依据答案：ABCD解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有导向、激励和评价作用。教育目的与培养目标是一般与个别的关系，教育目的是制定培养目标的依据，培养目标是教育目的的具体化。8.下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD解析：教师劳动具有复杂性，主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面；具有创造性，表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等；具有长期性，“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性；具有示范性，教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。判断题9.教育是人类社会特有的一种社会现象，动物界不存在教育。（）答案：正确解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育，动物的活动只是一种本能行为。10.学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。（）答案：正确解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。心理学部分单项选择题11.心理学成为一门独立学科的标志是（）A.笛卡尔提出“反射”概念B.冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室C.巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说D.斯金纳的操作性条件反射理论答案：B解析：1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。笛卡尔提出“反射”概念；巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说；斯金纳提出操作性条件反射理论。12.注意的两种最基本的特性是（）A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。13.学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C解析：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是定势的积极影响。14.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是（）A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理答案：D解析：演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。题干中小明根据“哺乳动物都是胎生的”这一一般性前提，推出“虎是胎生的”这一具体结论，属于演绎推理。归纳推理是从特殊到一般的推理过程；抽象概念是对事物本质属性的概括；关系判断是断定事物与事物之间关系的判断。15.小红既想参加歌唱比赛，又怕唱不好被人笑话，她面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小红既想参加歌唱比赛（趋），又怕唱不好被人笑话（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。多项选择题16.以下属于个性心理特征的是（）A.能力B.气质C.性格D.需要答案：ABC解析：个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力、气质和性格。需要属于个性心理倾向性，个性心理倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等。17.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性和重要性D.识记的方法答案：ABCD解析：影响遗忘进程的因素包括：学习材料的性质，如形象、有意义的材料遗忘得慢；识记材料的数量和学习程度，材料越多、学习程度不够，遗忘越快；记忆任务的长久性和重要性，重要、长久的任务遗忘慢；识记的方法，合理的识记方法遗忘慢。18.下列属于情绪状态的有（）A.心境B.应激C.激情D.挫折答案：ABC解析：情绪状态分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。挫折是人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的障碍，不属于情绪状态。判断题19.感觉阈限越大，感受性越好。（）答案：错误解析：感受性与感觉阈限成反比关系，感觉阈限越大，感受性越差；感觉阈限越小，感受性越好。20.气质无好坏之分，性格有好坏之分。（）答案：正确解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，它依赖于人的生理素质或身体特点，无好坏之分。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，性格有好坏之分，如诚实、勇敢等是好的性格特征，虚伪、懦弱等是不好的性格特征。教育心理学部分单项选择题21.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调学科结构，提出了认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类等。22.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。23.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律答案：C解析：桑代克提出了学习的三条主要规律：准备律、练习律和效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，学生获得了满意的结果，会加强其学习行为，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容；练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。24.强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”的学习理论是（）A.格式塔学习理论B.认知—结构学习论C.有意义接受学习论D.建构主义学习理论答案：A解析：格式塔学习理论强调学习的实质是在主体内部构造完形，学习是通过顿悟过程实现的。认知—结构学习论是布鲁纳的理论，强调学科结构的重要性；有意义接受学习论是奥苏贝尔的理论，强调有意义学习的条件等；建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。25.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。学习计划是对学习活动的预先安排；学习方法是指学习过程中采用的具体手段和方式；学习规律是学习过程中客观存在的、本质的、必然的联系。多项选择题26.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有有意义学习的心向D.学习材料要高于学习者的能力范围答案：ABC解析：奥苏贝尔认为有意义学习的条件包括：客观条件，即学习材料本身必须具有逻辑意义；主观条件，一是学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，二是学习者必须具有有意义学习的心向。学习材料要适合学习者的能力范围，而不是高于学习者的能力范围。27.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：ABC解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，不属于元认知策略。28.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力答案：ABCD解析：影响学习迁移的主要因素包括：相似性，包括学习材料的相似性、学习情境的相似性等；原有认知结构，学习者原有的认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度；学习的心向与定势，定势对迁移有促进和阻碍两种作用；智力也是影响迁移的一个重要因素，智力较高的人能较容易地发现两种学习情境之间的相同要素和关系，易于总结学习内容的原理原则，能较好地将以前习得的学习策略和方法运用到后来的学习中。判断题29.接受学习一定是机械学习。（）答案：错误解析：接受学习和机械学习是两个不同的维度。接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生；机械学习是指学习者没有理解学习材料的意义，只是死记硬背。奥苏贝尔提出了有意义接受学习，说明接受学习不一定是机械学习，也可以是有意义的。30.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机强度过低或过高都会影响学习效果。教师职业道德与教育法律法规部分单项选择题31.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：C解析：关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂。爱国守法是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职。32.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样。清正廉洁是为人师表的一部分内容；敬业爱业是基本要求；团结协作也是教师职业道德的要求，但不是区别于其他职业道德的显著标志。33.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.财政拨款B.社会捐资C.教育专项资金D.自筹经费答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。34.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.技术人员B.管理人员C.科研人员D.专业人员答案：D解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。35.某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。该学校的做法（）A.正确。可以改善学校的办学条件B.正确。学校拥有管理学生的权利C.不正确。侵犯了学生的受教育权D.不正确。侵犯了学生的人身权答案：C解析：学生享有受教育权，包括参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等。学校让学生乐队停课参加公司庆典，侵犯了学生的受教育权。多项选择题36.教师职业道德的特点有（）A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD解析：教师职业道德具有境界的高层次性，要求教师具有较高的道德境界；意识的自觉性，教师需要自觉遵守职业道德规范；行为的典范性，教师的言行举止会成为学生学习的榜样；影响的深远性，教师的道德影响不仅影响学生的当下，还可能影响学生的一生。37.下列属于教师权利的是（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬权答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有以下权利：教育教学权，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；科学研究权，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导评价权，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；获取报酬权，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假等。38.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在（）等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。A.品德B.智力C.体质D.审美答案：ABC解析：《中华人民共和国义务教育法》第三条规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。判断题39.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）答案：正确解析：教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。它是一种内在的自我修炼过程。40.学生在学校发生伤害事故，学校一律不承担责任。（）答案：错误解析：根据《学生伤害事故处理办法》，学校在学生伤害事故中是否承担责任，要根据具体情况判断。如果学校存在过错，如学校的校舍、场地、其他公共设施等不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素等，学校应当依法承担相应的责任。课程与教学部分单项选择题41.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程答案：D解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。我国中小学开设的语文、数学、外语等课程都属于学科课程。活动课程也称经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程；潜在课程也称隐性课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程；综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。42.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等环节。领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的中心，所以教学过程的中心环节是理解教材。43.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.练习法D.参观法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。44.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制答案：D解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。文纳特卡制是将课程分为两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养学生的“社会意识”。活动课时制打破了每节课45分钟的固定死板的做法，改由根据不同学科和不同教学活动来确定不同的上课时间。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。45.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C解析：课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂管理的目标是使学生在课堂上能充分发挥其潜能，始终保持注意力的高度集中、思维的积极活跃和良好的心理状态，从而实现预定的教学目标。课堂凝聚力是指课堂上群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对