2025年衡水市高三语文5月三轮强化冲刺试卷附答案解析

年衡水市高三语文5月三轮强化冲刺试卷2025.05

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：人工智能写作的基础是大数据和云计算技术。目前，人工智能小说写作多是一种“AI续写”模式，即通过人机合作产生文本。一般而言，人们只需输入某些片段作为“引子”，AI就会根据给定的内容与风格，通过搜索数据库的海量数据和AI自身习得来续写相关故事。这种“AI续写”的文本大多具有非线性和无中心的特征，故事“光怪陆离”但又“自成逻辑”，有时情节也颇为有趣。（摘编自胡亚敏《数字时代的叙事学重构》）材料二：在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI在“写作”时存在局限。在网络类型小说中，存在共识性的写作“导航系统”。导航系统指向情节模式，它预设了故事的大致走向和范围。简言之，在网络文学中，导航系统即类型和设定。“爽文”就是一个典型的类型，作者无论怎么使用设定、构建情节，一般都不会超出“爽”的范围，因为它是一个时代的作者和读者都认同的、最基本的写作共识。“写作”网络类型文，AI需要事先学习特定类型的材料，才能掌握其叙事模式，否则就会“答非所问”；即使对网文类型有所了解，AI也不一定能像人类一样“融会贯通”，在不同类型文中灵活运用设定。此外，AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始“忘记”最初的设定。由于生成文本时带有概率性因素，AI也容易篡改写作细节。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可能性等。针对AI生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI改善叙事质量。例如，人可以通过让AI“扮演”特定的人设，反复优化提示词，引导AI生成更加生动、细腻的叙事文本。在这个过程中，AI也通过叙事帮助创作者打磨和完善角色设定，将存在于作者脑海中的可能性逐步实现。另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC（人工智能生成内容）目前学习的文本已达兆计，虽然对一些专业知识了解不深，但也“读”过了人类无法独自读完的文本量。反观人类，在完全的导航性写作中，人并不容易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用AI为人类“延伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某情节，了解不同设定在不同情境中的意义等。在探索性写作中，人类的写作主体性能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。计算机一定没有创造力吗？通过计算得到的结果，果真在创意上劣于人类吗？如果将创意的前提设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具创意的结果。（摘编自雷宁、邵燕君《人机协同：如何重塑人的写作主体性》）材料三：无论写什么，人类都是基于语言和自身在世界中的经验而进行创作的。德国哲学家洪堡有句名言：“语言观就是世界观。”既然世界是通过语言被把握的，而语言又充满阴差阳错的“偶然”、机缘巧合的“误读”与“歧义”，那么人类世界也就在语言的混沌、不确定以及无目的性中展开。个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义。故而，不同主体因其经历体验不同，可赋予同一事物不同意义。对世界的个体化认识意味着个体之间存在着较大差异，因此人与人的交流传播中容易产生误读、误解，并导致信息再生、转变；而今的人工智能虽能“认识世界”，可是尚未能以“在世界中的”主体来阐释世界，而且人工智能程式化的再现比人类的个体更为标准化、一体化和稳定化，排斥存在的“偶合”与“歧义”。如果说人类语言是歧义性的，那计算机语言就是非歧义性的。新批评学者理查兹把语言的使用分为两类：第一类为“科学性的”，第二类为“情感性的”。“科学性的”的功用是指称事物，传达真实信息，其精确度能够与客观事实相匹配；“情感性的”的功用在于激发人的情感和想象，言辞不必与客观事实完全对应。计算机的编程语言只是类似人类的自然语言，而不是真正的人类语言，就是因为人类的语言具有歧义性。比如英文“bank”一词，就具有“银行”和“岸边”双重含义，这种一词多义的现象对于早期的语言模型来说是一个挑战，可见“非科学性”的语言容易造成计算机逻辑的混乱。与此不同，人类拥有复杂的情感和判断，知道“是”和“应当”的事实与价值的分别，具有更多道德形而上的需求以及游戏的心态与诗性的追求，可在其经验所及并且可以追问其合法性的一切地方，去探寻那种超出科学方法论控制范围的体验。这一“在世界中”的体验不是要从科学中否认事物，而是将其转化为个体的东西，进而从认识论的客观性转变为本体论的主体性，创造出个性化的作品。（摘编自李小杰《生成式人工智能写作人机差异与未来走向》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.AI人机协同创作的小说是非线性的，故事性和逻辑性都比较强，但一般比较平庸。B.“导航系统”是对情节发展模式一种预设，AI在“写作”时可能会修改其中的细节。C.AI在深度学习的基础上，接受人类的引导和提示，可以生成质量更高的叙事文本。D.与人工智能不同，人类的文学创作是基于自身经验进行的，存在较大的个体差异。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在与人类平等对话的情况下，通过有效设定，AI生成的叙事文本在创意上甚至可能与人类媲美。B.探索性AI人机协同写作中，AI得以发挥视野广阔的优势，比导航性写作自主性、创造性更强。C.材料三引用哲学家洪堡的话，旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义。D.材料三“与此不同”中“此”指的是人类的歧义性语言令计算机难以“理解”，造成计算机逻辑混乱。3.下列选项，最符合AI人机协同“探索性写作”特点的一项是（）A.2024年高考语文作文题公布后，小刚利用某人工智能工具短短几秒内写就的一篇作文《在信息洪流中独立思考》被语文老师评为优秀作文。B.在人工智能写作系统“九歌”中输入关键词，就得到了一首意境隽永的词：“倚阑干，凝望处，黄叶寒烟，总是斜阳暮，一片凉云飞不去。”C.清华大学沈阳教授与AI平台先后对话66次，从生成的4万多字中复制了约6000字创作出科幻作品《机忆之地》，荣获科幻作品大赛二等奖。D.2024年初，日本作家九段理江利用AI工具辅助完成的小说《东京都同僧塔》获日本文学界最高奖。据悉，该小说约5％的内容由AI协助完成。4.材料二提到“AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度”。那么，人们借助AI写作应当如何取长补短？请结合材料二和材料三简要说明。5.南京师范大学教授沈新林认为，据《红楼梦》前八十回文字及脂砚斋批语可知，林黛玉应该是由于婚姻无人做主，相思成疾，最后在宝玉与宝钗大婚之前投水殉情的。在AI已经对《红楼梦》前八十回文本进行预处理的基础上，小刚想以“潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归”为题，借助AI工具改写“黛玉之死”。请从以下几个维度，给AI以针对性的引导和提示。阅读下面文字，完成小题。色痴阿英高阳产布。清末民初，皆以草木染色。苏木染红，槐米染黄，鼠李染蓝，皂斗染黑，拼色套染，变幻无穷。但工序繁多——采集、过滤、煮染，毫厘之差，颜色便有异。主顾若是苛刻，就会有人说，去留祥佐村，找刘独眼去。刘独眼染的布，天水碧，紫虾青，月下白，佛面金，与样品无半丝差别，且鲜亮明艳，皂洗日晒摩擦均不脱色。调色配彩，全凭眼力，刘独眼却盲了一只眼。另一只，视力亦极弱。辨色时，他的脸凑得极近，独眼紧贴上去，脑袋来回移动，状颇可笑。刘独眼制染液，看起来更是腌臜，一锅色汤，手指蘸水，来回搅动，探温度高了低了；抽手入嘴，啧啧咂吮，说用料多了少了。天长日久，口唇色渍层叠，犹如厉鬼。但是，无论要求如何刁钻，哪怕是淬火的铁、初锈的铜、夕云晨露、雉尾莺头，但凡人间的颜色，刘独眼只消看一眼，便能从染缸拎出来。曾有人怀疑，刘独眼种下染色植物的土中施有异药，遂趁其外出，揭竹篓翻入院中盗土，这人一不留神跌倒，压折一小片花。刘独眼怒如疯牛，奔突至其家。那人伏在麦秸垛上，大气不敢喘。刘独眼看不清，以为没人，便拔出门闩，将篓子捣得粉碎，又跺上几脚，气冲冲离去。刘独眼不是没治过眼。某日，一主顾自青岛来，说当地教会医院驻有洋医，擅治疑难眼疾，但洋医即将回国，欲治须从速。刘独眼听罢，连夜揣钱上路。没过几天，刘独眼就回来了。背上多了个孩童，他的脑瓜顶一对小黄辫，篓子粗粝。这么快？没去。不治了？钱要养娃。女童是半道捡的，取名“小染”。从此，刘独眼更加卖力染布。忽一日，小染生了背痈，啼哭高热，急请郎中。郎中说，恶疾，备木匣吧。刘独眼跪求。郎中摆手走出。俄而，屋内大哭。郎中抽了袋烟，又返回，说，高阳县城东大街，有马姓名医，或可治此疾。刘独眼深鞠一躬。郎中道，痈疽凶险，神医惜名，未必会收。你定要提我的名字，他与我交恶，一听我治不好，便肯医了。他素来贪财，钱务必带够。刘独眼翻开被套，摸出张薄纸，揣入怀中，取床洁净褥子，兜上小染，上路。纸上文字密密麻麻，是半生的染布心得。知情人说，瞧吧，为了心头肉，舍了命根子。服药半月，小染可下炕走动。倒是刘独眼，瘦脱了形，眼眶凸出，如围着几根干草棍。他不住吁叹，秘方一泄，怎么赚钱养活小染？忐忑等了两个月，市面上并未出现相似染法的布匹。很久后，刘独眼才听闻，名医捏着那张折起的薄纸，静立不语，一盏茶工夫，将其熔入了煎药的火焰。小染痊愈了，欢实蹦跳。那日，刘独眼醒迟，听得窗缝钻进的娇脆笑声。起身，见满院的花，悉数被小染摘下，零落一地。邻里说，追不过一场痛揍了。却见刘独眼将小染举起，说，高处还有一朵，伸胳膊，使劲够。小染长成了大姑娘。小染生得嫩。衣衫用布，都是刘独眼染成。每近酷夏，便以茜草染粉，石榴皮染绿。这些材料能拦住日头，小染白净得像富家千金。小染有志气，去省城读书。其时，传统织机已被铁轮机代替，草木着色早让位于化学染料，但刘独眼仍终日摆弄染缸。有人说媒，来定日子。刘独眼垂头不语。良久，扯开粘连的嘴唇，道，染匠嫁女，不想遭人笑话，待我染出正红的布，再商议其余。自此，刘独眼院中挂满红布，将黄土墙映出彤彤热意。一块块布，深浅不一，亮暗不一，风中斜飘似帆。日光星点透射，闪若银针，半坡遥望，如巨大红花摇曳。半月后，媒人又来。刘独眼答，颜色仍欠火候。两月后再来，又说，还差口气儿。媒人细忖，刘独眼其实是舍不得小染。小染毕业才嫁，已是民国二十六年。日军自平津南下，掠走染轧机器，断绝棉纱颜料。高阳全县以手工织机织布，为八路军缝制棉衣。布料需染成黄绿色，但土法浸染，一缸一色，一匹一色，难以统一。人们犯了难，去找刘独眼。刘独眼没日没夜鼓捣，酒腌水泡，盐醋明矾，依着时辰温度、阴晴雾雨随时调整，一匹匹布，色泽一致，搭在绳上，似千军万马。寒露过后，八路军来收布，说，战士们的冬衣终于有了着落。这天，一个八路军来村里，他说因伤掉队，打听收布者的去向。刘独眼凑过脸，与其握手寒暄，看他身上沾土，便弯腰细细拍打。八路军眼含热泪。刘独眼却耳语乡民，快去喊人，这个八路军，假的，色儿不对。小染加入了共产党，南征北战，直到刘独眼临终，才匆匆赶回。刘独眼指着柜子说，柜中布，是闲时染出。天青淡青，给外孙；水红桃红，给外孙女。最底下那块布，留给我自己。小染哭成泪人。人们说，刘独眼染了一辈子布，带入土中的那一块，不知有多奇异。殓衣上身，出乎意料——未着任何颜色，只是原色，铺展于大地，与万物融为一体。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.“刘独眼”这个名字一语双关，既指他一只眼盲的外貌特征，又暗示他的命运孤独寂寥。B.小说开篇通过刘独眼辨色和制染液的怪诞行为塑造了“色痴”形象，体现出传奇色彩。C.马名医将刘独眼那张染布心得付之一炬，可见郎中所说的马名医贪财的话是恶意中伤。D.刘独眼染布精益求精，对小染的婚事分外慎重，故多次以颜色欠火候为由拒绝媒人。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.盗土者压折一小片花，刘独眼怒如疯牛；小染摘花满院，他却宠溺有加。两相对比，足见父爱如山。B.一主顾告知刘独眼洋医擅治眼疾貌似闲笔，却推动了情节发展，刘独眼和小染的命运因此改变。C.染了一辈子布的刘独眼留给自己的布却是原色的，反映了他朴素的人生追求，升华了文章主题。D.小说多用“皆”“亦”“颇”等文言词语，既暗示了高阳浓郁的文化氛围，又有简洁、典雅的表达效果。8.小说标题是“色痴”，但除了染布调色的技艺方面，刘独眼在其他方面也很“痴”。请结合小说内容作简要分析。9.这篇小说荣获第二十二届中国微型小说年度奖一等奖，请结合小说的亮点写一则颁奖词，不超过120字。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出，而公卿士大夫争传之。父讳序，赠尚书职方员外郎。职方君三子，曰澹、曰涣，皆以文学举进士。而君少独不喜学，年已壮，犹不知书，职方君纵而不问，乡间亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书，为文辞。岁余，举进士，再不中。又举茂材异等，不中。退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年，乃大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际，得其粹精，涵畜充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣。”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。盖其禀也厚，故发之迟；志也悫，故得之精。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文以为师法。以其父子俱知名，故号老苏以别之。初，修为上其书，召试紫微阁，辞不至，遂除试秘书省校书郎。会太常修纂建隆以来礼书，乃以为霸州文安县主簿，使食其禄。与陈州项城县令姚辟同修礼书，为《太常因革礼》一百卷。书成，方奏未报，而君以疾卒，实治平三年四月戊申也，享年五十有八。天子闻而哀之特赠光禄寺丞敕有司具舟载其丧归于蜀。君善与人交，急人患难，死则恤养其孤，乡人多德之。盖晚而好《易》，曰：“《易》之道深矣，汩而不明者，诸儒以附会之说乱之也，去之，则圣人之旨见矣。”作《易传》，未成而卒。治平四年十月壬申，葬于彭山之安镇乡可龙里。君生于远方，而学又晚成，常叹曰：“知我者，惟吾父与欧阳公也。”（节选自欧阳修《故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。天子闻A而哀之B特C赠光禄寺丞D敕有司E具舟F载G其丧归于蜀。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸，之于，兼词，与《促织》“乃赏成，献诸抚军”的“诸”意思和用法相同。B.怪，感到奇怪，意动用法，与《三峡》“绝多生怪柏”的“怪”意思和用法不同。C.不足，不值得、不必，与《桃花源记》“不足为外人道也”的“不足”意思不同。D.方，当、正当，与《赤壁赋》“方其破荆州，下江陵”的“方”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏洵发奋读书后，参加进士、茂材异等考试，都没有考中，后来他把写的文章全部烧掉，并深入研究六经和诸子百家的学说。B.苏洵重新提笔后创作的文章，纵横驰骋，张弛有度，追求深刻精微的境地。他来到京师后，文章被许多人效仿。C.苏洵被朝廷任命为秘书省校书郎，与姚辟一同负责修撰礼书《太常因革礼》，同时自己写作《易传》，在完成对两者的编撰后去世。D.苏洵晚年喜欢研究《易经》，他认为《易经》被许多儒者用牵强附会的解释扰乱，去除了这些解说，圣人的主旨可显现。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谢其素所往来少年，闭户读书，为文辞。（2）君善与人交，急人患难，死则恤养其孤，乡人多德之。14.苏洵为什么常说“知我者，惟吾父与欧阳公也”？请简要概括。三、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。商山麻涧①杜牧云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。【注】①唐开成四年杜牧授左补阙、史馆修撰，将赴京供职，这首诗是路经商山时所作。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.云雾缭绕、垂柳依依、芳草萋萋，场景如诗如画，既充满生机，又宁静闲适。B.“牛巷”句与《归园田居（其一）》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句营造的意境相似。C.老父、女儿都是美好的人物形象，诗人以之反衬出官场的黑暗与对仕途的厌倦。D.“书细沙”是细节描写，通过这一动作，细腻地表现了诗人内心的怅惘与留恋。16.有人认为本诗中的“征车”与马致远《天净沙·秋思》“古道西风瘦马”中的“瘦马”，两个意象的使用具有异曲同工之妙。请结合作品内容，谈谈你对这一观点的理解。第II卷（非选择题）四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”是《红楼梦》中用来形容薛家豪富奢侈的一句，《阿房宫赋》中与之意思相近用以描绘秦王朝的句子是“_______，_______”。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，虽感“_______”，却仍保持着“_______”的豁达心境，这既是对自然环境的真实写照，更是其磊落襟怀的艺术投射。（3）“草”本无情，但在诗人笔下，“草”却被赋予丰富情感和意蕴。在唐代诗人笔下，“草”之意象或象征生命、或抒发离别相思、或吊古伤今等思想情感，正如“_______，_______”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下题松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平和、a的心理状态和情绪特质。松弛感既跟后天环境有关系，（甲）。一般来说，低神经质的人比高神经质的人更能承受压力，更少焦虑、抑郁或者忧虑，生活中更加平和悠闲；而高神经质的人面对压力和受到刺激时更容易产生强烈的情绪波动。①决定一个人神经质水平的高低，②很大程度上受先天遗传的影响。③因为大多数人的神经质水平，④都会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐下降。松弛感也在一定程度上反映出了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，C表示产生的情绪和行为。该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A，不同的信念B，（乙）。比如，两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师在帮助自己进步，情绪就比较平静；而另一个人觉得老师是针对自己，就会产生愤怒、难过等情绪。我们可以用这个理论去看苏轼的人生经历，他很善于调整自己的情绪。宋神宗元丰五年三月七日，苏轼外出忽逢大雨，他和同行的人都没有带雨具，同行之人皆b。但苏轼认为大雨也有别样风景，以超出常人的旷达写下了一首千古流传的《定风波》。不过，不松弛也没关系。哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳做过一个实验——他要求参与者不要去想象一只白色的熊。但当他说完之后，人们脑海中反而更加清晰地浮现出白熊的形象，这就是心理学中的“白熊效应”。如果我们过分强调紧张不好，要求自己“不要胡思乱想”，往往会c。我们应放弃完美主义，允许自己犯错，过于执着会产生内耗，过于松弛容易“躺平”，要在成长中寻找平衡。18.请在文中画横线处填入恰当的成语。19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。21.引号一般有下面几种作用，请分别指出文中第三段画波浪线文字所用引号的作用，填写相应的字母即可。A．直接引用B.特定称谓C.特殊含义D.强调突出E.否定和讽刺①“白熊效应”（）②“不要胡思乱想”（）③“躺平”（）22.文中第二段提到苏轼善于调整情绪的例子，请用情绪ABC理论解释该事例。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。六、作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。形象地说，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑，不断培植我们的精神家园。这两则材料带给当代青年怎样的启示？请根据你的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析1.A2.C3.C4.①充分利用AI的信息优势，与AI平等对话，发挥其创造性、快捷性，借助AI完成基础写作工作。②优化引导和提示策略，更新互动方式，充分发挥人的能动作用，人机协同，改善叙事质量。③在利用AI写作工具的基础上，立足自身个性化和体验感，创作出感情丰沛、意义深刻的作品。5.①.黛玉无意中得知宝玉与宝钗的婚期，念及寄人篱下的身世，痛感宝玉的背叛，绝望之际投水而死②.故事发生在一个冷月高悬、凉风侵体的秋夜，地点是黛玉昔日葬花的沁芳桥畔。环境描写突出萧瑟、凄凉的意境③.整体符合古白话简洁、典雅、含蓄而不失通俗的特点，林黛玉独白体现忧郁、细腻的特点【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“AI人机协同创作的小说是非线性的”过于绝对，材料一的表述是“这种‘AI续写’的文本大多具有非线性和无中心的特征”，此处略去了“大多”一词。“但一般比较平庸”曲解，文意，材料二第二段说的是“AI生成内容较为平庸”，并不是说AI人机协同创作的小说比较平庸。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义”曲解文意。根据材料三“德国哲学家洪堡有句名言：‘语言观就是世界观。’既然世界是通过语言被把握的……”可知，引用哲学家洪堡的话只能论证“人类通过语言认识世界”，无法论证“以艺术作品赋予世界深层意义”；而“个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义”这句话在下一段，不是洪堡这句话论证的内容。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。据材料二第四段可知，“探索性写作”中，人与AI平等对话，既发挥人的主体性作用，也充分利用AI的创造性。A.更多的是在依靠AI，不符合题意。B.是典型的利用AI进行“导航性写作”，不符合题意。C.沈阳教授与AI充分对话，发挥AI作用的同时，也注意发挥自身的能动作用，符合题意。D.AI仅处于辅助地位，不符合题意。6.B7.D8.①对养女小染深挚无私的父爱。刘独眼为收养小染放弃治眼，不惜拿染布秘方求名医医治小染，为小染准备嫁衣用的红布精益求精，力求完美。②为民族大义无私奉献的精神。为了给八路军染出需要的黄绿色布，刘独眼不辞劳苦，日夜赶工，出色地完成了任务。9.他那只辨色的独眼，是慈悲的佛眼，也是识人的慧眼。阿英塑造的“独眼怪人”，用平凡一生诠释了人间大爱，彰显了人格的朴素之美。小说情节紧凑，尺幅兴波，对比、照应、延宕、反转等技巧运用自如；文字援雅入俗，平中出奇，以一波三折的悲喜故事打动人心。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。A.“又暗示他的命运孤独寂寥”错误，刘独眼收养了小染以后就不“孤独寂寥”了。C.“可见郎中所说的马名医贪财的话是恶意中伤”错误，联系前后文可知马名医烧掉染布心得并非因为不贪财，而是为刘独眼的大爱感动。D.“刘独眼染布精益求精，对小染的婚事分外慎重”错误，刘独眼拒绝媒人的主要原因是舍不得小染。【7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。D.“暗示了高阳浓郁的文化氛围”解说错误。多用文言词汇反映作者本人的语言表达习惯，与小说中高阳地区的文化氛围没有关系。10.BDF11.C12.C13.（1）谢绝了平常交往的年轻朋友，闭门读书，开始写作文章。（2）苏洵善于与人交往，急于帮助人解决忧患困难，有人去世就抚养他们的孩子，乡里人都感激他。14.①苏洵青壮年时不喜读书，他的父亲不加干涉，听凭苏洵自由发展。②苏洵带着两个儿子到了京城，欧阳修把他的文章献给朝廷，让他在朝廷士大夫间知名。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：天子听说后为他感到哀伤，特意追赠他为光禄寺丞，命令有关部门准备船只运送他的灵柩回蜀地。“天子闻而哀之”中“闻”和“哀”有共同宾语“之”，中间不能断开，可在B处断开。“光禄寺丞”是官职名，做宾语，后面的“敕”是谓语，应在D处断开。“具舟”是“敕”的第一项任务，“载其丧归于蜀”是第二项任务，两个动作中间要断开，应在F处断开。【11题详解】本题考查学生理解文言词语中一词多义、词类活用和古今异义现象的能力。A.正确。“献诸朝”是“献之于朝”/“献诸抚军”是“献之于抚军”。句意：呈献文章给朝廷。/于是赏赐成名，献促织给抚军。B.正确。“怪”是意动用法，感到奇怪/形容词，奇特的。句意：乡里的亲戚族人都对他的行为感到奇怪。/极高的山峰上生长着许多奇特的柏树。C.“意思不同”错误。都是“不值得、不必”的意思。句意：这些不值得我去学习。/不值得对外边的人提起。D.正确。都是“当、正当”的意思。句意：当（奏章）刚刚呈上，尚未得到回复。/当（曹操）攻破荆州，占领江陵时。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。C.“在完成对两者的编撰后去世”错误。根据原文“与陈州项城县令姚辟同修礼书，为《太常因革礼》一百卷。书成，方奏未报，而君以疾卒……作《易传》，未成而卒”可知，这说明《易传》未完成。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“谢”，谢绝；“素”，平常。（2）“恤养”，抚养；“德”，感激。【14题详解】本题考查学生分析信息，概括要点的能力。①根据原文“而君少独不喜学，年已壮，犹不知书，职方君纵而不问”可知，这体现了苏洵青壮年时不喜读书，他的父亲不加干涉，听凭苏洵自由发展，这是对他的理解和信任，所以苏洵认为父亲知他。②根据原文“当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇，献诸朝。书既出，而公卿士大夫争传之”可知，这表明苏洵带着两个儿子到了京城，欧阳修把他的文章献给朝廷，让他在朝廷士大夫间知名，欧阳修赏识他的才华并帮助他扬名，所以苏洵认为欧阳修知他。15.C.“诗人以之反衬出官场黑暗与对仕途的厌倦”错误。根据原文“秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花”可知，这描绘了秀眉老父悠然对酒、茜袖女儿自在簪花的画面，展现出商山麻涧乡村生活的和谐美好。整首诗未明确流露出对官场黑暗的批判，也没有直接体现出诗人对仕途的厌倦。诗人只是在欣赏乡村美景、感受乡村生活后，与自己的“尘土计”形成对比，产生了惆怅之情，并非以老父和女儿形象反衬官场黑暗与对仕途的厌倦。16.①“征车”“瘦马”是人在征程上的交通工具，说明诗人正处于风尘仆仆的路途之中，交代了诗人的处境。②“征车”“瘦马”与沿途农家淳朴的生活形成对比，更突显了奔波的劳苦。③“征车”“瘦马”深化诗人的“惆怅”之情、“断肠”之感，使诗歌情感深沉，内蕴丰富。17.（1）鼎铛玉石金块珠砾（2）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音（国破山河在，城春草木深/乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄/天街小雨润如酥，草色遥看近却无)【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：“鼎”“砾”“萧”“骚”“襟”等。18.a从容不迫（镇定自若）b惊慌失措（手足无措，狼狈不堪，焦头烂额）c事与愿违（适得其反）19.①句修改为：一个人神经质水平的高低。③句修改为：（但）大多数人的神经质水平。20.甲：也跟先天情况有关系乙：会导致不同的情绪C21.①B②D③C22.示例一：面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼并没有表现出惊慌的情绪C，因为他有乐观旷达的生活信念B。示例二：面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼由于有乐观旷达的生活信念B，所以没有表现出惊慌的情绪C。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。a处，根据前文“松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时，相对平和”可知，该处应填与“相对平和”词意相近的表示心态平静淡定的并列词