部编版一年级语文上册《语文园地二》教案

语文园地二

活动分析:

《语文园地二》安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的

是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程

表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”

等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排

了5项内容：“还能摆什么？快来试试看”让学生用手势、绳子、小棍等多种方

法摆字母，帮助记忆字母形体。“读一读，比一比”让学生区别平舌音与翘舌音。

“比一比，读一读”对形近声母“b—d”“p—q”"f—t”进行辨析，借助图片

拼读6个音节词。“读一读，做动作”要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出

的词语做动作。“把同类的事物涂上相同的颜色”要求学生拼读8个音节词，根

据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色.第二板块”字词句运用”

安排了2项内容：“读一读，连一连”旨在复习学过的12个生字，让学生熟练

地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音知

识。“读一读，在图里找一找”旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学

习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌《剪窗花》，让学

生在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学目标；

1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体；逍过比较区分平舌音、翘舌音以

及3组形近字母；能紧密联系图片与生活实际，IX分易混淆的音节词；能正确拼

读6个音节词；能根据拼读结果做动作；能正确拼读8个音节词，将事物进行简

单的分类。

3.能认读12个字；能判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连；能正

确认读动物名字和数量短语，初步学习量词的使用。

4.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

教学重点：

1.认识5个生字，区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母。

2.初步学习量词的使用。

教学难点：能正确拼读音节词，掌握拼音的拼读方法。

课时安排：2课时

…图郸助…

课时目标

1.了解课程表及课程名称，认识5个生字。

2.能通过多种方法摆字母；通过比较，区分平舌音和翘舌音以及3组形近字

母；能联系图片与生活实际，区分易混淆的音节词；能正确拼读14个音节词。

要点把握

认识5个生字；形近声母的辨析与音节词的拼读。

教学过程

一、识字加油站

1.谈话导入。

示例：同学们，今天星期儿？（生答）今天要上哪些课呢？（生答）你们是

怎么知道的？（生答：看课程表。）老师这里有一张课程表，我们一起来看一看。

2.（课件出示课程表）提问：课程表中有哪些课程名称？

（语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践）

3.师生互说，认识课程表。

师：这张课程表中，一个星期要上几天课？一一生：5天。

师：一共上几节课？一一生：26节课。

师：假如今天星期一，会上什么课呢？一一生：语文、数学、音乐、道德与

法治、体育、美术。

师：假如今天星期四，又会上什么课呢？一一生：语文、美术、数学、写字、

综合实践。

师：哪种课上得最多？一一生：语文。

4.（课件出示生字“文、数、学、音、乐”）教师范读，学生跟读。

预设：你在生活中的哪些地方见过这五个字？学生自由交流。

5.活学活用。

出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，

说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

二、用拼音

1.还能摆什么？快来试试看。

（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆

一摆学过的声母和单韵母。如线绳可以摆成。、。、n、w、r、c等，木棍可以摆

成z、I等，手势可以摆成a、。、e、u、b、d、k等。还可以结合前面所教的手指

操让学生边做边复习。

（2）玩“我猜你摆”的游戏。指名到讲台上摆字母，其他学生举手猜字母。

（3）读一读摆出的字母。

2.读一读，比一比。

（1）（课件出示7-7h、c-ch、s-sh）引导学生观察，提问：你发现了什么？

（这三组声母中，前面都是平舌音，后面则是前面的平舌音加上声母h,变

成了翘舌音）

（2）教师指生读一读含有以上声母的音节词。

zimuzhlzhucaboliydchisushedushu

（3）学生自由读、齐读。

3.比一比，读一读。

（1）（课件出示声母b-d、p-q、f-t）指名说说这3组声母的相似之处和不

同之处，以及区分这3组声母的好方法。

（2）玩“我来配对”的游戏，拼读、识记音节。

教师准备分别写有字母b、d、p、q、f、t的6张卡片，课件出示拔河、打

靶、瀑布、歌曲、斧子、地图的图片；然后板书"―6根、aba.ubu.

ge—口、—u/i、di―这6个音节词，让学生选择正确的卜片贴在空白

处。

4.读一读，做动作。

（1）教师尝试让学生自己独立拼读或同桌互读，教师随机指导正音，全班

齐读。

（2）玩“你读我做”的游戏，拼读、识记音节词。

同桌之间，一人挣读音节，另一人做动作，然后互换。

5.把同类的事物涂上相同的颜色。

（1）拼读音节词，可以采用自由拼读、同桌互读等形式，还可以指名拼读。

随后，教师范读正音。

（2）学生多番拼读后会发现，eyikludtuo>16、wuya>mayi都是动物,

boluo>yali、juzi都是水果。然后教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂

一种颜色。

（3）拓展交流。让学生说说生活中认识的动物、水果有哪些，帮助学生学

习简单的事物分类方法。

•一的腼•••

课时目标

1.认读12个字，判断生字读音中的韵母，并与相应的声母相连。

2.正确认读动物名字和数量短语，初步学习置词的使用。

3.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。

要点把握

分清生字的韵母，初步学会运用量词。

教学过程

一、字词句运用

1.读一读，连一连。

（1）指名认读12个已学过的字，然后教师示范朗读，学生自行朗读，教师

在巡查过程中随机正管。

（2）写出这些字的音节，观察它们的韵母，然后连线。

（第一行字的读音中都有韵母。，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的

读音中都有韵母u。）

（3）玩“抢答”游戏，加强理解。

教师随机说一个韵母，看谁最先尽可能多地说出含有这个韵母的汉字，如教

师说韵母。，学生说汉字“爸、妈、花、家、卡”等。依此进行游戏，最后评选

出说出汉字最多的同学，予以掌声鼓励。

（4）教师还可以出示与教材这一题型相同的题目，指名连一连。

2.读一读，在图里找一找。

（1）（课件出示情境图）引导学生观察情境图，提问：图画中有哪些景物？

（小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟、树、池塘。）

（2）根据学生的回答，相机出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”

等带拼音的词语卡片。

（3）教师随机抽取卡片，指名认读，教师正音。

（4）教师引导学生联系之前学过的数字“一、四、七、九”，再提问：“数

一数，图画中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鸟？”学生根据教师的提

问进行数数。教师引导学生说出课本中的4个数量短语：一座山、四朵云、七朵

花、九只鸟C

（5）教师可以让学生用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物,

如“三把椅子、一块黑板、六支铅笔、一张床、一台电视机”等，初步学习在生

活中正确使用量词。

二、和大人一起读

1.观察图画。

（1）大人引导孩子观察图画，说一说这些图画的内容是什么。

（两只喜鹊站在开满梅花的花枝上、一个胖娃娃抱着一条大鲤鱼、一只公鸡、

一只鸭子、雪花。）

（2）（课件出示几幅常见的窗花图）大人引导孩子认识这些都是窗花，让

孩子了解窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，是中国古老的传统民间艺术之

一，也让孩子知道一般过春节的时候会贴窗花。

（3）引导孩子说-说在生活中有没有见过窗花，见过哪些窗花。

2.大人帮读。

（1）引导孩子先拼一拼，不能拼的字，大人再教一教，然后整体读一读，

大人正音。

（2）采取大人带渎的方式，帮助孩子将儿歌读通、读顺，然后孩子独立朗

读。

3.图文对照。

（1）大人引导孩子再次朗读儿歌、观察图画。

（2）大人读儿歌，读到和图片相关之处，孩子用手指出对应的图画。

4.学剪窗花。

大人和孩子一起动手剪剪窗花，感受剪窗花这一中国传统文化的魅力，激发

热爱传统文化的情感。

..........................（〉教学反思..........................

《语文园地二》的内容集中训练了学生对汉语拼音中音和形易混淆的字母、

整体认读音节的拼读，并采用了多种方法来突破难点；通过用手势摆一摆，启发

学生自己动手做、动脑联想去熟记字母，通过比一比来找到字母的异同，从而更

熟练地掌握字母。教学中，学生成了主角，动手、动脑，展示表演，一派生动、

积极的学习景象。学好汉语拼音，对后面生字学习起着重要的作用。

语文园地二

V教学目标

•w

1.在生活情境中识字。

2.用小棒、毛绒、手势摆字母。

3.读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将

同类的事物涂上相同的颜色。

4.认读生字，将韵母相同的字连起来。

5.在图中找出相对应的词语。

6.读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。

工重点难点

重点

区别形近的声母，认读生字。

难点

区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。

工教学准备

教师：实物投影仪、课件、相对应的字母卡和生字卡片。

学生：预习新课。

工课时安排

2课时

第一课时

宏教学过程］

一、识字加油站

1.教师用课件出示课程表：

观察课程表，我们都有哪些课程？

2.点名说。

3.课件呈现课程，集体读，点名读。

4.课件呈现要求会认的字，小组交流。

5.点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？

二、用拼音

1.还能摆什么？快来试试看。

(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小

组汇报。

2.读一读，比一比。

(1)课件出示三组声母：z—zh、c―ch、s—sho

(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。

(3)学生自由拼读由这二组声母组成的音节。

(4)教师指名学生拼读。

3.比一比，读一读。

(1)老师用课件出示拼音。

(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

(3)指名认读，齐读。

4.读一读，做动作。

(1)出示拼音，学生自由读。

(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比-一比谁做的动作更到位。

(3)小组推荐一名同学，读折音，做动作。

5.把同类的事物涂上相同的颜色。

(I)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介

绍给你们，你们想先听谁介绍啊？

(2)课件呈现音节词，学生认读音节。

师：我是可爱的4”.大家好！

我是小猴子，我可喜欢吃b61u6