部编版小学一年级语文上册《语文园地六》教案

语文园地六

语文园地六课型语文园地篇2课时

课题

1.了解汉字结构。

教学

2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语，学习辨别方向。

目标3.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。

4.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

教学

重点重点：认识不同结构和不同方位的词，学会在生活中识字。

教

学

难

点难点：背诵和积累儿歌和古诗，学会阅读短文故事。

第一课时

教学1.了解汉字结构。

目标

2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。

教具

准备课件、图片

教学设计设计意图

一、谈话导入

今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老

导入师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，

（）分

钟可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋

友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王

图），愿意去吗？〔板书：语文园地六）

【设计意图：儿童语

二、摘苹果

言，充满游戏色彩的学

板块一：字词句运用习，把枯燥的学习变得

很有色彩和情趣。】

第1小题：（出示课件2）

连一连

00O0

过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘革果，这些苹

果应该装到哪个筐里呢？

虹、国1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的

新课

（教学）苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”

分钟字的苹果装入写有“清”字的花篮里？

学生仔细观察，交流如下：

预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类

的。（板书：花：上下结构清：左右结构）

2.说一说，连一连。

“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、

尘。

“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、

地。

3.说说你还知道哪些这样结构的字。

我知道的字中，

上下结构的字有：空、写、要、最等。

左右结构的字有：红、绿、没、至IJ、彩等。

第2小题：（出示课件3）

前后左右东西南北

cMh2g4

早晨起来.面向太阳

黄面是东，后面走西

左面是北，右面是南

1.读一读：读儿歌，读准字音。

注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳二

2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。

儿歌中表示方位的词语有：

【设计意图：朗读儿

前、后、左、右、东、南、西、北

歌，学习方位词语，根

（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、据生活经验辨认方

北）向C】

3.说说自己的“前后左右”都有谁。

4.找一找学校的“东西南北”都有哪些是筑物。

二、展不台

板块一：展示台（出示课件4）

1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的

字。（课件出示5）

renmlnludianyingyuanweishengyuan

人民路电影院卫生院

xidomaibubaokanting

小卖部报刊亭

在学生试读之后，教师指正：

注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”,【设计意图：展示台，

后鼻音“影二是在启发学生“生活处

处是语文”，学会在生

指名读，小老师领读，开火车读。

活中认识生字。】

2.说说你在生活中还认识了哪些字。

（板书：在生活中识字）

课堂小

结及拓五、课堂小结

展延伸我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节

()

课继续我们的旅行。

分钟

课堂作业新设计

二、选一选，填一填。

①前②后③左④右

⑤东⑥南⑦西⑧北

放学回家，面向太阳，

前面是（），后面是（）,

（）是南，（）是北。

【答案】

一、左右结构：①④⑦⑩

上下结构：②③⑤⑥⑧⑨

二、⑦⑤③④

第二课时

1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。

教学

2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

目标

3.培养学生的自学能力。

教具

准备图片、课件

教学设计设计意图

导入

一、激情导入

（）

分钟我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？

二、日积月累

新课过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！【设计意图：借助拼音

教学

会读、会背占诗，通过

板块三：日积月累（出示课件7）

）分钟看插图和反复朗读诗

句，了解古诗的意思。】

'日积月累'

.(S(X

朗

月

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古,•,

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埔

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飞

1.读一读古诗，读准字音。

教师范读，指名读，合作读。

注意读准：平舌音“作、在"，翘舌音“时、识”,

前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。

3.指名读。

4.看图背诵古诗。

出示填空背诵：（出示课件8）

小时不（）,呼作（）o

又疑（），飞在（）o

背得又对又快地被评为“背诗小能手”。

三、和大人一起读

板块四：和大人一起读《谁会飞》。（课本92页）

（出不课件9、10、11）

1.借助拼音读一读。

2.指名读，说说读后你知道了什么？

鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇

摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞马儿有力跑鱼

儿水中游）

3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。

4.试着仿写儿歌。

示例：谁会唱？

鸟会唱。

鸟儿怎么唱？

叽叽喳喳唱不停。

课堂小

结及拓四、课堂总结

展延伸我们在园地里玩耍、赏月、仿写儿歌，真是太快乐

()

了！课后，把学到的儿歌和古诗背给大人听吧！

分钟

课堂作业新设计

一、背一背，填上序号。

()又疑瑶台镜()呼作白玉盘

()飞在青云端()小时不识月

二、阅读展示厅。

虫儿歌

什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡，萤火虫儿提灯笼，花蝴蝶爱跳舞，靖蜓最爱吃害虫。

1.用“—”画出带问号的句子。

2.把虫儿的名字用圈出。

参考答案：

一、(3)(2)(4)(1)

二、1.什么虫儿嗡嗡嗡？什么虫儿提灯笼？什么虫儿爱跳舞？什么虫儿吃害虫？

2.圈：蜜蜂萤火虫儿花蝴蝶蜻蜓

教学反思

成功之处：

本园地的教学，仍然以字词句的教学和朗读教学为主。了解汉字的特点是学生识字的

基础，所以教师应该用较多的时间让学生去区分。在古诗教学中，不要让学生一句一句地

潮译，而要重在体会作者把月亮比作什么，通过看图和朗读体会意境。

不足之处:

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,

教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

语文园地六

板书花：上下结构清：左右结构

内容

方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北

I鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游

备课素材

【教材分析】

本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。

“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”

是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古

诗《古朗月行（节选），感受诗人想象的丰富和月亮的美。”和大人一起读”是

通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

【与文章相关的资料介绍】

虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？

什么虫儿提灯笼？

什么虫儿爱跳舞？

什么虫儿吃害虫？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡,

萤火虫儿提灯笼,

花儿蝴蝶爱跳舞,

蜻蜓最爱吃害虫。

语文因地六

工教学目标

1.运用结构归类的方法巩固识字，引导学生发现识字方法。

2.能正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳辨方向的方法。

3.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

4.朗诵古诗，想象月亮的美妙与神奇。

5.读儿歌，体会儿歌的趣味性。

重点

读背古诗。

难点

引导学生通过各种途径认字，体验识字的快乐。

教师：课件及相关生字词卡片。

学生：预习新课。

2课时

第一课时

一、连一连

1.教师出示生字卡片，学生自由认读。

2.引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？

（培养学生善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语

3.这道题是什么意思？你会连吗？怎样连？（组内合作，先说说怎样连，然后再动手）

4.汇报，集体订正。

5.小结：有些字可以分成左右两部分，有些字可以分成上下两部分。

6.你还知道哪些上下结构或左右结构的字？

二、读一读，背一背

1.游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。（将东西南北、前

后左右打乱顺序练习）

2.下面我们就来学一首辨别方向的儿歌。

3.借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

4.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读

边做动作...

5.说说你读懂了什么。

6.老师在教室里指出东方，让学生找出其他方向。

7.齐背儿歌。

三、展示台

1.教师出示图片。

2.你会读吗？你是怎样读的？（引导学生说读儿歌的具体方法）

3.告诉你们，电影院就是图二这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方的大门边或大

门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）

4.标牌该怎样读呢？谁会读？（指导学生正确朗读标牌上的短语）

5.出示8个标牌，让学生自由朗读。

6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（引导学生在小组内互相讨

论交流完成--项任务）

7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读？（教

师相机指导，引导学生正确读出语句）

第二课时

忘:教学过程

一、日积月累

1.谜语导入。

（I）同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出