2025年教师入编考试教育公共基础知识题库与答案

2025年教师入编考试教育公共基础知识题库与答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递生产经验C.促进经济发展D.提升文化素养答案：A2.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”教育思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C3.我国首次将“美育”纳入教育方针的法律文件是（）A.《中华人民共和国教育法》（1995）B.《中国教育改革和发展纲要》（1993）C.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020）D.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》答案：C4.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究事物的变化，以获得知识、培养技能的教学方法是（）A.实验法B.演示法C.练习法D.实习作业法答案：A5.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”定向阶段属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：B6.学生在阅读《孔乙己》时，头脑中形成孔乙己形象的心理过程属于（）A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.幻想答案：C7.教师通过改变课堂提问方式，增加开放性问题比例，主要是为了培养学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：B8.某学生数学考试失利后，认为“这次题目太难，超出了考试范围”，这种归因属于（）A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控答案：B9.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.略高于D.不低于答案：A10.义务教育阶段学校不得组织学生参加（）A.社会实践活动B.校园文化节C.商业性活动D.研究性学习答案：C11.课程计划的核心内容是（）A.学科顺序B.课时分配C.学年编制D.教学科目的设置答案：D12.学生在教师引导下，通过小组合作对“如何减少校园垃圾”展开讨论并提出解决方案，这主要体现了（）A.接受学习B.有意义学习C.探究学习D.机械学习答案：C13.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.儿童现有水平与过去水平的差异B.儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异C.儿童潜在水平与实际水平的差异D.儿童智力水平与非智力水平的差异答案：B14.教师通过记录学生课堂发言次数、作业完成质量等信息，对学生学习过程进行的评价属于（）A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案：B15.某教师在讲解“圆周率”时，通过介绍祖冲之的贡献激发学生的民族自豪感，这主要体现了教学的（）A.科学性原则B.思想性与科学性相统一原则C.直观性原则D.启发性原则答案：B16.学生能够“一题多解”，说明其思维具有（）A.广阔性B.灵活性C.深刻性D.批判性答案：B17.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）A.关爱学生B.廉洁从教C.尊重家长D.言行雅正答案：D18.教育法律关系的核心是（）A.教育法律主体B.教育法律客体C.教育法律权利与义务D.教育法律责任答案：C19.学生因身体原因需要休学，应当由（）提出申请。A.学生本人B.学生父母或其他监护人C.学校D.教育行政部门答案：B20.教师在课堂上对学生的错误回答进行“这种思路很有创意，我们可以再完善一下”的反馈，体现了（）A.相对性评价B.激励性评价C.诊断性评价D.总结性评价答案：B21.某学生背诵英语单词时，通过词根词缀记忆法提高记忆效率，这属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B22.班主任通过制定“班级文明公约”规范学生行为，这主要运用了（）A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.规章制度教育法答案：D23.下列不属于教育法律救济途径的是（）A.行政复议B.民事诉讼C.教师申诉D.学生申诉答案：B24.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼等方法验证定理，这体现了（）A.直观性教学原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.启发性原则答案：B25.某教师在教学中经常使用“这道题还有其他解法吗？”“如果改变条件，结果会怎样？”等问题，主要是为了培养学生的（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：B26.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生（）制度，对尚未完成义务教育的辍学学生进行登记并劝返复学。A.考勤B.档案管理C.心理健康D.欺凌防控答案：A27.学生在学习过程中，因成功解决难题而产生的愉悦感属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.成就感答案：B28.教师专业发展的核心是（）A.专业知识的拓展B.专业能力的提升C.专业理念的更新D.专业情意的培养答案：B29.下列属于隐性课程的是（）A.语文教材中的名人故事B.学校的校风和学风C.数学课上的定理推导D.班会课的主题教育答案：B30.某学生在考试前出现心跳加速、手心出汗等症状，这属于（）A.焦虑情绪B.抑郁情绪C.恐惧情绪D.愤怒情绪答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育环境答案：ABC2.影响个体身心发展的主要因素包括（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD3.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：ABCD4.下列属于学习策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：ABCD5.《义务教育法》规定，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障（）A.适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学B.父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作的适龄儿童、少年在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育C.有严重生理缺陷的适龄儿童、少年接受特殊教育D.残疾儿童、少年在普通学校随班就读答案：AB6.下列属于教师权利的有（）A.进行教育教学活动B.指导学生的学习和发展C.参加进修或其他方式的培训D.评定学生的品行和学业成绩答案：ABCD7.下列属于认知过程的心理现象有（）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案：ABCD8.新课程改革倡导的学习方式包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：ABC9.下列属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.有违法行为C.违法行为与损害事实之间有因果关系D.行为人主观上有过错答案：ABCD10.教师专业发展的途径包括（）A.职前教育B.入职培训C.在职研修D.自我反思答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育的社会功能是教育的本体功能。（）答案：×（教育的个体发展功能是本体功能）2.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：√3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×（动机强度与学习效果呈倒U型关系）4.教师对学生实施体罚造成伤害的，应当承担民事责任。（）答案：√5.气质类型无好坏之分，性格有优劣之别。（）答案：√6.学校可以根据实际情况，自行调整义务教育阶段的课程设置。（）答案：×（需按国家课程方案执行）7.学生的认知方式差异主要表现在场独立型与场依存型、冲动型与沉思型等方面。（）答案：√8.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：√9.教育法律关系的主体只能是自然人。（）答案：×（也可以是法人，如学校）10.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师主导与学生主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。2.简述激发学生学习动机的策略。答案：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力；（5）培养自我效能感，增强学习信心。3.简述《中小学教师职业道德规范》的基本内容。答案：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。4.简述学生心理发展的基本特征。答案：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际论述如何在教学中贯彻启发性原则。答案要点：（1）启发性原则的内涵：教师在教学中承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。（2）贯彻要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②设置问题情境，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。（3）结合实际举例，如在数学教学中通过“问题链”引导学生自主推导公式，或在语文教学中通过小组讨论理解文本深层含义。2.论述教师如何促进学生的学习迁移。答案要点：（1）学习迁移的内涵：一种学习对另一种学习的影响，包括正迁移和负迁移。（2）促进迁移的策略：①精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容；②合理编排教学内容，使教材结构化、一体化、网络化；③合理安排教学程序，遵循从一般到个别、从整体到局部的原则；④教授学习策略，提高迁移意识性，引导学生掌握概括化的认知策略和元认知策略；⑤关注学习情境的相似性，包括学习材料的相似性、学习目标与学习过程的相似性、学习情境的相似性；⑥培养学生的概括能力，帮助学生理解知识的本质特征和内在联系。（3）结合实际举例，如英语教学中通过归纳构词法促进词汇学习迁移，或物理教学中通过类比法将力学原理迁移到电磁学学习中。六、案例分析题（20分）案例：某小学五年级（3）班学生小明，最近上课经常走神，作业完成质量下降，数学单元测试成绩从90分降至65分。班主任王老师通过与小明谈心了解到：小明父母最近因工作调动长期出差，由爷爷奶奶照顾，老人文化程度低，无法辅导作业；小明感到孤独，晚上常偷偷玩手机到深夜，导致白天精神不振。王老师还发现，小明在科学课上对“植物生长”实验表现出浓厚兴趣，能主动观察记录。问题：如果你是王老师，将如何帮助小明改善现状？请结合教育心理学相关理论分析。答案要点：（1）运用需要层次理论分析：小明因父母出差缺乏关爱，归属与爱的需要未得到满足，导致学习动机下降。应通过与家长沟通，建议父母增加亲子互动；组织班级关爱活动，让小明感受到集体温暖。（2）运用学习动机理论：小明因睡眠不足影响学习效果，需