人教部编版七年级下册道德与法治教案

人教部编版七年级下册道德与法治教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“人教部编版七年级下册道德与法治”为主题，紧密结合课本内容，围绕“诚信”这一核心概念展开教学。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解诚信的内涵，培养诚信品质，提高道德素养。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立正确的价值观，为未来的成长奠定坚实基础。核心素养目标分析培养学生法治意识，理解诚信在个人和社会生活中的重要性，提升道德判断和选择能力。通过案例分析，增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养诚信、友善、公正、法治等社会主义核心价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诚信的内涵及其在人际交往中的重要性；

②掌握诚信行为的具体表现，如诚实守信、遵守承诺等；

③分析诚信在个人成长和社会发展中的作用。

2.教学难点，

①将诚信原则与实际生活情境相结合，引导学生自觉践行诚信；

②帮助学生识别和抵制生活中的不诚信行为，提高道德判断力；

③引导学生反思自身行为，培养诚信品质，形成良好的道德习惯。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，深入探讨诚信的内涵和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中诚信与不诚信的情境，提高学生的道德判断能力。

3.利用多媒体资源展示诚信相关的案例，增强学生对诚信行为的直观感受。

4.鼓励学生参与小组讨论，通过合作学习，共同分析和解决诚信问题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放诚信相关的视频或故事，引发学生对诚信话题的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的道德与法治相关知识点，为本次课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解诚信的内涵、诚信行为的具体表现以及在人际交往中的重要性。

-结合案例，分析诚信在个人成长和社会发展中的作用。

-举例说明：

-通过具体的诚信案例，如古代贤人、现代名人等，展示诚信的力量和影响。

-引导学生思考诚信在生活中的具体体现，如遵守承诺、诚实守信等。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨诚信在个人成长、学习、工作和生活中的重要性。

-设置问题，引导学生通过思考、分析，进一步理解诚信的内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，结合自身经历，撰写一篇关于诚信的短文。

-设计诚信主题的辩论赛，让学生分组进行辩论，加深对诚信的认识。

-教师指导：

-针对学生的练习作品，给予点评和指导，帮助学生完善写作。

-在辩论赛中，引导双方团队积极发言，培养学生的表达能力和思辨能力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看诚信相关的影视作品或纪录片，进一步感受诚信的力量。

-邀请相关领域的专家或优秀人物，与学生分享诚信心得，激发学生的诚信意识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调诚信在个人和社会生活中的重要性。

-引导学生反思自身在诚信方面的表现，提出改进措施，培养学生的诚信品质。

6.布置作业（约5分钟）

-布置与诚信相关的课后作业，如阅读诚信相关书籍、撰写诚信感悟等。

-鼓励学生在日常生活中践行诚信，将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果一、知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

1.诚信的定义和内涵，理解诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.诚信在人际交往中的重要性，认识到诚信对个人成长和社会和谐的积极作用。

3.诚信行为的具体表现，如诚实守信、遵守承诺、尊重他人等。

4.识别和抵制不诚信行为的能力，提高道德判断和选择能力。

二、能力提升

1.分析和解决问题的能力：通过案例分析和讨论，学生能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。

2.沟通与合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会倾听、表达和协作，提高沟通能力。

3.自我反思能力：学生能够反思自身行为，认识到诚信在个人生活中的重要性，并努力践行诚信原则。

三、情感态度价值观

1.诚信意识增强：学生认识到诚信的重要性，自觉树立诚信意识，将诚信作为个人行为准则。

2.道德情感培养：通过学习诚信案例，学生产生对诚信的敬佩和向往，培养良好的道德情感。

3.社会责任感提升：学生意识到诚信对社会的积极影响，增强社会责任感，愿意为构建诚信社会贡献力量。

四、实践应用

1.学生在日常生活中践行诚信，如遵守诺言、诚实守信、尊重他人等。

2.学生在学习和工作中，注重诚信，提高自身道德修养。

3.学生参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，用实际行动践行诚信。

五、持续发展

1.学生在后续学习中，能够将诚信原则贯穿于道德与法治教育的全过程。

2.学生在成长过程中，不断反思和调整自身行为，努力成为具有诚信品质的人。

3.学生在家庭、学校和社会中，积极传播诚信理念，为构建诚信社会贡献力量。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有几个地方感觉可以改进。

首先，我觉得学生们对诚信的理解有了挺大的提升。通过案例分析和讨论，他们能够更加深刻地认识到诚信的重要性，这在课堂上的讨论和分享中体现得非常明显。但是，我也发现有些学生对于诚信在具体情境中的应用还是有些模糊，这可能需要我在今后的教学中加强实践环节的设计，让学生通过实际操作来加深理解。

然后呢，我在教学策略上也有一些思考。比如，我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动的目的是让学生在互动中学习，但是我也注意到，有些学生可能在讨论中比较内向，不太愿意发言。我可能需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

再说到课堂管理，我觉得今天的管理还可以，但是也有一些小插曲。比如，在角色扮演的时候，有几个学生有点分心，这让我意识到，课堂纪律的维持是一个持续的过程，我需要在今后的教学中更加注意这一点。

所以，我打算在接下来的教学中，一是要加强案例分析和讨论的深度，让学生在讨论中学会思考；二是要设计更多有趣的互动活动，提高学生的参与度；三是要注重课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。典型例题讲解1.例题：小明答应同学小李帮助他完成作业，但小明自己也不会做。以下哪种做法是正确的？

A.小明直接告诉小李自己也不会做。

B.小明找借口推脱，告诉小李自己没有时间。

C.小明向小李学习，两人一起完成作业。

D.小明抄袭别人的作业，然后给小李。

答案：C。小明应该向小李学习，两人一起完成作业，这样既帮助了小李，也体现了诚信。

2.例题：小华在考试中看到同桌小明的答案，想抄一下。以下哪种做法是正确的？

A.小华选择不抄，诚信考试。

B.小华抄了小明的答案，认为这是自己的能力。

C.小华告诉小明不要作弊，自己也不抄。

D.小华告诉老师，让老师处理。

答案：A。小华应该选择不抄，诚信考试，这是对自己和他人负责的表现。

3.例题：小王在课堂上发现同学小张抄袭作业，以下哪种做法是正确的？

A.小王不提醒小张，认为这是小张自己的事。

B.小王告诉小张不要抄袭，并帮助他完成作业。

C.小王告诉老师，让老师处理。

D.小王什么也不做，认为小张自己会改正。

答案：C。小王应该告诉老师，让老师处理，这样可以维护课堂纪律，也体现了诚信。

4.例题：小丽在比赛中失利，以下哪种做法是正确的？

A.小丽抱怨评委不公，认为比赛结果不公平。

B.小丽接受比赛结果，表示会努力提高自己。

C.小丽退出比赛，认为比赛没有意义。

D.小丽要求重新比赛，认为自己的实力被低估。

答案：B。小丽应该接受比赛结果，表示会努力提高自己，这是对比赛结果负责的表现。

5.例题：小张在商店购物时，发现售货员多找了自己一些钱。以下哪种做法是正确的？

A.小张不声张，自己留下这些钱。

B.小张找售货员说明情况，要求退还多余的钱。

C.小张认为这是售货员的失误，不必在意。

D.小张告诉其他人，让其他人也多找一些钱。

答案：B。小张应该找售货员说明情况，要求退还多余的钱，这是诚信和正直的表现。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的诚信原则，撰写一篇关于自己在日常生活中如何践行诚信的短文，字数不少于300字。

2.设计一个诚信主题的辩论赛，让学生分组准备，准备内容包括诚信的定义、诚信的重要性以及如何在实际生活中践行诚信。

3.阅读与诚信相关的课外读物，如《诚信的力量》等，并撰写读书笔记，分享自己的感悟。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，关注其内容是否符合诚信原则，语言表达是否清晰，提出针对性的修改建议。

2.对辩论赛准备情况进行检查，确保每个小组都充分了解了诚信的概念和重要性，并对辩论赛的表现进行评价，指出优点和不足。

3.针对读书笔记，关注学生是否能够结合实际生活，从书中汲取诚信的智慧，对学生的感悟进行点评，鼓励他们继续在日常生活中践行诚信。内容逻辑关系1.诚信的定义与内涵

①定义：诚信是指诚实守信、言行一致、遵守承诺的品质。

②内涵：诚信包括诚实、守信、负责、尊重他人等要素。

2.诚信在人际交往中的重要性

①人际关系：诚信是建立和谐人际关系的基础。

②社会信任：诚信是社会信任的基石，有助于社会稳定和发展。

3.诚信行为的具体表现

①诚实守信：言行一致，遵守承诺。

②负责任