Unit 3 The seasons Reading阅读课教学设计 2024-2025学年 沪教版（2024）英语七年级上册

Unit3TheseasonsReading阅读课教学设计2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容教材：沪教版（2024）英语七年级上册

内容：Unit3Theseasons阅读课，主要围绕季节的描述和活动展开，包括春天的花朵盛开、夏天的海滩度假、秋天的丰收和冬天的滑雪活动等。通过阅读文章，学生将了解不同季节的特点，并学会用英语表达对季节的感受和喜好。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语阅读理解能力、文化意识以及语言表达能力。学生将通过阅读了解不同季节的文化特点，提升对多元文化的认识和理解。同时，通过讨论和表达个人对季节的感受，锻炼学生的思维品质和表达能力，培养他们运用英语进行交流的自信心和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生通常已经具备基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于天气、季节等主题的词汇和表达，但可能对季节变化的描述和相应的活动了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者。他们倾向于通过听、说、读、写多种方式来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语阅读理解有困难，特别是在理解复杂句子和文章结构时。此外，对于不同季节的描述和活动，学生可能缺乏相关背景知识，导致理解上的障碍。此外，学生的词汇量有限，可能难以准确表达自己的想法。因此，教学中需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片介绍不同季节的特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论自己最喜欢的季节及其原因，促进学生思考和表达。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同季节中可能发生的对话，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示季节变化图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线英语阅读平台，提供互动式阅读材料，提高学生的参与度。

3.实物教具：引入季节相关实物，如树叶、果实等，帮助学生直观理解季节变化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同季节的图片或视频，提问学生：“Doyoulikeanyseason?Why?”引导学生思考并分享他们对不同季节的感受。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学习的关于天气和季节的基本词汇，如“sunny”,“rainy”,“hot”,“cold”,“spring”,“summer”,“autumn”,“winter”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解Unit3Theseasons中的阅读材料，包括季节的特点、活动以及相关的英语表达。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述春天花朵盛开的场景，帮助学生理解文章内容。

-互动探究：教师引导学生讨论不同季节的活动，例如：“Whatdopeopleusuallydoinsummer?”鼓励学生用英语表达自己的想法。

3.阅读活动（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，完成课后练习，如填空、选择题等，以检验对文章内容的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论自己最喜欢的季节，并准备一个简短的报告，分享他们对该季节的喜爱理由。

-教师指导：教师提供讨论指南，帮助学生组织语言，确保讨论内容丰富且具有逻辑性。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容进行角色扮演，模拟在不同季节中的对话场景。

-教师指导：教师提供角色扮演的剧本，指导学生如何使用正确的语气和表情进行表演。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习，包括完成句子、翻译等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师提供反馈，纠正学生的错误，并鼓励他们继续练习。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调季节变化的相关词汇和表达。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和收获。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生完成课后阅读材料，并准备下节课的讨论话题。教学资源拓展1.拓展资源：

-季节相关的文化背景：介绍不同国家的季节庆祝活动，如春天的樱花节、夏天的夏日祭、秋天的丰收节和冬天的圣诞节等。

-季节变换的自然科学：探讨季节变化背后的科学原理，包括气候、天文、生物等多个角度。

-当地季节活动介绍：搜集并展示本地区在各个季节举行的传统活动和文化习俗。

-国际季节节日的资料：介绍一些国际公认的季节性节日，如世界地球日、国际气象日等。

2.拓展建议：

-文化背景拓展：

-组织学生收集不同国家的季节习俗资料，进行班级分享会。

-让学生参与季节主题的艺术创作，如绘画、写作或音乐，表达对季节的感受。

-科学知识拓展：

-引导学生通过实验了解季节变化对植物生长的影响。

-观看与季节变化相关的科普视频，增强学生对自然科学的理解。

-地方特色活动拓展：

-组织学生参与或观察当地的季节活动，如采摘、户外运动等，加深对本地文化的认识。

-邀请社区专家来校讲座，介绍当地的传统节日和季节习俗。

-国际节日拓展：

-在国际节日前后，组织相关主题活动，如举办地球日活动，提高学生的环保意识。

-鼓励学生通过写作、摄影等形式记录节日庆祝活动，培养他们的观察力和创造力。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对阅读材料的兴趣程度、对课堂活动的参与度以及他们对课程内容的理解程度。这些反馈将帮助我发现哪些部分学生觉得困难，哪些部分他们觉得有趣。

2.教学观察：我会观察学生的课堂表现，注意他们在阅读、讨论和角色扮演中的参与情况。这有助于我了解他们的学习风格和需要额外关注的地方。

3.教学日志：我会记录自己的教学日志，反思课堂管理、教学方法的有效性以及学生的反应。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-对于阅读材料的选择，我会考虑学生的兴趣和阅读水平，选择更加贴近学生生活的材料，以激发他们的阅读兴趣。

-在课堂活动中，我会设计更多互动环节，如小组讨论和游戏，以提高学生的参与度和积极性。

-对于学习有困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-我会利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解季节变化的多样性和复杂性。

-定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。课后作业1.写作练习：

-标题：MyFavoriteSeason

-要求：用英语写一篇短文，描述你最喜欢的季节，包括这个季节的特点、你喜欢的活动以及为什么这个季节对你来说特别。

-示例：Springismyfavoriteseason.It'swhentheflowersbloomandtheweatherbecomeswarm.Ilovegoingforwalksintheparkandpicnickingwithmyfamily.

2.词汇练习：

-标题：SeasonalVocabularyMatching

-要求：将下列季节与相应的活动或天气状况匹配起来。

-summer__________

-autumn__________

-winter__________

-spring__________

-答案：

-summer:goingtothebeach

-autumn:harvestingfruits

-winter:skiing

-spring:plantingflowers

3.完形填空：

-标题：SeasonsinMyCountry

-要求：阅读短文，根据上下文填入合适的季节词汇。

-短文：Inmycountry,the__________isusuallyveryhot.Wegotothe__________andswiminthesea.In__________,it'scold,andweenjoy__________withourfamily.

-答案：summer,beach,autumn,snowballfights

4.语法练习：

-标题：ComparativeandSuperlativeAdjectives

-要求：使用比较级和最高级形容词描述每个季节的特点。

-Springis__________thanwinterbecauseit's__________.

-Autumnis__________thansummerbecauseit's__________.

-Winteris__________thanspringbecauseit's__________.

-答案：warmer,warmer,colder,colder,warmer,colder

5.角色扮演：

-标题：SeasonalRoles

-要求：学生分组扮演不同季节的游客，描述他们在该季节的活动和体验。

-Scene:Atravelervisitingdifferentseasonsinaficti