二、遥控灯教学设计-2025-2026学年初中信息技术新世纪版八年级下册2018-新世纪版2018

上课时间上课时间二、遥控灯教学设计-2025-2026学年初中信息技术新世纪版八年级下册2018-新世纪版20182025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在通过“遥控灯教学设计”，帮助学生理解和掌握信息技术中的电子元件和编程基础。通过实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中，学会使用电子元件构建简单的电路，并运用编程语言控制电路实现遥控灯功能。课程内容与八年级下册《新世纪版信息技术》教材紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的实践能力和创新思维。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在实践中尝试新的电路设计和编程方法。

4.强化学生的技术伦理意识，让学生在操作过程中理解并遵守相关安全规范。学情分析学情分析八年级学生对信息技术课程充满好奇，但基础知识水平参差不齐。部分学生在电路知识方面已有初步了解，但缺乏系统学习；在编程方面，多数学生具备基本的编程概念，但实际操作能力有待提高。学生普遍具备一定的动手能力，但对复杂电路的搭建和编程逻辑的理解能力有限。此外，学生的团队合作意识和沟通能力在课程中表现不一，部分学生独立操作能力强，但缺乏与同伴协作的经验。这些因素对遥控灯教学设计课程的学习有一定影响，需要在教学过程中充分考虑，通过分层教学和小组合作等方式，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源教学资源-软硬件资源：电子积木套件（含LED灯、电阻、电池盒等）、编程板、连接线、电源适配器

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：教材《新世纪版信息技术》八年级下册、教学课件、在线编程学习平台

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论、编程软件操作教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示智能家居的实际应用案例，如智能灯光控制系统，引导学生思考信息技术在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生关于电路和编程的基础知识，如电流、电压、电阻的概念，以及简单的编程语句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍遥控灯的工作原理，包括电子元件的连接方式和编程逻辑。

-举例说明：通过实际电路图和编程代码示例，展示遥控灯的搭建和编程过程。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的遥控灯电路。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照设计好的方案，动手搭建遥控灯电路，并编写控制程序。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生在搭建和编程中遇到的问题。

4.交流分享（约15分钟）

-小组展示：各小组展示自己的遥控灯作品，分享设计思路和遇到的问题及解决方法。

-全班讨论：针对展示的作品，全班进行讨论，提出改进意见和创意。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据教师提供的拓展练习，学生独立完成更多复杂的遥控灯设计。

-教师指导：针对学生的练习，教师提供个别指导，帮助学生克服难点。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调遥控灯设计的要点和编程技巧。

-学生反思：学生自我反思，总结自己在搭建和编程过程中的收获和不足。

7.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后根据所学知识，设计一个具有更多功能的遥控灯系统，并撰写设计报告。

-提示：鼓励学生发挥创意，结合实际生活场景，设计出具有实用价值的遥控灯系统。

教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。同时，通过实际操作和讨论，提高学生的动手能力和创新思维。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握遥控灯的基本工作原理，包括电路连接方式、编程逻辑以及电子元件的功能。

-学生理解并能够运用串行通信、PWM调光等基本概念，为后续学习更复杂的电路和编程打下基础。

-学生对电路图的分析能力得到提升，能够根据电路图正确连接电子元件。

2.技能提升：

-学生的动手实践能力显著增强，能够独立完成遥控灯的搭建和编程。

-学生在编程技能方面有所提高，能够编写简单的控制程序，实现基本的逻辑控制。

-学生在问题解决能力上有所进步，能够在遇到问题时，通过查阅资料、讨论等方式找到解决方案。

3.思维发展：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过编程解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生的创新思维得到激发，能够结合生活实际，设计出具有实用性的遥控灯系统。

-学生的团队协作能力得到提升，通过小组合作，学会与他人沟通、交流和分享。

4.信息技术素养：

-学生的信息技术素养得到提高，认识到信息技术在生活中的广泛应用和重要性。

-学生能够理解信息技术的发展趋势，增强对未来科技发展的兴趣和期待。

-学生在信息伦理方面有所认识，能够遵守信息技术使用的基本规范和道德准则。

5.实用性应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计家庭智能照明系统，提高生活便利性。

-学生在未来的学习和工作中，能够运用所学的信息技术知识和技能，解决实际问题。

-学生在参加科技竞赛或创新项目时，能够运用遥控灯的知识，设计出具有竞争力的作品。板书设计板书设计①遥控灯工作原理

-电路连接方式

-电子元件功能

-串行通信原理

②编程基础

-变量和数据类型

-控制结构（条件语句、循环语句）

-函数和模块调用

③实验步骤

-电子元件识别与连接

-编程环境设置

-代码编写与调试

④安全注意事项

-电路搭建安全操作

-编程过程中的错误预防

-电池使用与储存规范典型例题讲解典型例题讲解1.例题：编写一个简单的程序，使用LED灯闪烁来表示“HelloWorld”。

-答案：```python

importtime

defblink_led():

foriinrange(5):

print("LEDON")

time.sleep(1)

print("LEDOFF")

time.sleep(1)

blink_led()

```

2.例题：设计一个程序，使用两个LED灯交替闪烁，每个灯闪烁3次后停止。

-答案：```python

importtime

defblink_leds():

foriinrange(3):

print("LED1ON")

time.sleep(1)

print("LED1OFF")

time.sleep(1)

print("LED2ON")

time.sleep(1)

print("LED2OFF")

time.sleep(1)

blink_leds()

```

3.例题：编写一个程序，使用一个LED灯模拟交通信号灯，红灯持续5秒，黄灯持续2秒，绿灯持续3秒，然后循环。

-答案：```python

importtime

deftraffic_light():

whileTrue:

print("REDLIGHT")

time.sleep(5)

print("YELLOWLIGHT")

time.sleep(2)

print("GREENLIGHT")

time.sleep(3)

traffic_light()

```

4.例题：设计一个程序，使用LED灯模拟心跳灯，灯亮1秒，灯灭1秒，循环进行。

-答案：```python

importtime

defheartbeat_led():

whileTrue:

print("LEDON")

time.sleep(1)

print("LEDOFF")

time.sleep(1)

heartbeat_led()

```

5.例题：编写一个程序，使用LED灯模拟倒计时，从10开始，每次减少1，直到0停止。

-答案：```python

importtime

defcountdown():

foriinrange(10,-1,-1):

print(i)

time.sleep(1)

countdown()

```教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式检查学生对知识的理解和掌握程度，如提问关于电路连接的原理、编程逻辑等。

-观察学生参与度：注意观察学生在课堂上的参与情况，如动手操作、小组讨论的积极性，以及解决问题的能力。

-实时反馈：对学生的回答和操作给予即时反馈，鼓励正确做法，纠正错误，帮助学生及时调整学习状态。

-小组展示：通过小组展示环节，评价学生在团队合作、问题解决和创新设计方面的表现。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，检查电路搭建的正确性和程序的准确性。

-点评反馈：在作业中给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬和激励，激发学生的学习热情和动力。

-定期回顾：定期组织学生对作业中的问题进行回顾和讨论，巩固所学知识，提高解题能力。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对遥控灯这个主题挺感兴趣的，他们在动手搭建电路和编程的时候都很投入。不过，我也发现了一些问题。

比如，有些学生在电路搭建上遇到困难，他们对于电子元件的识别和连接不是特别熟练。这让我意识到，我们在接下来的课程中可能需要加强基础知识的讲解和练习。

再比如，编程方面，虽然大部分学生能够按照要求编写出基本的控制程序，但有些学生在遇到复杂逻辑