外研版（三起）英语六下 Module 7 单元模块整体教案

外研版（三起）英语六下Module7单元模块整体教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：外研版（三起）英语六下Module7单元模块主要包括日常交际用语的学习，包括问候、介绍、询问天气、邀请等场景下的英语表达。具体内容包括：对话、单词、句型练习等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已有英语基础紧密相连，通过复习巩固过去所学知识，进一步学习新的日常交际用语。教材中涉及到的内容有：Unit1Hello!；Unit2How'stheweather?；Unit3What'syourname?等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的交际习惯，增强文化意识；通过分析语言结构和情境，提升思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点单词和句型的掌握，如"greeting"、"introduce"、"weather"等核心词汇以及"How'stheweather?"、"What'syourname?"等常用句型。

2.日常交际用语的灵活运用，包括在不同情境下选择合适的表达方式。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语进行交际的自信心不足。

2.不同文化背景下的交际习惯差异，学生难以准确把握。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中练习使用重点词汇和句型，增强实际运用能力。

2.结合文化背景知识，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解不同文化下的交际习惯。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，通过成功体验建立自信，逐步提高交际能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物、旅行等场景，让学生在自然语境中学习新词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组合作完成对话练习，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演和游戏，如“天气接龙”和“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中常用英语进行交流吗？你们觉得英语交际重要吗？”

展示一些关于日常英语交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或特点。

简短介绍英语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一个简单的英语交际场景，并尝试用英语进行对话。

要求学生课后练习，并在下次课上进行展示和分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-日常交际用语卡片：制作或收集包含常见英语交际用语的卡片，如问候、介绍、询问天气、邀请等，便于学生随时复习和记忆。

-英语交际情境图片集：收集或制作一系列反映不同交际场景的图片，如购物、旅行、餐厅等，帮助学生将所学用语与实际情境相结合。

-英语交际视频片段：挑选一些真实的英语交际视频片段，如新闻采访、日常对话等，让学生通过观看学习地道的使用方式。

-英语交际游戏和活动：设计或收集一些与英语交际相关的游戏和活动，如“角色扮演”、“英语角”等，提高学生的参与度和兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影、电视剧或听英语广播，提高听力理解能力，并学习地道的口语表达。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，提高口语交际能力。

-引导学生阅读英语原版书籍或杂志，扩大词汇量，了解不同文化背景下的交际习惯。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如英语学习APP、在线英语课程等，进行自主学习和巩固。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。

-建议学生制作英语日记或博客，记录自己的学习心得和日常生活，提高写作能力。

-引导学生参与英语角或语言交流活动，结识志同道合的朋友，共同进步。

-建议学生参加英语夏令营或冬令营，体验全英文环境，提高英语综合运用能力。

-鼓励学生参加英语志愿者活动，将所学英语知识应用于实际，帮助他人，提升自我。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及英语口语表达能力。评价标准包括发音准确度、词汇运用、语法正确性以及是否能够流利地进行对话。学生能够积极参与课堂活动，正确运用所学词汇和句型，表现出良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力和创新思维。评价标准包括小组分工明确、讨论内容丰富、观点清晰、能够提出有建设性的建议。小组讨论成果展示中，学生能够充分发挥各自优势，共同完成任务，展现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课教学内容的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括正确率、答题速度和答题思路。学生在随堂测试中表现出较高的正确率，能够迅速准确地回答问题，说明学生对本节课内容掌握较好。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业质量、完成度、创新性等。评价标准包括作业内容完整、语法正确、表达流畅、有创意。学生在课后作业中表现出较高的完成度，能够运用所学知识进行创作，展现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行评价与反馈。针对课堂表现，教师指出学生的优点和不足，如发音、语法、词汇等方面的进步和需要改进的地方。针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成任务。针对随堂测试和课后作业，教师对学生的表现给予肯定，同时指出需要加强的方面，如加强词汇记忆、提高语法运用能力等。教师评价与反馈旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。八、课后作业1.写作练习：

-请根据以下情景，用英语写一段简短的对话。

-情景：你在机场接朋友，你们互相问候并询问旅途中的经历。

答案示例：

A:Hi,John!It'sgreattoseeyouagain.Howwasyourtrip?

B:Hi,itwasgood,thanks.Theflightwassmooth,andIhadanicetimevisitingthecity.

2.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-Iwenttothelibraryyesterday.Iwantedtofindabookabout(1)____________.

-Ilookedthroughtheshelvesandfinallyfoundabookabout(2)____________.

-Thebookwasveryinteresting,andIspentthewholeafternoonreadingit.

答案示例：

1.science

2.space

3.词汇运用：

-根据下列句子中的空格，选择合适的单词填空。

-1.Canyou(1)____________methewaytothenearestpostoffice?

-2.I'msorry,Ididn't(2)____________yournamebeforethemeeting.

答案示例：

1.show

2.remember

4.句型转换：

-将下列句子从一种形式转换为另一种形式。

-原句：Sheisreadingabook.

-转换：Whatisshedoing?

答案示例：Whatisshedoing?

5.写作任务：

-请根据以下提示，写一篇短文。

-提示：描述一次你帮助他人的经历，包括原因、过程和结果。

答案示例：

Lastweekend,Ihelpedmyneighbormovetoanewhouse.Itwasasunnyday,andweworkedtogethertoc