第2课 巾字底教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导五年级下册华文版

第2课巾字底教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导五年级下册华文版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：第2课巾字底教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的兴趣和审美能力。

2.提升学生的汉字书写规范性和美观性。

3.增强学生的耐心和细致观察力，提高书法练习的专注度。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字书写知识和一些基本的书法技巧，如笔画的起笔、转折和收笔等。

2.学生对书法的兴趣参差不齐，部分学生可能对书法有着浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行练习；而部分学生可能对书法持观望态度，需要激发他们的兴趣。

3.学生在书法练习中可能展现出不同的学习风格，有的学生注重细节，有的学生则更注重整体布局。

4.学生在书写巾字底时可能遇到的困难包括笔画顺序的掌握、笔画粗细的把握以及整体结构的协调。此外，长时间书写可能导致的疲劳和注意力分散也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书法练习指导》五年级下册华文版教材。

2.辅助材料：准备巾字底书法示范视频、相关书法作品的图片以及结构解析图。

3.教室布置：设置书法练习区域，摆放笔墨纸砚，创造良好的书写环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巾字底书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在书写汉字时，有没有注意到有些字底部有一个共同的形状？今天我们就来学习这个有趣的形状——巾字底。”

展示一些具有巾字底结构的汉字，如“市”、“布”、“巾”等，让学生观察并讨论它们的特点。

简短介绍巾字底的基本概念和它在汉字结构中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巾字底基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巾字底的基本概念、组成部分和书写要点。

过程：

讲解巾字底的定义，包括其主要组成部分，如横、竖、撇、捺等。

使用图表或示意图展示巾字底的结构特点，帮助学生直观理解。

3.巾字底案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巾字底的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的巾字底汉字，如“市”、“布”、“巾”等，进行详细分析。

详细介绍每个汉字的巾字底结构，包括笔画的粗细、倾斜度等。

引导学生思考巾字底在汉字书写中的作用，以及如何通过书写巾字底来提高汉字的美感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巾字底相关的主题进行讨论，如“巾字底的演变”、“巾字底在书法作品中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巾字底的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巾字底的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巾字底的基本概念、书写要点、案例分析等。

强调巾字底在汉字书写中的美感和实用价值，鼓励学生进一步练习和探索。

布置课后作业：让学生选择一个具有巾字底的汉字进行临摹，并在下次课上进行展示和交流。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的想法。

-通过多种教学手段，如实物展示、示范书写、小组讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

-关注学生的学习进度和个体差异，及时给予反馈和指导。

-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中掌握知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《汉字之美》：介绍汉字的起源、演变以及书法艺术的历史，可以让学生更深入地了解汉字和书法的深厚文化底蕴。

-《中国书法史》：这本书详细讲述了书法的发展历程，包括各个时期的书法风格和代表人物，有助于学生了解巾字底在书法史上的地位。

-《书法教程》：提供基本的书法练习方法和技巧，包括笔法、墨法、章法等，对于学生提高书写水平有实际指导意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试临摹教材中提到的具有巾字底的汉字，如“市”、“布”、“巾”等，通过实际书写来加深对巾字底结构的理解。

-学生可以收集一些古代书法家的作品，特别是那些以巾字底为特色的书法作品，分析其结构和美感，对比现代书法作品，探讨巾字底在现代书法中的应用。

-学生可以探究巾字底在不同字体中的表现，如楷书、行书、草书等，分析不同字体中巾字底的特点和书写方法。

-学生可以尝试创作自己的书法作品，运用巾字底结构，创作出具有个人特色的书法作品，并思考如何将巾字底与其他书法元素相结合，创作出更具艺术性的作品。

-学生可以参与书法社团或兴趣小组，与其他同学交流书法心得，共同提高书法水平。

3.实践活动建议：

-组织书法展览：鼓励学生将自己的书法作品展示出来，邀请家长和同学共同欣赏，增强学生的成就感和自信心。

-书法讲座：邀请书法专家或老师为学生进行书法讲座，让学生有机会直接向专业人士学习书法技巧和知识。

-书法比赛：举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法水平，同时培养学生的竞争意识和团队协作精神。重点题型整理1.题型：巾字底结构分析题

例题：分析汉字“市”巾字底的结构特点。

答案：汉字“市”的巾字底由一个横和一个竖组成，横在上方，竖在下方，两者相交形成巾字底的基本结构。横要平直，竖要挺拔，整体上要保持平衡。

2.题型：巾字底书写规范题

例题：请描述书写巾字底时需要注意的规范。

答案：书写巾字底时，横要平直，竖要垂直，相交处要圆润，整体布局要平衡。横的长度和竖的粗细要适宜，避免过于夸张或过于狭窄。

3.题型：巾字底应用题

例题：请列举两个使用巾字底的汉字，并说明其意义。

答案：汉字“市”和“布”都使用了巾字底。其中，“市”表示市场，与买卖有关；“布”表示布料，与纺织有关。

4.题型：巾字底演变题

例题：简述巾字底在汉字演变过程中的变化。

答案：巾字底在汉字演变过程中，其结构形态有所变化，但基本特征保持不变。从甲骨文到金文，再到小篆、隶书、楷书等，巾字底的结构和书写方式都经历了演变，但始终保持其独特的形状和书写规范。

5.题型：巾字底书写练习题

例题：请练习书写以下具有巾字底的汉字：“巾”、“布”、“市”，并注意笔顺和结构。

答案：学生需要按照正确的笔顺和巾字底的结构特点，依次书写“巾”、“布”、“市”三个汉字，注意每个笔画的起笔、转折和收笔，以及整体布局的平衡。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择以下三个具有巾字底的汉字：“巾”、“布”、“市”，进行临摹练习，要求注意笔顺、笔画粗细和整体布局。

2.完成课后阅读材料《汉字之美》中的一篇关于巾字底的短文，并总结巾字底在汉字发展中的重要性。

3.设计一个包含巾字底的简单书法作品，可以是自己的名字或者一句喜欢的名言，要求书写规范，布局合理。

作业反馈：

1.对学生的临摹作业进行批改，重点关注笔顺是否正确、笔画是否流畅、结构是否准确。对于存在的问题，如笔画不均匀、结构不平衡等，给出具体的改进建议。

2.阅读作业的反馈将集中在学生对巾字底历史和重要性的理解上。对于理解不准确或总结不全面的地方，提供正确的信息和更深入的讲解。

3.对于设计的书法作品，评价其创意、书写规范和整体美感。对于作品中的亮点，给予肯定和表扬；对于存在的问题，如布局不协调、笔画不均匀等，提出具体的改进意见。

4.通过课堂展示和个别辅导，及时与学生交流作业完成情况，鼓励学生互相学习，共同进步。

5.定期收集学生的作业，进行综合评价，并将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，制作巾字底书法动画，让学生更直观地了解笔画顺序和结构变化。

2.举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的书法技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对巾字底的结构理解不够深入，书写时容易出现结构不平衡的问题。

2.课堂时间有限，可能无法充分覆盖所有学生的个别指导。

反思改进措施（三）

1.