2.10 金与南宋对峙 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册

2.10金与南宋对峙教学设计2024-2025学年统编版七年级历史下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：金与南宋对峙

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解金与南宋对峙的历史背景。

2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识民族融合与冲突。

3.培养学生家国情怀，体会民族矛盾与国家统一的关系。

4.培养学生历史解释能力，分析金与南宋对峙对后世的影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有关北宋的历史，包括其政治、经济、文化等方面的知识。他们可能对北宋的繁荣和衰落有所了解，但对于民族政权并立时期的复杂历史关系，如金与南宋的对峙，可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和图像来理解历史。学生的历史理解能力正在形成，他们能够通过教师的引导和合作学习来逐步提高分析历史事件的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过地图、图片等直观材料来学习；而另一部分学生可能更偏好逻辑分析，喜欢通过文字资料来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习金与南宋对峙这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对多民族政权并立的历史背景理解不够深入；二是对不同民族间的政治、经济、文化互动缺乏具体认识；三是难以把握不同政权之间的复杂关系和冲突。此外，学生在分析历史事件时，可能会因为缺乏历史背景知识而难以进行准确的历史解释。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解金与南宋对峙的历史背景和主要事件，引导学生理解历史进程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验不同角度的历史思考，增强学生对历史情境的感知。

3.利用多媒体展示历史地图和图片，帮助学生直观理解地理分布和民族关系。

4.组织小组讨论，让学生分析史料，培养批判性思维和合作学习的能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示金与南宋时期的历史图片，如宫殿、兵器、服饰等，引导学生思考这些历史元素背后的故事。

2.回顾旧知：提问学生关于北宋灭亡的原因，引导学生回顾北宋时期的社会经济状况和民族关系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍金朝的建立和扩张，讲解金朝的政治、经济、文化特点。

b.讲解南宋的建立和统治，分析南宋时期的社会经济状况和民族关系。

c.讲解金与南宋对峙的历史背景，分析双方对峙的原因和过程。

2.举例说明：

a.以金朝与南宋之间的和议为例，讲解民族政权并立时期的政治互动。

b.以南宋抗金名将岳飞为例，讲解民族英雄在历史进程中的作用。

3.互动探究：

a.组织学生讨论：金与南宋对峙对后世的影响有哪些？

b.引导学生思考：在民族政权并立时期，如何处理民族关系？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制金与南宋对峙的历史地图。

b.让学生以小组为单位，编写一段关于金与南宋对峙的历史剧本。

2.教师指导：

a.对学生的地图绘制和剧本编写给予指导和评价。

b.鼓励学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，总结金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。

2.强调民族政权并立时期的历史意义，引导学生思考民族关系与国家统一的关系。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生查阅资料，了解金与南宋对峙时期的重要战役。

2.让学生以日记的形式，记录自己对本节课的学习心得和体会。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《金史》节选：阅读金朝的建立、扩张以及与南宋对峙的相关章节，了解金朝的政治、经济、文化特点。

b.《南宋史》节选：阅读南宋的建立、统治以及与金朝对峙的相关章节，分析南宋时期的社会经济状况和民族关系。

c.《岳飞传》节选：了解岳飞生平事迹，学习民族英雄的爱国精神。

d.《宋金和议》相关史料：阅读和议的历史背景、过程及影响，分析民族政权并立时期的政治互动。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅相关历史书籍、资料，深入了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。

b.学生可以关注金与南宋对峙时期的重要战役，如淝水之战、岳飞抗金等，了解战役的历史意义和影响。

c.学生可以尝试分析民族政权并立时期的历史事件，如和议、战争等，探讨民族关系与国家统一的关系。

d.学生可以结合所学知识，撰写一篇关于金与南宋对峙的历史小论文，展示自己的研究成果。

e.学生可以组织历史角，邀请同学分享关于金与南宋对峙的历史故事，增进对历史的了解和兴趣。

3.实践活动：

a.学生可以参观历史博物馆，了解金与南宋对峙的历史文物和遗迹。

b.学生可以参与历史知识竞赛，检验自己的历史知识水平。

c.学生可以组织历史剧表演，通过角色扮演的方式，体验历史人物的生活和情感。

4.培养学生的历史思维：

a.引导学生从历史的角度看待问题，学会分析历史事件的前因后果。

b.培养学生的历史责任感，让学生认识到历史对于现实生活的重要性。

c.鼓励学生关注历史与现实的关系，思考历史事件对现代社会的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。通过学习，我们了解到金朝的建立和扩张，以及南宋的建立和统治。我们分析了金与南宋对峙的历史背景，包括民族关系、政治互动和军事冲突等方面。

1.金朝的建立和扩张：金朝是由女真族建立的一个政权，经历了多次扩张，最终形成了与南宋对峙的局面。

2.南宋的建立和统治：南宋是由赵构建立，经历了与金朝的多次战争和和议，试图维持国家的独立和稳定。

3.金与南宋对峙的原因：包括民族矛盾、领土争端、政治利益等多种因素。

4.金与南宋对峙的过程：从战争到和议，再到最终的政治和解。

当堂检测：

1.问题：金朝是由哪个民族建立的？

答案：金朝是由女真族建立的。

2.问题：南宋建立的主要人物是谁？

答案：南宋的主要建立者是赵构。

3.问题：金与南宋对峙的主要原因是什么？

答案：金与南宋对峙的主要原因包括民族矛盾、领土争端和政治利益等。

4.问题：南宋在金与南宋对峙中采取了哪些措施？

答案：南宋采取了与金朝进行和议、抵抗金朝侵略等措施。反思改进措施教学特色创新：

1.融入多媒体教学：我在课堂上使用了历史地图和图片，帮助学生更直观地理解金与南宋对峙的地理分布和民族关系，这是一个创新点。

2.引入角色扮演：我设计了角色扮演活动，让学生体验历史人物的角度，这不仅能提高学生的参与度，还能让他们更深入地理解历史。

存在主要问题：

1.学生对历史事件的背景理解不够深入：我发现有些学生在讨论历史事件时，对事件的背景了解不够，导致讨论不够深入。

2.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多互动来激发他们的兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂问答来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施：

1.加强背景知识讲解：在讲解具体历史事件之前，我会花更多时间介绍相关背景知识，帮助学生建立完整的历史框架。

2.提高课堂互动性：我将尝试更多互动环节，如小组讨论、辩论等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

3.丰富评价方式：除了课堂问答，我还将引入课堂作业、小测验等多样化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的具体问题进行解答。板书设计①金朝的建立与扩张

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