7.21 马克思主义的诞生和国际工人运动的发展 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册

7.21马克思主义的诞生和国际工人运动的发展教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“马克思主义的诞生和国际工人运动的发展”为主题，通过讲述马克思、恩格斯创立马克思主义的过程，以及国际工人运动的发展历程，旨在帮助学生了解马克思主义的起源和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。教学设计紧扣统编版九年级历史上册教材，注重史实与理论的结合，通过案例分析、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生运用史料分析马克思主义诞生及国际工人运动发展的过程。

2.提升学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

3.增强学生理解历史规律，认识社会变革动力的意识。

4.培养学生关注现实，思考社会发展的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：马克思主义诞生的背景及过程。具体包括19世纪中叶欧洲资本主义的发展和工人运动的兴起，以及马克思、恩格斯如何创立马克思主义理论。

-重点二：国际工人运动的发展阶段。重点分析第一国际的成立及其对国际工人运动的影响，以及马克思主义在国际工人运动中的指导作用。

-重点三：马克思主义的传播及其对世界历史的影响。关注马克思主义在俄国十月革命中的作用，以及其在世界范围内的传播和影响。

2.教学难点

-难点一：马克思主义理论的深刻性。帮助学生理解马克思主义关于历史唯物主义、剩余价值学说等核心概念，以及这些理论如何揭示资本主义社会的本质。

-难点二：国际工人运动发展的复杂性。引导学生分析不同国家工人运动的异同，以及马克思主义在不同国家和地区的传播过程。

-难点三：马克思主义对世界历史的影响。帮助学生认识到马克思主义对20世纪世界格局变迁的重要作用，以及其在当代社会中的现实意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版九年级历史上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与马克思主义诞生和国际工人运动发展相关的图片、图表、历史文献和视频资料，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教学设备：确保多媒体设备正常运作，以便播放相关视频和展示图片、图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；同时，根据需要布置实验操作台，为实验教学做准备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示19世纪中叶欧洲工人运动的图片或视频，引导学生思考工人运动的背景和原因。

-回顾旧知：简要回顾工业革命对世界历史的影响，以及资本主义社会的矛盾和问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-马克思主义的诞生背景：讲解19世纪欧洲社会政治经济状况，以及马克思、恩格斯如何受到这些条件的影响。

-马克思主义的主要内容：介绍马克思主义的核心理论，如历史唯物主义、剩余价值学说、阶级斗争理论等。

-国际工人运动的发展：讲述第一国际的成立及其对国际工人运动的影响，以及马克思主义在国际工人运动中的指导作用。

-举例说明：

-通过马克思的《共产党宣言》等文献，分析马克思主义的理论贡献。

-以巴黎公社为例，说明马克思主义在国际工人运动中的应用。

-互动探究：

-学生分组讨论：分组讨论马克思主义对当代社会的影响，以及如何运用马克思主义观点分析现实问题。

-小组报告：每组选取一个现实问题，运用马克思主义理论进行分析，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-进行角色扮演，模拟马克思、恩格斯等历史人物进行对话，加深对马克思主义的理解。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问。

-引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提供相关阅读材料，如《资本论》节选，供学生课后阅读。

-引导学生关注当代马克思主义研究的新进展，如马克思主义在中国的传播和发展。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生和国际工人运动发展的历史意义。

-鼓励学生在课后继续思考和探讨马克思主义理论。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《共产党宣言》等文献。

-布置思考题，要求学生思考马克思主义对当代社会的启示。

7.教学反思（课后进行）

-教师反思教学过程，评估学生的学习效果，以及教学方法的有效性。

-根据教学反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解马克思主义诞生的背景、过程和主要内容。

-学生能够识别并解释马克思主义的核心理论，如历史唯物主义、剩余价值学说等。

-学生能够描述国际工人运动的发展历程，包括第一国际的成立及其对国际工人运动的影响。

2.分析能力提升：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析19世纪中叶欧洲的社会政治经济状况。

-学生能够运用马克思主义理论分析国际工人运动的兴起和发展。

-学生能够运用所学知识分析马克思主义对世界历史的影响，包括对20世纪世界格局的变迁。

3.思维能力发展：

-学生能够通过案例分析，提高独立思考和解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演，培养批判性思维和创造性思维。

-学生能够将马克思主义理论与现实问题相结合，提高对社会现象的洞察力。

4.学习兴趣和态度：

-学生对马克思主义及其对世界历史的影响产生了浓厚的兴趣。

-学生在学习过程中，养成了认真阅读、积极思考、主动探究的学习态度。

-学生能够认识到学习历史的重要性，增强了历史使命感和社会责任感。

5.实践能力增强：

-学生能够通过完成课后练习和思考题，将理论知识应用于实际问题的分析。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高语言表达和组织协调能力。

-学生能够通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

6.情感态度与价值观：

-学生对马克思主义有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生对国际工人运动的发展有了更全面的理解，培养了同情心和正义感。

-学生认识到历史规律和社会变革动力，增强了社会责任感和使命感。板书设计①马克思主义的诞生

-19世纪中叶欧洲社会背景

-马克思、恩格斯的主要著作

-马克思主义的核心理论：历史唯物主义、剩余价值学说、阶级斗争理论

②国际工人运动的发展

-第一国际的成立

-国际工人运动的兴起

-马克思主义对国际工人运动的指导作用

③马克思主义的影响

-对世界历史的影响：俄国十月革命

-对20世纪世界格局的变迁

-当代马克思主义的传播和发展教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“7.21马克思主义的诞生和国际工人运动的发展”这节课中，我想分享一下我的几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演来提高学生的参与度，但感觉还是有些学生参与得不那么积极。接下来，我打算在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，同时也会更多地走到学生中间，关注他们的学习状态。

其次，对于一些理论性的内容，比如历史唯物主义和剩余价值学说，我发现学生理解起来有一定的难度。在今后的教学中，我计划通过更多实例来帮助学生理解这些抽象的概念，比如结合现实中的经济现象来讲解剩余价值理论，这样可能更直观易懂。

再者，板书设计方面，我发现有些知识点在板书上展示得不够清晰，导致学生在课后复习时感到困惑。因此，我打算重新设计板书，确保每个部分的知识点都简洁明了，便于学生记忆。

最后，对于作业的布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为作业量过大或者难度不合适。未来，我会根据学生的学习情况调整作业量，确保作业既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大压力。典型例题讲解1.例题：马克思在《资本论》中提出了什么理论？

-答案：《资本论》中马克思提出了剩余价值理论，揭示了资本主义剥削的本质。

2.例题：第一国际是在哪一年成立的？

-答案：第一国际成立于1864年。

3.例题：巴黎公社是哪个国家的工人阶级建立的政权？

-答案：巴黎公社是法国巴黎市的工人阶级在1871年建立的政权。

4.例题：马克思主义对20世纪世界历史产生了哪些重要影响？

-答案：马克思主义对20世纪世界历史产生了深远影响，包括推动了俄国十月革命，影响了世界范围内的工人运动和社会变革。

5.例题：马克思主义在中国的发展历程是怎样的？

-答案：马克思主义在中国的发展历程包括新文化运动、五四运动，以及中国共产党成立后，马克思主义与中国革命相结合，最终指导了中国革命和建设的实践。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于马克思主义的诞生和国际工人运动的发展有了一定的了解。大多数学生能够跟随教师的讲解，对重点内容有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就马克思主义的理论及其对国际工人运动的影响进行深入讨论，提出了一些有见地的观点，如对资本主义社会矛盾的批判和对工人阶级斗争的肯定。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对马克思主义的基本概念和理论有较好的记忆，但在分析具体历史事件时，部分学生对于如何运用马克思主义理论进行深入分析还存在困难。

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