2025年教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)真题附答案

2025年教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)练习题附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内）1.教育区别于其他社会活动的根本特征是（）A.传递科学文化知识B.促进人的发展C.培养人的社会活动D.推动社会进步答案：C2.我国当前教育目的的理论基础是（）A.个人本位论B.社会本位论C.马克思主义关于人的全面发展学说D.教育无目的论答案：C3.以纲要形式规定学科教学内容的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学参考书答案：B4.教师在讲授“浮力”概念时，先让学生观察木块、泡沫浮在水面，铁块、石块沉入水底的现象，再引导学生总结规律。这体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则答案：A5.“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是（）A.疏导原则B.因材施教原则C.长善救失原则D.教育影响一致性原则答案：B6.班集体形成的主要标志是（）A.明确的共同目标B.健全的组织结构C.正确的集体舆论D.严格的规章制度答案：C7.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.斯金纳答案：B8.教师通过记录课堂上学生的发言次数、参与讨论的积极性等行为，分析学生的学习状态。这种评价方法属于（）A.相对性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：B9.某教师在教学中经常采用“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：B10.我国《义务教育法》规定，义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B11.主张“教育即生活”“学校即社会”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：C12.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的变化，获取知识的教学方法是（）A.实验法B.实习作业法C.演示法D.练习法答案：A13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者内部思想品德发展的矛盾D.社会要求与家庭影响的矛盾答案：B14.教师专业发展的核心是（）A.专业知识的拓展B.专业能力的提升C.专业情感的培养D.专业理想的建立答案：B15.课程实施中，教师将课程计划转化为具体教学实践的关键环节是（）A.课程设计B.课程评价C.教学设计D.课程资源开发答案：C二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分）16.教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.个体发展功能答案：ABCD17.下列属于课程内容文本表现形式的有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲E.教学方案答案：ABC18.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一E.教学与科研相统一答案：ABCD19.德育中贯彻疏导原则的基本要求有（）A.讲明道理，疏通思想B.因势利导，循循善诱C.以表扬激励为主，坚持正面教育D.严格要求与尊重信任相结合E.依靠积极因素，克服消极因素答案：ABC20.教师劳动的创造性主要体现在（）A.因材施教B.教学方法的不断更新C.对教材内容的加工处理D.教育机智的运用E.长期的人才培养周期答案：ABCD三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”）21.教育的本质属性是永恒性。（）答案：×22.教育目的的个体本位论强调教育要满足社会发展的需要。（）答案：×23.综合课程的优点是有利于学生系统掌握学科知识。（）答案：×24.讲授法就是注入式教学。（）答案：×25.德育过程即学生品德形成的过程。（）答案：×26.班主任的首要任务是组织和培养班集体。（）答案：√27.最近发展区是指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差距。（）答案：√28.教师专业发展的核心是专业知识的积累。（）答案：×29.教育法律关系的主体只能是自然人。（）答案：×30.新课程改革提倡的学习方式是接受学习、合作学习和探究学习。（）答案：×四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）31.简述教育目的的作用。答案：（1）导向作用：为教育活动指明方向，规定教育培养人的质量和规格；（2）激励作用：激励教育者和受教育者为实现共同目标而努力；（3）评价作用：作为衡量和评价教育活动效果的根本标准和依据；（4）调控作用：调节教育内容选择、教育方法运用及教育过程的组织。32.贯彻循序渐进教学原则的基本要求有哪些？答案：（1）按照学科知识的逻辑顺序和学生认识发展的顺序进行教学；（2）教学要由浅入深、由易到难、由简到繁，逐步推进；（3）抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（4）引导学生系统地学习，培养其良好的学习习惯；（5）根据学生的实际情况调整教学进度，避免“一刀切”。33.德育中运用榜样示范法的要求是什么？答案：（1）选好榜样：榜样要具有先进性、代表性和可模仿性，如历史伟人、现实中的先进人物、学生中的优秀同伴；（2）引导学生理解榜样的精神实质：不仅要学习榜样的行为，更要领会其思想品质和道德境界；（3）激励学生自觉效仿：通过讨论、实践等方式，鼓励学生将榜样的品质内化为自身行动；（4）教育者要以身作则：教师自身要成为学生的榜样，言行一致，发挥示范作用。34.班主任如何组织和培养班集体？答案：（1）确定班集体的共同奋斗目标：目标要具体、明确、可行，如“创建文明班级”“在运动会上取得好成绩”；（2）选拔和培养班干部：选择品学兼优、有责任心的学生担任班干部，通过培训提高其管理能力；（3）建立班集体的正常秩序：制定班级规章制度，规范学生的日常行为，如考勤制度、课堂纪律；（4）组织形式多样的教育活动：通过主题班会、社会实践、文体活动等增强班级凝聚力；（5）培养正确的集体舆论和良好的班风：通过表扬先进、批评不良行为，引导学生形成正确的是非观，营造积极向上的班级氛围。五、论述题（本大题共2小题，每小题10.5分，共21分）35.结合实际论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。答案：教师主导作用与学生主体作用相统一是教学过程的基本规律之一，二者相辅相成，不可偏废。（1）教师主导作用是指教师在教学中处于组织者的地位，引导学生学习。教师通过设计教学方案、选择教学方法、组织教学活动，帮助学生掌握知识、发展能力。例如，在语文课堂上，教师通过提问“《背影》中父亲爬月台的细节描写体现了什么情感？”引导学生深入分析文本，这体现了教师的主导作用。（2）学生主体作用是指学生是学习的主人，具有主观能动性。学生通过主动思考、参与讨论、实践操作等方式积极建构知识。如在科学实验课上，学生自主设计实验步骤、记录数据、得出结论，充分发挥了主体作用。（3）二者统一的关键在于教师要激发学生的学习兴趣和主动性，将“要我学”变为“我要学”。若只强调教师主导，会导致“注入式”教学，学生被动接受；若只强调学生主体，会导致“放任式”教学，学习缺乏系统性。例如，在数学“函数”教学中，教师先通过生活实例（如温度随时间变化）引入概念（主导），再让学生分组讨论函数的特征并举例（主体），最后总结规律，这样的教学既发挥了教师的引导作用，又调动了学生的积极性，符合二者统一的规律。36.联系实际谈谈如何在教学中落实“立德树人”根本任务。答案：“立德树人”是教育的根本任务，需贯穿教学全过程。（1）在课程内容中融入德育元素：各学科教师要深入挖掘教材中的德育资源。如历史课结合“长征精神”教学，培养学生的爱国主义情怀；语文课通过《论语》选读，传承中华优秀传统美德；数学课在讲解“统计”时，引导学生关注数据背后的社会问题，培养社会责任感。（2）在教学方法中渗透价值观引导：采用情境教学、案例分析、小组合作等方法，让学生在实践中形成正确的价值观。例如，在“环境保护”主题教学中，教师组织学生调查社区垃圾分类情况，分析问题并提出改进方案，既培养了科学探究能力，又增强了环保意识。（3）发挥教师的榜样作用：教师要注重自身师德修养，以高尚的人格魅力影响学生。如教师坚持诚信原则，答应学生的事一定做到；对待学生一视同仁，公平公正，这些行为会潜移默化地引导学生形成良好品德。（4）建立