Unit 12 A Bird说课稿-2025年小学英语三年级下册新世纪版

Unit12ABird说课稿-2025年小学英语三年级下册新世纪版课题XX课时1设计意图本课《Unit12ABird》旨在通过有趣的故事，引导学生学习关于鸟类的词汇和表达，培养他们的观察力和表达能力。通过听、说、读、写等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语基础知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，结合图片、视频等多种教学资源，激发学生对动物保护的兴趣，培养他们的环保意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高他们的听说能力。通过观察和模仿，提升学生的观察力和模仿力。通过角色扮演和故事复述，锻炼学生的口语表达和创造力。同时，引导学生关注动物保护，培养他们的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习《Unit12ABird》之前，已经掌握了基本的英语字母、简单的词汇和基本的句型结构。他们对动物有一定的认知，能够识别几种常见的鸟类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，对学习新事物有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更喜欢动手操作和角色扮演，通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，可能难以理解新词汇的含义；

（2）句子结构复杂，学生在构建句子时可能存在语法错误；

（3）部分学生可能对动物保护意识不强，难以理解保护动物的重要性；

（4）学生在口语表达时可能存在发音不准确、语调平淡等问题。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，如动物园、鸟类保护区等，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.实施任务型教学法，设计有趣的作业和活动，如制作鸟类卡片、编写鸟类故事，激发学生的学习兴趣和创造性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示鸟类图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生直观理解。

2.运用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.结合实物教学，如展示鸟类模型或图片，让学生更深入地感受和认识鸟类。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的鸟类是什么？”来激发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的观察和经验。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物相关词汇和句型，如“bird”、“fly”、“tweet”等，帮助他们复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师用图片或视频展示不同种类的鸟类，如“sparrow”、“eagle”、“penguin”等，并教授相应的英文词汇。

举例说明：教师通过实际例子，如“Lookatthebirdinthetree.It'sasparrow.”，帮助学生理解词汇的用法。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们猜测鸟类的名字，并尝试用英语表达。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在动物园中与导游对话的情景，练习询问鸟类信息。

游戏环节：教师设计一个“鸟类寻宝”游戏，学生根据提示找到对应的鸟类图片，并用英语描述。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生通过小组合作，完成一份关于鸟类的调查报告，包括鸟类的名字、颜色、习性等。

教师指导：教师在学生小组合作时巡回指导，确保每个学生都能参与其中，并及时纠正错误。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

词汇卡片制作：学生制作鸟类词汇卡片，将图片和英文词汇对应，用于复习和记忆。

词汇接龙游戏：教师组织词汇接龙游戏，巩固学生对鸟类词汇的记忆。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生展示：邀请几名学生展示他们的调查报告和词汇卡片，全班学生给予评价和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置作业，包括复习本节课所学词汇，用英语描述一个自己喜欢的鸟类，并准备一个关于鸟类的简单故事。

8.教学反思（约5分钟）

教师在课后进行自我反思，评估教学效果，记录学生在课堂上的表现，为下一节课做好准备。知识点梳理在《Unit12ABird》这一单元中，我们将围绕以下几个方面进行知识点梳理：

一、词汇学习

1.鸟类名称：sparrow（麻雀）、eagle（鹰）、penguin（企鹅）、parrot（鹦鹉）等。

2.动词：fly（飞）、tweet（吱吱叫）、sing（唱歌）、build（建造）等。

3.形容词：small（小的）、big（大的）、beautiful（美丽的）、colorful（彩色的）等。

二、句型结构

1.提问句：What'sthis?（这是什么？）

2.疑问句：Canyou...?（你能...吗？）

3.命令句：Flyup!（飞上去！）

4.一般疑问句：Isthisa...?（这是...吗？）

三、情景对话

1.询问鸟类：-What'sthis?-It'sa...（-这是什么？-它是...）

2.介绍鸟类：-Thisisa...It'sa...-Yes,it'sbeautiful.（-这是...，它是一个...-是的，它很漂亮。）

3.观察鸟类：-Lookatthe...It's...-Oh,it'ssocolorful!（-看看那个...它是...-哦，它很漂亮！）

四、阅读理解

1.鸟类的习性：鸟类有各种各样的习性，如飞行、筑巢、觅食等。

2.鸟类的种类：世界上的鸟类种类繁多，包括小型鸟类、大型鸟类、水禽等。

3.鸟类的保护：保护鸟类对于维护生态平衡至关重要。

五、写作技巧

1.描述鸟类：通过观察和想象，用英语描述鸟类的特征，如大小、颜色、习性等。

2.编写故事：以鸟类为主题，编写一个简单的故事，锻炼学生的写作能力。

六、文化拓展

1.鸟类文化：不同国家和地区的鸟类文化丰富多彩，如中国的凤凰、美国的秃鹰等。

2.鸟类的象征意义：在许多文化中，鸟类具有特殊的象征意义，如和平、自由、美好等。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我将采取的几种评价方法：

1.课堂提问：通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“Doyouknowanyotherbirds?”（你们还知道其他什么鸟？），以及判断性问题，如“Isthisbirdasparrow?”（这只鸟是麻雀吗？），以此来检验学生对新词汇和句型的理解。

2.观察法：在课堂上，我会密切关注学生的参与度和反应。通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及实际操作的能力。

3.小组活动评价：在小组活动中，我会观察学生的合作情况，评估他们在交流中的语言运用和解决问题的能力。例如，在“鸟类寻宝”游戏中，我会注意学生是否能够正确运用所学词汇和句型来描述图片。

4.实时反馈：对于学生的回答，我会给予即时的肯定或纠正。这种反馈不仅能够帮助学生纠正错误，还能增强他们的自信心。

5.课堂测试：在课程的最后，我会进行简短的小测验，如填空、匹配等，以检测学生对本节课重点知识的掌握情况。

6.作业评价：课后作业是巩固课堂知识的重要途径。我会对学生的作业进行细致的批改，重点关注他们的拼写、语法和词汇运用。同时，我会给予具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。板书设计①鸟类名称

-sparrow（麻雀）

-eagle（鹰）

-penguin（企鹅）

-parrot（鹦鹉）

②动词

-fly（飞）

-tweet（吱吱叫）

-sing（唱歌）

-build（建造）

③形容词

-small（小的）

-big（大的）

-beautiful（美丽的）

-colorful（彩色的）

④句型结构

-What'sthis?

-Canyou...?

-Flyup!

-Isthisa...?

⑤情景对话

--What'sthis?-It'sa...

--Thisisa...It'sa...-Yes,it'sbeautiful.

--Lookatthe...It's...-Oh,it'ssocolorful!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试更多地将英语学习与学生的实际生活相结合，比如通过模拟动物园的场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：我会继续探索如何更有效地利用多媒体资源，如动画、视频等，来增强课堂的趣味性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：有时候，我发现学生在课堂上的互动不够积极，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.作业反馈不及时：有时候，我在批改作业时发现一些共性的问题，但由于时间关系，没有能够及时给予学生反馈。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，我认为可以尝试引入更多样化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.增强课堂