山东省东营市胜利二中2025年生物高二第一学期期末教学质量检测模拟试题含解析

山东省东营市胜利二中2025年生物高二第一学期期末教学质量检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．SARS病毒是一种单链+RNA病毒。该+RNA既能作为mRNA翻译出蛋白质，又能作为模板合成-RNA。如图表示SARS病毒的增殖过程，相关叙述正确的是（）A.过程①所需的嘌呤比例与过程②所需的嘌呤比例相同B.过程③所需的模板、原料、核糖体均由宿主细胞提供C.SARS病毒蛋白的合成需要经过转录和翻译过程D.参与①②过程的酶是RNA聚合酶，形成磷酸二酯键2．用标志重捕法来估算某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的调查中，调查范围为2hm2，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的（）A.该种群数量大约为88只B.假设部分标记鼠迁出，将会造成计算数值比实际数值偏大C.标志重捕法适用于活动范围大的动物D.该种群密度大约为88只/hm23．下列有关生态系统信息传递的叙述中，不正确的是（）A.某些昆虫分泌的性外激素属于化学信息B.蜜蜂跳舞告诉同伴采蜜方向属于行为信息C.生态系统的物理信息都来源于非生物环境D.信息传递具有维持生态系统稳定的作用4．内环境是机体内细胞生活的直接环境。下列不属于内环境组成的是（）A.血浆 B.淋巴 C.组织液 D.细胞内液5．甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是（）A.甲地和乙地发生的演替类型相同，不会有任何区别B.若没有外力干扰，甲地可重现森林C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多6．下图是动物体温调节过程的部分示意图，图中①、②、③代表激素，当某人走出房间进入寒冷环境中，下列有关叙述错误的是（）A.骨骼肌受有关神经支配，不自主战栗B.血液中激素①、②、③的含量会增加C.激素①、②对垂体的作用效应都为促进D.该图可知体温调节的方式为神经—体液调节二、综合题：本大题共4小题7．（9分）回答下列与酵母菌培养有关的问题。（1）将一定量的酵母菌菌种接种到装有100mL液体培养基（培养基M）的培养瓶中进行培养，每天定时采用______的方法对培养液中的酵母菌进行计数。若计数后发现，在最初的一段时间内，种群的数量每天都增加n倍，则在这段时间内，种群数量可以用数学模型______表示。（2）若再经过一段时间的培养，培养瓶中该酵母菌的总数达到a，此后种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线整体呈现为______形。且种群数量为______时，种群数量增长最快。（3）若在100mL培养基M中接种该酵母菌的量增加一倍，则与增加前相比，酵母菌的K值______（填“增大”“不变”或“减小”）；若在接种酵母菌的同时，该培养基受到另外一种真菌的污染，则与污染前相比，培养液中酵母菌的K值将______（填“增大”“不变”或“减小”）。8．（10分）如图代表自然界中处于不同分类地位的5种体现生命现象的单位。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ绘出了各自区分其他种生物的标志结构，请据图回答：（1）图Ⅰ为____________（填“光学”或“电子”）显微下所观察的图，属于细胞的____________（填“显微”或“亚显微”）结构图（2）Ⅱ代表____________（填“原核细胞”或“真核细胞”）Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ共同具有的细胞器是____________。（3）Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ中能进行光合作用的细胞有_________________，它们光合作用的场所____________（填“相同，不完全相同”或“完全不同”）。（4）图中动物细胞和低等植物细胞特有的结构是___________________，它的功能是________________________。动植物细胞都有但是功能不同的细胞器是___________。9．（10分）下图是人体内某些信息分子作用的示意图，字母A～E表示信息分子，数字表示相关生理变化。请结合图回答下列问题：（1）图中信息分子A为________，B为________。（2）图中信息分子E为________，其作用是________，尿量________（填“增加”或“减少”）。（3）图中①表示增殖分化产生更多的浆细胞或________。10．（10分）下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请回答下列问题（1）机体维持体温恒定的调节方式为__________调节。当腺体A分泌的激素以垂体为靶细胞时，体现了激素的__________调节。（2）据上图可知，_______受到刺激产生兴奋，一方面将兴奋传至______产生渴觉；另一方面会使垂体释放的_______增加，促进______，从而使尿量减少。（3）当正常人血钠降低或血钾升高时，肾上腺皮质会分泌______发挥作用以维持血钠和血钾的平衡。（4）若图中刺激是血糖浓度降低，则胰岛分泌的激素是______，其作用是_________，该信号除了刺激下丘脑外，还可以直接刺激________。该激素作用的靶细胞主要是_________。11．（15分）养生是人们的一种健康生活方式，其中一个重要的原理就是维持内环境的稳态。如图为人体某些生理活动的过程示意图，A、B、C、D、E为液体，①②为某种物质，请据图回答下列问题：（1）养生主要就是科学合理地运用_____________________调节网络机制使各器官、系统之间相互协调、相互配合，达到维持内环境稳态的目的。图示中E是指内环境成分中______________。（2）蚊子在叮咬我们的皮肤进行吸血时，会把含有抗凝血剂、蚁酸以及多种成分的唾液注入图中______（填图中字母），有些物质会引起免疫系统发生反应而释放一种叫组胺的物质，该物质引起毛细血管__________、增加毛细血管壁的通透性，最终使图中_____（填图中字母）增加，造成被叮咬的地方出现又红又痒的包。（3）在B中含有许多酸碱缓冲物质，当肌肉产生的乳酸进入B中时，能与其中的_________发生作用。机体对乳酸的这种处理，维持了内环境_______的相对稳定，保证了细胞正常生理活动的进行。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、D【解析】分析题图：图示表示SARS病毒的繁殖过程，SARS病毒是一种单链+RNA病毒。该+RNA既能作为mRNA为模板翻译形成相应的蛋白质，同时又能作为模板合成-RNA如图中①，-RNA又能作为模板合成+RNA如图中②，蛋白质再和+RNA组装形成子代病毒。【详解】A、根据碱基互补配对原则，过程①是以+RNA为模板合成-RNA的过程；过程②是以-RNA为模板合成+RNA的过程；过程①所需的嘌呤比例与过程②所需的嘧啶比例相同，A错误；B、SARS病毒需寄生在宿主的活细胞内才能增殖，过程③以病毒的+RNA为模板，翻译出病毒蛋白质的过程，所需的模板由病毒要提供，B错误；C、SARS病毒是进行RNA自我复制的病毒，其蛋白质的合成不需要经过转录，C错误；D、过程①是以+RNA为模板合成-RNA的过程；过程②是以-RNA为模板合成+RNA的过程，参与①②过程的酶是RNA聚合酶，作用于磷酸二酯键，D正确。故选D。2、D【解析】1、种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征。2、标志重捕法：许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度。常用的方法之一是标志重捕法。也就是在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。计算方法：N表示种群数量，n表示重捕个体数，m表示重捕中标记数，M表示初次捕获标记数，N＝（n÷m）×M。【详解】A、标志重捕法的计算方法：N表示种群数量，n表示重捕个体数，m表示重捕中标记数，M表示初次捕获标记数，N＝（n÷m）×M，所以该种群数量大约为N＝（n÷m）×M=（34÷15）×39≈88只，A正确；B、标志重捕法的计算方法：N表示种群数量，n表示重捕个体数，m表示重捕中标记数，M表示初次捕获标记数，N＝（n÷m）×M，假设部分标记鼠迁出，会使m值偏小，因此将会造成计算数值比实际数值偏大，B正确；C、许多动物的活动能力强，活动范围大，不宜用样方法来调查它们的种群密度，常用的方法之一是标志重捕法，C正确；D、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，所以该种群密度大约为88÷2=44只/hm2，D错误。故选D。3、C【解析】1、生态系统的信息传递的种类（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率；（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等；（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。2、信息传递在生态系统中的作用（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息传递；（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，经维持生态系统的稳定。【详解】A、某些昆虫分泌的性外激素是一种化学物质，属于化学信息，A正确；B、蜜蜂跳舞通过特殊的行为告诉同伴釆蜜方向，属于行为信息，B正确；C、生态系统的物理信息既可来源于无机环境，也可来源于生物，C错误；D、信息传递具有维持生态系统稳定性的作用，如通过信息传递调节种间关系，来维持生态系统的稳定，D正确。故选C。4、D【解析】内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴。【详解】内环境又叫细胞外液，主要包括血浆、淋巴、组织液，不包括细胞内液，故选D。5、A【解析】甲地因森林火灾使原有植被消失，但原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，甲地发生的演替属于次生演替；乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，植被彻底消失，乙地发生的演替属于初生演替。【详解】A、由以上分析可知：甲地发生的演替属于次生演替，乙地发生的演替属于初生演替，A错误；B、无论是初生演替，还是次生演替，若没有外力干扰，环境适宜，都可演替到森林阶段，B正确；C、初生演替要依次经历裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段，故地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上，C正确；D、演替的结果使生物多样性增加，生态系统稳定性增加，故甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多，D正确。故选A。6、C【解析】在寒冷条件下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，该激素又作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素；但是当甲状腺激素分泌过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用。【详解】A、骨骼肌发生不自主战栗，增加产热，是神经系统调节的结果，A正确；B、据图判断，图中①为促甲状腺激素释放激素、②为甲状腺激素、③为促甲状腺激素，刚进入寒冷环境时，激素①分泌增加促进③的含量增加，从而使②的含量增加，B正确；C、激素①、②对垂体的作用效应分别为促进和抑制，C错误；D、图中下丘脑是体温调节中枢，并且有激素参与体温的调节，因此该图表示体温调节的方式为神经—体液调节，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.抽样检测②.（2）①.“S”②.a/2（3）①.不变②.减小【解析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况。（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目。【小问1详解】培养瓶中的酵母菌逐个计数非常困难，常采用抽样检测的方法。由于酵母菌每天增加n倍，则第二天是第一天的1+n倍，则种群数量可以表示为Nt=N0(1+n)t。【小问2详解】依据“试管中酵母菌的总数达到a时,种群数量不再增加”可知，该种群增长曲线为“S”形,K值为a。对于“S”形曲线而言，种群数量为K/2（a/2）时，种群具有最大的增长速率。【小问3详解】K值是由环境资源量决定的，与接种量无关。因此，若在100mL培养基M中接种量增加一倍，但由于培养基总量没变，所以与增加前相比，K值不变。在接种酵母菌的同时，该培养基受到另外一种真菌的污染后，由于种间竞争等会使培养液中酵母菌的生存阻力增大，其K值将会减小。【点睛】本题考查探究酵母菌种群数量的变化和种群数量增长曲线的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。8、（1）①.电子②.亚显微（2）①.真核细胞②.核糖体（3）①.Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ②.不完全相同（4）①.中心体②.与细胞的有丝分裂有关③.高尔基体【解析】1、分析题图：Ⅰ细胞不含细胞壁，但含有中心体，属于动物细胞；Ⅱ细胞含有细胞壁和叶绿体等结构，属于高等植物细胞；Ⅲ含有中心体、叶绿体和细胞壁等结构，属于低等植物细胞；Ⅳ没有被核膜包被的成形的细胞核，是蓝藻细胞的一部分，属于原核生物；V是病毒，没有细胞结构。2、图中①为中心体，②为线粒体，③为内质网，④为高尔基体，⑤为细胞核，⑥为叶绿体，⑦为细胞壁，⑧为细胞膜，⑨为拟核DNA，⑩为光合片层。【小问1详解】图Ⅰ能看到各种细胞器的结构，为电子显微镜下观察到的亚显微结构。【小问2详解】Ⅱ是高等植物细胞，有成型的细胞核，属于真核细胞。Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ都有细胞结构，Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ为真核细胞，Ⅳ为原核细胞，它们共有的细胞器是核糖体。【小问3详解】Ⅱ，Ⅲ为植物细胞，含有叶绿体，是进行光合作用的场所。Ⅳ为蓝藻，没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，因此Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ进行光合作用的场所不完全相同。【小问4详解】动物细胞和低等植物细胞特有结构是中心体，中心体与细胞的有丝分裂有关。高尔基体在动植物细胞中的功能不同，在植物细胞中与细胞壁的形成有关，动物细胞中与细胞分泌物的形成有关。【点睛】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞结构和功能、病毒等知识，要求考生识记细胞结构，能准确判断图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和V的生物种类，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查。9、（1）①.神经递质②.促甲状腺激素（2）①.抗利尿激素②.促进肾小管、集合管对水的重吸收③.减少（3）效应T细胞和记忆细胞【解析】根据题图分析，信息分子A作用于下丘脑后最终产生了反射活动，可知信息分子A是神经递质；作用于甲状腺的B信息分子是促甲状腺激素；抗利尿激素作用于肾小管细胞促进对水分的重吸收，因此信息分子E为抗利尿激素；淋巴因子作用于淋巴细胞促进其增殖分化，形成相应的免疫细胞，因此信息分子D为淋巴因子。【小问1详解】根据分析可知，A是神经递质，B能作用于甲状腺，为促甲状腺激素。【小问2详解】根据分析可知，E为抗利尿激素，其作用是促进肾小管、集合管对水的重吸收，减少尿量。【小问3详解】图中①表示B细胞增殖分化过程，若该淋巴细胞为B细胞，则能产生更多的浆细胞和记忆细胞；若该淋巴细胞为T细胞，则能产生更多的效应T细胞和记忆细胞。【点睛】本题考查内环境稳态调节机制，要求学生能够根据题干信息分析出信息分子的种类以及信息分子的作用。10、（1）①.神经—体液②.反馈（2）①.下丘脑渗透压感受器②.大脑皮层③.抗利尿激素④.肾小管和集合管对水分的重吸收（3）醛固酮（4）①.胰高血糖素②.促进肝糖原的分解和非糖物质的转化，从而使血糖含量上升③.胰岛A细胞④.肝脏细胞【解析】下丘脑地位和功能：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素。④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。【小问1详解】机体在寒冷环境中可以通过打寒战以维持体温，该过程的反射弧为：皮肤冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌。在寒冷环境中也可产生甲状腺激素等增加产热，故维持体温恒定的调节方式是神经—体液调节。垂体可分泌促激素促进腺体A分泌相应激素，当腺体A分泌的激素含量较多时，又会反过来抑制垂体分泌促激素，这体现了激素的（负）反馈调节。【小问2详解】下丘脑中存在渗透压感受器，当下丘脑渗透压感受器受到刺激产生兴奋后，一方面将兴奋传到大脑皮层，大脑皮层是感觉中枢，故大脑皮层能产生渴觉。另一方面使垂体释放抗利尿激素，该激素可促进肾小管和集合管对水重吸收，故尿量会减少。【小问3详解】若人体血液中血钠降低或血钾上升，则可以直接刺激肾上腺皮质，使醛固