2024-2025学年山东省济南市历城区统编版四年级下册期中考试语文试卷（解析版）

2025年春第二学期期中考试

四年级语文(人教版)

考试时间：90分钟满分100分

考试进度：1-4单元

导语：同学们，校园美育文化馆正式开馆了！让我们一起去参加美育特色活动，发现美、品味美、实践

美！

活动一：书法美育展示台。

L根据学过的书法要求，比一比谁写的更规范、端正、美观。

童年啊！梦中真，真中的梦，是问忆时含汨的微笑。

,童年啊！梦中的真已真中的梦，、

【答案］是回忆时含泪的微笑。_______________

\_____________________________________________________7

【解析】

【详解】本题考查汉字书写。

汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“梦、真、忆、泪、

微”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。

活动二：知识分享会。请补充邀请函，按要求完成习题。

请补充邀请函，按要求完成习题。

亲爱的同学们：

欢迎参加美育特色活动。在乡村展区，你可以感受空气的gnmi(),孩童的率真

(shuailu)o在诗歌展区，你可以与冰心一起在t6ngluo•)下看行inxlng()

点点。还能与古代文豪进行时空对话。在科技展区，你可以(根跟)据已知信息tuice()

琥殖形成的过程。在动物展区，你可以感受动物的匕。qi（）与可爱，感受人与自然的和谐之

美。

2.读拼音，把正确的词语写在括号里。

3.用“选择正确的读音或字词。

4.你对那些古代文豪了解吗？尝试连一连。

刘禹锡诗圣

雷陶渊明浪漫主义诗人

几屈原诗豪

杜甫田园诗人

5.加点字读音全部正确的一组是（）

A.人本(she)磨£翼(zeng)瘩瘩（ge）

B.奢侈(chi)口?叫（h@ng）厌恶•（WU）

C.叫第(xiao)供养(gong)犬吠(fei)

D.停候(shi)拿人(long)窥停(shi)

【答案】2.甜蜜藤萝繁星推测淘气

3.shuai根

5.C

【解析】

【2题详解】

本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,

做到工整、规范、正确。本题“时、蜜、藤、萝、繁、淘”的笔画较复杂，易写错，需注意。

【3题详解】

本题考查多音字。

率：读shu前时，表示直爽、不做作；读历时，多和比例、概率相关。

率真：指直率真诚，不做作、不掩饰。其中“率”直爽、不做作，读sh3i,故选shGi。

跟：多作动词（如跟随）、介词（表和、同，如“我跟你一起”），放在“已知信息”前，无法表达“依

据”的语义。

根：常作名词（如树根）、量词（如一根笔），也可用于“根据”一词，作介词时表示以某种事物为依

据。结合句子“根据已知信息”是固定表达，这里“根”和“据”搭配，构成介词短语，引出依据。故选

“根”。

【4题详解】

本题考查文字常识积累。

图一是屈原：常呈现为头戴高冠、身着长袍，临江站着，屈原的作品充满浪漫色彩，开创了浪漫主义诗歌

传统。

图二是陶渊明：多是质朴田园装扮，体现其田园诗人归陷田园的生活风格，他的诗多描写田园生活・，被称

为田园诗人。

图三是刘禹锡：形象有文人雅士的气质，其诗风豪放，有“诗豪”之称。

图四是杜甫：常是忧国忧民的文人形象，他的诗反映社会现实，被尊为“诗圣”。

屈原：战国时期楚国诗人、政治家，是中国浪漫主义文学的奠基人，所以对应“浪漫主义诗人”。

陶渊明：东晋田园诗人，其诗作多描绘田园生活，表达对归隐生活的喜爱，对应“田园诗人”。

刘禹锡：唐代文学家，其诗风豪放洒脱，被后世称为“诗豪”，对应“诗豪”。

杜甫：唐代现实主义诗人，诗作反映社会现实，被尊称“诗兰”，对应“诗圣”。

综上所知

第一排人物图（屈原）——屈原——浪漫主义诗人

第二排人物图（陶渊明）——陶渊明——田园诗人

第三排人物图（刘禹锡）——刘禹锡——诗豪

第四排人物图（杜甫）——杜甫——诗圣

【5题详解】

本题考查字音的辨析。

③命名、制作封面和目录是诗集编写的基本步骤，有助于结构清晰和美观。

故选Co

活动四：感悟句子中的美。

根据要求完成句子练习。

8.有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（仿写句子）

【答案】如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

【解析】

【详解】本题考查句子仿写。

分析例句可知，例句将碳纳米管和钢铁作比较，运用了作比较的说明方法。在仿写时我们照样子介绍一种

事物的特点，然后用用另一种事物进行比较突出强调其特征即可。

示例：海洋中太平洋的面积最大，比最小的北冰洋大十几倍。

9.它屏息凝视，一连就是几个钟头，手把老鼠等出来不可！（用加点字造句）

【答案】我非把作业写完不可!

【解析】

【详解】本题考查词语造句。

结合题意，用加点部分“非……不可”造句，作答时，首先理解词语，“非……不可”有必笈，一定要的

意思。根据词义进行造句，注意语境通顺，不要出现错别字。

例：他非把这道数学题解出来不可！

10.飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人海滨景观。（根据图片照样子写一写）

【答案】翩飞的蝴蝶，层叠的青山，插秧的身影，构成了诗意的田园风光。

【解析】

【详解】本题考查仿写句子。

阅读例句可知，句子采用“修饰词+名词”的偏正短语形式，连续列举三个具有典型性的事物（海鸥、沙

滩、浪花），最后用“构成了……”的句式总结概括，点明这些事物组合形成的特定景观。同时，分别用

“飞翔”“金色”“白色”等修饰词，生动形象地展现出事物的特点，营造出一种优美迷人的氛围，突出

海滨景观的独特魅力。仿写时，结合所给图片内容，图片中有飞舞的蝴蝶、鸣叫的飞鸟、缤纷的野花、插

秧的农人、层叠的远山，展现田园劳作与自然风光融合的场景。

示例：飞舞的彩蝶，欢唱的山鸟，插秧的农人，构成了充满生机的出园画卷。

活动五：品读故事中的美

一、阅读课文片段，完成练习。

阅读。

①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

②不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，

或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战：看看前，看看后，咕咕地警告鸣

雏要马上集合到它身边来。

11.用“—”画出文中的过渡段，作用是J

12.第二段话主要运用了描写，表现了母鸡保护孩子的、°

13.请联系上下文，想象母鸡咕咐地警告鸡雏时，是在说什么呢？

［答案］可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡

承上启下12.①.动作②.警惕性（3）.勇敢

13.孩子们，有动静！快到妈妈身边来，别乱跑！妈妈会保护你们的，千万别被外面的东西吓到！

【解析】

【导语】这段文字通过母鸡护雏的典型场景，展现了细腻的动物行为描写与情感表达。第①段以“改变心

思”埋下转折伏笔，第②段则通过“挺脖儿”“警戒”“咕咕警告”等动作细节，构建出鲜活的母鸡形

象。作者运用拟人手法（如''表示出世界上没有可怕的东西”），将动物本能升华为具有人类情感色彩的

母性光辉，使平凡场景充满张力。楷体字体的选用暗合文风质朴的特点，动作描写与心理暗示的穿插，为

读者呈现了立体生动的生命图景。

［11题详解】

本题考查的是找过渡段。

选段第①自然段提到“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”从内容上看，

“可是”“改变了心思”这两个表述具有明显的转折意味，暗示了前文作者对母鸡可能持有与后文不同的

看法（比如可能是厌烦、不认可等态度）；而“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”则直接引出了下文第②

自然段的内容——详细描写这只母鸡孵出雏鸡后，在院里院外时刻保持警惕、主动保护鸡雏的具体行

为。因此，该段落既承接了上文未直接写出的对母鸡的旧有印象，乂自然开启了对母鸡新形象的叙述，起

到了连接上下文、使内容过渡流畅的作用。

故过渡段是选段第①自然段的“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母戏。”

作用是：既承接了上文未直接写四的对母鸡的旧有印象，又自然开启了对母鸡新形象的叙述，起到了承上

启下的作用。

【12题详解】

本题考查的是段落内容的理解。

文中第②自然段提到“歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后”是对母鸡的动作描写，细致展现了

它察觉异常时的反应。

“立刻警戒”“歪着头听”体现了它对周围动静的高度敏感，稍有风吹草动就警觉起来，突出了警惕性；

“挺着身预备作战”“咕咕地警告鸡雏集合”则展现了它主动承担保护责任，随时准备应对危险，不让孩

子受伤害，体现了强烈的责任感。

故运用动作描写表现了母鸡保护孩子的警惕性和责任感。

【13题详解】

本题考查的是表达能力。

联系上下文，母鸡因“鸟儿飞过或东西响了一声”而警戒，目的是保护小鸡安全。想象其警告语应简洁急

切，体现保护意图，如催促小鸡集合、提示危险。答案并不唯一，言之有理即可。

示例：母鸡可能在咕咕地说：“孩子们，有动静！快到妈妈这儿来，别乱跑！刚才有东西响了，还有鸟儿

飞过去，可能有危险，待在妈妈身边才安全！”

二、文言文阅读。

阅读。

昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期②返而食。”起日：“待公而食。”故人至暮

不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

①吴起：战国时著名的军事家。②约定

14.理解画横线的句子。

15.通过阅读，吴起是一个怎样的人？

16.吴起具有高超的军事才能。西汉史学家司马迁这样评价他：“世俗所称师旅，皆道孙子十三篇，吴起

兵法。”以下词语能够恰当称赞吴起才能的是（）

A.老黄牛B.小蜜蜂C.千里马D.纸老虎

【答案】14.老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。

15.吴起是一个守信、执着的人。16.C

【解析】

【导语】这篇短文以极简笔触勾勒吴起守诺场景：遇故人邀食，故人失约至暮，吴起竟不食待之，次日寻

得收人才共餐。文字无华丽辞藻，却以“不食待之”的细节，将“信”字具象化。借日常小事显人物品

格，于平淡中见风骨，尽显文言文“以事载德”的叙事智慈，让诚信之美跨越时空，余味悠长。

【14题详解】

本预考查句子翻译。

“故人”指老朋友，前文提到吴起遇到的旧相识。“至暮”的“至”是到的意思，“暮”指傍晚、日暮时

分，即到了傍晚的时候。“不来”就是没有到来，说明老朋友没能在约定时间抵达。“起”指吴起，是

句子的主语，表明行为的发起者。“不食”不吃饭，体现吴起为等故人，放弃进食的行为。“待之”的

“待”是等待，“之”是代词，指代老朋友，即等待老朋友。

整句话的意思是“老朋友到了傍晚时分还没有来，吴起就不吃饭，一直等着老朋友。”

【15题详解】

本题考查分析人物形象。

通读文本可知，从“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。”可知，吴

起与故人约定等故人回来一起吃饭，故人到暮不来，他就不吃饭等待；第二天还派人去寻求故人，直到故

人来了才一起进食。这种行为充分展现了他对承诺的坚守，不轻易违背自己的约定，体现出他守信的品

质：同时，他不顾自己饥饿，一直等待故人，也表现出他的执着。

【16题详解】

本题考查惯用语。

A.老黄牛：通常用来比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人，强调的是踏实、肯干的品质，与吴起高超的军

事才能无关。

B.小蜜蜂：一般形容勤劳的人，侧重于勤劳这一特点，不能体现吴起的军事才能。

C.千里马：常用来比喻有才干的人，吴起是战国时著名的军事家，具有高超的军事才能，用“千里马”

来称赞他很恰当，说明他是一匹在军事领域有着卓越才能的“千里马”。

D.纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团，这与吴起实际的军事才能不相符，吴起是真

正有军事才能的人，并非“纸老虎”。

故选C。

【点睛】参考译文：

从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好，我返回后再吃饭。”吴起说：“我等

待您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋

友，老朋友来了，才同他一起进餐。

活动五：打卡乡村之美

阅读。

【材料一】

农家乐是一种休闲的度假方式，乡村生活可以远离城市的喳嚣，呼吸清新的空气，享受特色的美食，

还可以亲自体脸一下种植、采摘、徒步等快乐，被越来越多的人喜爱。如今，越来越多的城里人利用双休

日、节庆长假自驾到周边乡村旅游，住农家院，吃农家菜，赏田园风光，品民俗文化，各地农家乐旅游异

常火爆。

【材料二】

九如山农家乐一日游行程安排

8：00泉城广场集合出发T9：30到达九如山景区T9：30-11：00爬山、赏瀑-H1：00-12：15品尝

西营地道的农家菜T12：1573:30帐篷小憩T13:00-14：30九如山生态采摘园T14：3077：15创意手

作馆-H7：15-18：30露天烧烤T18：30—21：00篝火晚会-21：00-次日早晨8：00体验九如山民宿

T&30返程。

【材料三】

如今，农家乐困境重重。前期野蛮生长导致严重同质化，江浙沪70%的农家乐菜单相似，华北地区

超兀成主打“采摘+烧烤”。部分农家乐存在宰客、卫生条件差、服务态度不佳等问题，且多为家庭经

营,缺乏专业管理与营销推广能力。

17.根据材料二，正常情况下，旅客从出发地坐车到旅游目的地需要多长时间（）

A.大约15分钟B.1小时以内

C.大约1小时15分钟D.1.5小时左右

18.根据材料二的行程安排，参加该农家乐的游客可能体验不到下列哪一种快乐？（）

A.享受特色美食的快乐B.亲自体验采摘的快乐

C.亲自体验种植的快乐D.呼吸清新空气的快乐

19.材料三指出如今农家乐困境重重，请用“—”画出农家乐面临的问题。

20.联系生活实际，请你提出三条可行性建议，帮助他们摆脱困境。

【答案】17.D18.C

19.前期野蛮生长导致严重同质化，江浙沪70舟的农家乐菜单相似，华北地区超九成主打'采摘+烧烤'。部

分农家乐存在宰客、卫生条件差、服务态度不佳等问题，且多为家庭经营，缺乏专业管理与营铛推广能力。

20.一是开发主题农家乐，如亲子农耕、非遗体验等，结合本地特色设计专属活动，区别于常规项目。

二是引入第三方卫生监管，公示检查结果，推出“明厨亮灶”，让游客吃得放心，增强好感。

三是与周边景区、民宿联动，推出套票优惠，借助线上旅游平台直播宣传，扩大客源。

【解析】

【导语】本文以农家乐现象为核心，采用“总一分一总”三段式结构。材料一通过排比句式勾勒农家乐

的文化吸引力，材料二以时间轴展现标准化服务流程，材料三则用数据揭示行业痛点。三则材料形成“理

想-实践-反思”的递进逻辑，通过对比城市与乡村生活方式，折射现代人的精神需求。文本语言平实但信

息密度高，既有田园诗意的感性描绘（如“呼吸清新空气”），又包含产业分析的理性数据（如70%同质

化），体现了实用类文本的复合性特征.

【17题详解】

本题考查材料内容理解。

从材料二“8：00泉城广场集合出发一9：30到达九如山景区”可知，8：00到9：30间隔1小时30分

钟，即1.5小时左右。正常情况下，旅客从出发地坐车到旅游目的地需要1.5小时左右。

故选D。

【18题详解】

本题考查材料内容理解。

从材料二行程“8：00泉城广场集合出发f9：30到达九如山景区f9：30-11：00爬山、赏瀑―11：00-

12：15品尝西营地道的农家菜一12：15-13：00帐篷小憩一13：00-14：30九如山生态采摘园一14：30-

17：15创意手作馆一17：15-18：30露天烧烤一18：30-21：00篝火晚会一21：00-次日早晨B：00体验

九如山民宿一8：30返程”可知，有“品尝农家菜”可以享受特色美食的快乐、”生态采摘园”可以亲自

体验采摘的快乐、整个行程在乡村，可呼吸清新空气，但未提及“种植”相关活动，所以体验不到亲自体

验种植的快乐。

故选C。

【19题详解】

木题考查找关键句。

从材料三“如今，农家乐困境重重。前期野蛮生长导致严重同质化，江浙沪70%的农家乐菜单相似，华北

地区超九成主打'采摘+烧烤'.部分农家乐存在宰客、卫生条件差、服务态度不佳等问题，且多为家庭

经营，缺乏专业管理与营销推广能力”可知，这些语句阐述了农家乐面临的问题，按要求画出即可。

【20题详解】

本题考杳开放性作答。

先分析材料中农家乐的问题（同质化、服务差、缺管理营销），再结合生活，从打造特色、提升服务、专

业运营三方面提建议，让建议具体可行。

示例：一是挖掘本地文化，如传统手工艺、民俗故事，融入农家乐项目，打造独特体验，避免同质化。二

是定期培训服务人员，规范卫生标准，公开透明定价，提升游客口碑与信任。三是组建合作社或聘请专业

团队，统一营销推广，利用短视频、旅游平台宣传引流。

活动六：分享生活中的美

21.美育文化馆正举办“生活万象，寻美之旅”活动。让我们一起参与！

征文启事

亲爱的同学们：

生活是一本画册，就者无数动人的风景一清晨花JBI：的

语珠是关的，课间与伙伴的欢黄是哭的，的生人善意的微笑

是美的.....都是生活馈赠的礼物，让我们用文字记录卜这

践温暖的瞬开启一场关广关的奇妙旅程吧！

娈求：题Htl拟.互点突出，把美的细黄吁清楚.不少「

350字・文中不出现在哄校名和姓名・

【答案】例文：