古代诗歌鉴赏考点一鉴赏古代诗歌的三类形象学案高考语文一轮复习第2板块专题二

专题二I古代诗歌鉴赏

I专题导读I

古代诗歌鉴赏题延续了上年度的命题格局，题型仍是客观题（“4选1”）和主观题各1道

的模式，分值保持9分。由此可见，命题者降低难度以便于考生理解诗意的意图没有改变。

在选材上，以唐诗、宋诗为主的导向性非常明确；题材出现了题画诗、投赠诗和讽喻诗，有

效地避免了猜题、押题的现象；在类型上，对律诗的考直彰显了对优秀传统文化的关注。时

于考生来说，能否全面理解、深刻领悟诗歌成为解答两道题目的关键。

微课4古代诗歌八大题型

鉴赏诗歌时，总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同，诗中的情感便相近，手法也

相似。阅读时，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。根据题材分类,

古代诗歌大致有科旅思乡诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、LI水田

园诗、爱情闺怨诗、即事抒怀诗等几种类型。阅读时，既要把握诗歌的大致题材，更要把工

夫花在对诗词内容的准确理解和把握上。

一、羁旅思乡诗

羁旅思乡诗，主要写客居他乡的游子漂泊、漂苦、孤寂的心境以及对家乡、对

亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中

所感，如对月思亲、对月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭

的憧憬。如李白的K春夜洛城闻笛》、崔颍的《黄鹤楼》、王湾的《次北固山下》。

标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”“行”“思”等词语以及

元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。

2.常见意象

客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮萍、

西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等。

3.常见情感

①天涯漂泊羁旅愁C叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦C

②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。

③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀

才不遇、报国无门的孤独寂宽、幽怨愤慨之情。

4.常用技法

①借景抒情（或寓情于景），情景交融。

②乐景衬哀情（或以乐景写哀情，倍增其哀）。

③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，

想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。

④因梦寄情，虚实结合。

5.语言特色

①质朴清新，如王禹傅的《村行》。

②苍凉低沉，如秦观的《踏莎行》。

③浑厚悲凉，如杜甫的《登高》《旅夜书怀》。

④深沉委婉，如张继的《枫桥夜泊》。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

春夕旅怀

崔涂①

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖②烟景有谁争？

【注】①崔涂：终生飘泊，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。

②五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。

1.下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.首联上句描绘了一片流水落花的暮春景象；下句将代指春光的“东风”拟人化，写我

依依不舍送春归去。

B.颔联第二句运用了视听结合的手法，子规啼声与三更月色，一声一色，构成一片清冷、

凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。

C.颈联“故园书动”写自己长久在外，因而家中的书一直没有被翻动过，充满寥落之意。

I）.尾联运用反问的手法，言外之意是：我要归去自然就归去了，故乡五湖美好的风光是

没有人和我争夺的，如此为何还留滞他乡呢？

解析：选CC项，“因而家中的书一直没有被翻动过”有误，选项曲解诗歌的意思，“故

园书动经年绝"，“书”是“书信”之意，“动”是“动辄”之意，这句诗的意思是“诗人

长期不能回家，连家信也动不动就长年断绝”。

2.本诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。

答案：①春光易逝、伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景

色，表达作者的伤春情怀，感叹春光易逝，岁月无情。②羁旅思乡之情：借“蝴蝶梦”“子

规”“月三更”等意象及梦中之景表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③仕途坎坷、孤独

飘零之苦：“自是不归归便得”是无奈伤心语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④年

华老去之悲：自己“华发”“满镜”。⑤归隐田园之意：从暗用五湖的典故可以看出。

二、咏史怀古诗

咏史怀古诗往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史

陈迹的描绘，讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借占讽今、

借古喻今、借古伤今的作用。

标题中有咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。

2.常见意象

①前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。

②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水。

③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟。

④特定的历史朝代（时期）：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。

⑤其他：吴钩、《后庭花》。

3.常见情感

①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。

②缅怀先贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。

③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。

4.常用技法

①借景抒情（寓情于景）。

②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。

③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。

④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

行经华阴

崔»

岩蝶太华俯咸京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦关险，驿路西连汉畤①平。

借问路傍名利客，何如此处学长生气

【注】①汉畤（zhi）：汉帝王祭天地、五帝之祠。畤，古代祭祀天地五帝的固定处所。

②长生：隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。

3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗题“行经华阴”，必有所往。所往之地，便是求名求利的集中地“咸京”：太华、

三峰、武帝祠等即为京都附近名胜。

B.诗的前六句全为写景。由总而分，由此及彼，有条不紊。起句气势不凡，以神仙岩穴

的华山压倒王侯富贵的京师。

C.首联写远景，颔联摄近景。远近相间，景色沁牌，自然美妙，令人移情，为尾联“何

如此处学长生”的发问作了铺垫。

D.颈联浮想联翩，写意雄浑。诗人在华山下，看到黄河与秦关，驰骋想象，虚实相生，

描绘出一幅雄伟壮阔的画面。

解析：选I）”诗人在华山下，看到黄河与秦关”错误，在华山下，同时看到黄河与秦

关是不可能的，这里有想象，虚写，而非全“看到”。

4.诗歌抒发了怎样的情感？从全诗着眼最主要的表现手法是什么？

答案：①诗歌描写了祖国山河的壮美瑰丽，抒发了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道

求仙的向往之情。②即景生感（借景抒情，情景结合）。全诗打破了律诗的起承转合的格式，

别具神韵，前三联虽有层次先后，却全为写景，尾联笔锋一转，绢合前文，感叹自己奔波于

仕途；但诗人没有直说，反向旁人劝喻，导出“何如学长生”的诗旨，隐约曲折。

三、咏物言志诗

咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。所咏之

“物”往往是作者自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中

寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景，亦不在乎山水之

间”，而是别有兴寄，别有怀抱。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自

己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志：二是借物表

达对•他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个普世的道理，是借物寓

理。

或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。

2.常见意象

咏物诗的对象一般是单纯的某物（松竹梅兰、虫鱼鸟兽），着重对所咏之物的特征、功能

进行刻画，或者着重对所味之物的某一内蕴、精神进行吟咏。

3.常见情感

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的

哀愁。

③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针硬时弊，或冷嘲热讽。

4.常用技法

①从描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。

②从表现手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。

③从抒情方法看，主要是托物言志。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

早雁①

杜牧

金河②秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌③月明孤影过，长门④灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

【注】①唐武宗会昌二年（842年）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷

纷逃亡。杜牧时任黄州（今湖北黄冈）刺史，闻此而忧之。因写下此诗。②金河：在今内蒙古

呼和浩特市南。③仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。④长门：汉宫名。

5.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。八月是大

雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因以“早雁”为题。

B.“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出连续发生的情景，层次分明而又

贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。

C.长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲凉情

怀，加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉。

D.尾联描写潇湘人烟稀少，以此来展现战争带来了巨大的灾难，也是告诫流离失所、欲

归不得的征雁此处并非可以安身立命之处。

解析：选DD项，“莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔”，诗人表示此处虽然人烟稀少,

但有菰米莓苔可食，不妨暂居。“莫厌”直接点明了态度。

6.这首诗歌与张养浩的散曲《山坡羊•潼关怀古》所表达的情感有何相似之处？两首诗

歌又分别是如何表达这种情感的？

答案：（D情感上：都表达了对老百姓疾苦的深切同情与关怀。（2）抒情方式上：杜诗托

物言志，借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。

四、送别怀人诗

古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪（宦游）、征戍、乡旅、

归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古

人常折柳送别、摆酒饯行、吟诗话别，因此送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。

诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别和伤感之意表现

得淋漓尽致。此类诗歌的感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁

之感，如王维的《送元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀

州》；有的是依依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。

标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。

2.常见意象

“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“满桥”等意

象也常在送别怀人诗中出现。具体可分为如下4类：

①空间意象：长亭、海陵桥（亭）、南浦、渡口、古道。

②时间意象：日暮、月夜、清晨、秋。

③环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、古道、夕阳、西风、美

酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁。

④乐曲意象：《阳关肺》《骊歌》。

3.常见情感

①依依惜别的不舍与伤感。

②离别后的思念与牵挂。

③对友人的安慰与勉励。

④借送别友人表明自己的心志。

⑤抒发对人生的感慨,

要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂

却不杂乱无章。

4.常用技法

①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。

③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

送韩揆之江西①

李季兰

相看指②杨柳，别恨转依依。万里西江③水，孤舟何处归？

溢城“潮不到，夏口⑤信应稀。唯有衡®阳雁，年年来去飞。

【注】①一作“送阎伯钧往江州”。②指：一作“招”。③西江：一作“江西”。长

江在武昌一段称为西江。④温城：在今江西，是韩揆要去之地。⑤夏口：今武昌。⑥衡：一

作“随”。

7.下列对本诗的理解和鉴赏，正确的一项是（）

A.首联与《诗经・采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。

B.颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，并想象友人走到千里之外的情形，不由

感慨万千。

C.颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝，再难联络，其情感意蕴耐人

寻味。

D.尾联写只有衡阳雁年年来来回回地飞，表达了诗人对大雁自由的向往，希望能随大雁

陪伴在友人身旁。

解析：选CA项，“一样运用了以乐景写哀情的手法”不当，“相看指杨柳，别恨转依

依”并没有写乐景；B项，“并想象友人走到千里之外的情形”有误，诗中是实写，并没有想

象之后的情形；D项，不是对大雁自由的向往，而是说大雁空飞，却没有传递来朋友的音讯。

“希望能随大雁陪伴在友人身旁”也是误读。

8.从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？

解析：理解诗人的情感，要注意诗词中诗人使用的意象和表达情感的词语。“杨柳”这

一意象，是送别诗中常用的意象之一。“别恨”是分别的依依不舍之情。“溢城潮不到，夏

口信应稀”诗人想象分别之后，友人生活的环境和两个人音信稀少，只有大雁空飞。表达出

对友人的担忧。

答案：前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情，后四句抒发诗人担忧朋友一去不返,

音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅之情。

五、边塞征战诗

边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点

多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或

抒发保家卫国的决心，如苏轼的《江城子•密州四猎》、范仲淹的《渔家傲（塞

下秋来风景异）》、王维的《使至塞上》、王之涣的《凉州词》等。代表诗人主要

有：高适、岑参、李顽、王昌龄、王之涣、王翰等。

标题往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。

2.常见意象

①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。

②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。

③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。

④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等。

⑤人物类：成卒、将帅、胡人、单于等。

3.常见情感

①保家卫国、建立功名的壮志豪情。

②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。

③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。

④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。

⑥对和平安宁的边疆生活、和B垂友好的民族往来的向往。

4.常用技法

①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。

②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。

③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。

5.语言特色

雄壮豪迈、崇高壮美、委婉清丽，它包含了雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽等各

个方面。

I对点演练I

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

雪中忽起从戎之兴戏作①

陆游

铁马渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕。

兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀久

【注】①戏作：陆游此类诗的特点是文笔通俗、随意，内容关注于人情、风俗、奇闻

逸事和历史传说或者作者有感于现实的想象内容等。作者此诗关注现实但非写实。②《水浒

传》第三十回：“刀却是好，到我手里，不曾发市，先把这道童祭刀。”这几句话可借作“衅”

字的解释。

9.下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（）

A.“风破肉”一个“破”字，把风的猛烈与天气的严寒形象地表现了出来，大有岑参《走

马川行奉送封大夫出师西征》“风头如刀面如割”的感觉。

B.句一写渡河行军，句二写云梯攻城，句三句四写追敌杀敌，直捣“黄龙府”，四句一

线贯穿，有一种势如破竹的气势，读来让人热血沸腾。

C.“兽奔鸟散”写出了敌人的溃不成军、落荒而逃的混乱，表现出我方军队的英勇强盛，

所向披靡，既有对敌人的蔑视也有对宋军的赞扬。

D.本诗作者回忆了年轻时的一次战争，通过风雪的严寒来反衬我军的威猛、“直斩单

于”，给人激进向上的力量。

解析：选1）文题日“戏作”，即是作者的游戏笔墨，作者的想象，并不是“回忆了年

轻时的一次战争”。

10.这首诗表达了诗人哪些思想感情？结合全诗，简要分析。

答案：本诗通过作者想象的一次完胜战争，表达了作者立功沙场、收复失地的自信与愿

望，也表达了这个愿望不能实现的苦闷与无奈。

六、山水田园诗

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隙居生活见长，表达对山水风光和田

园生活的喜爱，表现静谧美丽的自然环境,诗人往往从山水体验中获得人生的真谛，或借山

水来阐释其人生观、世界观，如杜牧的《山行》；或表现不与世俗同流合污的高洁品格，如

陶渊明的《归园田居》；或表现占代士人的隐逸情怀，如陆游的《游山西村》；或抒发对春天

等季节的美好景物的喜爱之情，如白居易的《钱塘湖春吁》。田园诗始于东晋陶渊明，山水

诗始于南朝谢灵运，山水田园诗的代表人物还有王维、孟浩然、储光羲、常建、韦应物、柳

宗兀等。

溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。

2.常见情感

①寄情山水，赞美山河，热爱自然。

②借凄风苫雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。

③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。

④以恬淡之心抒写山水清幽之景，表达闲适淡泊、悠然自得之情。

⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。

3.常用技法

(1)修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等。

(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺

序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象

之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静或化静为动)。

(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。

4.语言特色

描写见长、质朴自然、清新洗练、绚丽、浅显、明快、清新、简练生动、简洁淡雅等。

I对点演练I

阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

初归石湖

范成大‘油

晓雾朝瞰绢碧烘，横塘西岸越城东。

行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。

信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。

当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。

【注】范成大(1126〜1193),宋代诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡(今江苏苏州)

人。淳熙年间，官至参知政事，因与孝宗意见不合，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。

11.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联描写了晓光晨雾与天空的碧色相互烘染，色彩艳美的景象，同时点明了时间，也

交代了石湖位置之所在。

B.颔联第一句中的“半出”一词写行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表现了诗人

敏锐的观察力和细腻的笔触。

C.颔联第二句写一只白鹭在长满菱叶的池塘里夜宿，显得有些孤单落寞，暗合诗人此时

的处境与心境。

D.颈联第二句写自己碰见老人，仔细辨认，吃惊地发现原来他们都是自己从前的邻居，

表明诗人已与石湖阔别多年。

解析：选CC项，“孤单落寞”错，应是一种“惬意”；“暗合诗人此时的处境与心境”

一说于诗无据。

12.诗的尾联运用了哪些表现手法？请结合诗句加以分析。

答案：诗的尾联写当年亲手种于斜桥水畔的柳树，已是蝉声喧鸣，翠枝拂空了。“无数

鸣蜩翠扫空”一句运用视听结合的手法，有声有色，写H了柳树的高大葱茏；尾联两句运用

对比手法，表现了今夕变化之大，惊喜之情溢于言表，似在惋惜自己没有早日回到石湖。以

景结情，表现出诗人对石湖美景的喜爱，让人回味无穷。

七、爱情闺怨诗

爱情闺怨诗可分为爱情诗、宫怨诗和闺怨诗。其中宫怨诗主要描写帝王后宫中大量与世

隔绝的女性的精神痛苦；闺怨诗多是抒写闺中女子对丈夫的思念或独居闺中的孤独等情

感。闺怨诗有两类：一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；一类是对易逝青春

的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”“闺

怨诗”。

标题中多含“怨”“怀”“思”“别”“忆”“望夫”“妇叹"‘‘闺怨"''幽恨"，或直接

用“无题”等字眼。

2.常见意象

“眉锁”“翠楼”“碧纱”“白发”“秋风”“兰舟”“夜雨”“寒月”“寒衣”“残

梦”“泪如雨”“春风杨柳”“雁声月明”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨燕双飞”“临笺

泪长”等。

3.常见情感

①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。

②孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。

③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。

④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。

⑤阴阳两隔的悼亡之痛。

4.常用技法

①比兴（托物起兴）。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情

或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。

②衬托。具体分为正对和反衬。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影

等凄凉之景往往正面衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力

生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。

③先扬后抑，往往先表现乐景乐情，而后转入写悲思、抒哀情愁情。

④虚实结合，眼前之景事与想象之景事相结合。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

春思

皇甫冉

莺响燕语报新年，马邑①龙堆路几千。

家住层城②临汉苑，心随明月到胡天。

机中锦字咒仑长恨，楼上花枝笑独眠。

为问元戎窦车骑④，何时返旃勒燕然。

【注】①马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺比城。②层城：因京城分内外两层，

故称。③机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇忌滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共

八百四十字，纵横颠倒，皆成文意。④元戎窦车碗：元戎，主将；窦军骑，后汉窦宪为军骑

将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。

13.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对反

侵略战争早日胜利的盼望。

B.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对

丈夫的思念寄托给明月的无奈。

C.为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织幅绵字回文诗，“笑独眠”用拟人

手法，意为楼上花枝也会笑而眠。

D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命远和国家命运统一起来，赋

予了本诗积极的社会意义。

解析：选DD项，尾联”为问元戎窦车骑，何时返麻勒燕然”是女主人公在内心问军中

的主帅将军，不是真正的来问。

14.这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。

答案：①拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场

景。②对比。“莺响燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者的心灵受到强烈震

撼。③虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象。④衬托（反衬、以乐景衬哀情）。上句

写京城春天色彩浓丽；下句写出征亲人在遥远的边疆，天能享受这宁静，无法感受这温情。

在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。

八、即事（景）抒怀诗

即事（景）抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感

慨。即事（景）诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送

友、思乡、抒发人生感慨及闲情逸趣等题材的诗，•般皆可笼统地称之为“即事（景）

抒怀诗”0

标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。

2.常见意象

山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开

等。

3.常见情感

①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。

②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。

③抒写政治上的失意却对世事的感慨。

④对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。

4.常用技法

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的

运用；④白描与细节描写的手法；⑤对比（这类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比）。

（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

秋兴（其二）

杜甫

夔府①孤城落H斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎咒

画省⑶香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说

有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。③画省：指

尚书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。④伏枕：指生病。⑤山

楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。

15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.首句紧承《秋兴（其一）》结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落口壮阔之景。

B.诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C.耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰"虚”，令人悲慨。

D.诗人面对夔州的麻萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

解析：选D诗的最后两句写的都是眼前的景物，所以“想象京华的芦荻光影，不觉百

感交集，怅然若有所失”的理解有误。

16.这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。

试从诗中找两个例子加以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

答案：（1）（示例）第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人干

里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下"与'‘奉使虚随”对举，写出了现实恃境的

凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城

的寂寥交织在一起，不胜悲慨。（2）这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了

诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

考点一鉴赏古代诗歌的三类形象

诗歌创作的目的在于抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出

来的。因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。所谓形象是主观情志和外在物象融

意象）三类9高考对形象的考直侧重上对形象的识别、对杉象特征的把握、对形象的象征意义

和作用价值的理解赏析。

»设题角度i---------------------1人物形象I

诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌中塑造的人物形象两大类。抒情主人公形

象就是诗人自己的形象，是“诗化了的作者”；而对诗人塑造的人物形象则要分析其肖像、

动作、神态、性格、情感、观点、处境等，从而把握其个性特点。

I相关知识I

★古代诗歌中常见的9类人物形象

类型示洌

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李自淡于

傲视权贵

富贵、傲视当权者的思想，反映出他傲岸不羁、豪放自负的

的形象

性格

忧国忧民“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人推己及人，

的形象为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神可见一斑

“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”

钟情田园

描写了山村风光以及和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风

的形象

景画，使人见了乐而忘返

“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不

爱贤惜才

拘一格降人才”，其对人才的渴求，享无遮掩地表现在字里

的形象

行间

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰花始干”写暮春时节与所爱女

儿女情长

子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达对忠贞不

的形象

渝的爱情的歌颂

朋友离别“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了朋友之间深厚

的形象的友谊和依依不舍的情怀

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，战士们身经百战，

报效国家

黄金盔甲都磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌人，流露出一

的形象

腔爱国豪情

归隐山林“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处”，

的隐士形诗中通过诗人和童子的对答，塑造了一个整天在云雾萦绕的

象深山中采药、不食人间烟火的隐士形象

怀才不遇、“前不见占人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕卜”

壮志难酬塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知

的形象识分子形象

I方法思路I

★鉴赏人物形象的4大思考角度

1.看标题、注释，初步揣摩形象

有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如2019年全国卷III《插田歌

（节选）》，通过标题可以大体揣测出一个热爱田园生活、喜欢劳动场景的诗人形象。有的诗歌

注释也有暗示性。如2019年全国卷II《投长沙裴侍郎》：杜荀鹤）的注释“至公：科举时代对•

主考官的敬称”，据此可以揣摩诗中所塑造的人物形象大体是“欲以真才实学得到举荐”的士

子形象。

2.赏景物（意象），分析形象

要抓住诗歌中描写的景物、运用的意象来分析形象c景物描写能够对人物的心理起烘托

作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现''菊"“狭径"‘‘柴门”等意象，则极可

能是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。

3.抓描写，分析形象

要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节

描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋亳”一

句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱二

4.析典故，分析形象

引用古籍中的故事或词句，借他人（事）来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐•京

口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不

减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。

I解题示例I

【例1】（2017年全国卷II）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识风麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人久

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼

时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，西

长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

［思维流程］

第•步：看标题、注释，初步揣摩形象

“送子由使契丹”，由题目可知，这首诗是苏轼写给弟弟苏辙的，“使契丹”路途遥远,

表达出作者对弟弟的担忧之情。由注释①②可知，兄弟两人目前相距遥远，苏轼不能当面相

送，更增兄弟情深之感。

第二步：赏意象，分析形象

诗中作者选用了“风雪”“沙漠”等意象，突出契丹所处地域的凄清、荒凉，增添了作者

对苏辙的担忧之情。

第三步：抓诗句，赏形象

“那因远适更沾巾”，面对“远适”，作者“那因……更沾巾"，即不“沾巾”，是说

不悲伤落泪。由此可以看巴诗人的旷达之情。“云海相望”运用夸张手法，强调兄弟天各一

方，“远适”是指苏辙将远赴契丹。

［组织答案］

［答案］表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的

苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

I对点演练I

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

古剑篇

郭震

君不见昆吾①铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。

良工锻炼凡几年,铸得宝剑名龙泉。

龙泉颜色如霜雪,良工咨嵯叹奇绝。

琉璃玉匣吐莲花,错镂金环映明月。

正逢天下无风尘,幸得周防君子身。

精光阴第青蛇色,文章片片绿龟鳞。

非直结交游侠子,亦曾亲近英雄人。

何吉中路遭弃捐，零落漂沦古狱边②

虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。

【注】①昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出宝剑光如水精，削玉

如泥。②“零落”句：《晋书•张华传》载，华见天上有紫气，使雷焕察释。焕曰“宝剑之精

上彻于天”。华使焕寻剑，焕掘丰城县狱屋基，得一石函，中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。

1.全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象。

解析：这是一道考查人物形象的题目，首先概括特征，然后用诗歌中的人物的言行等作

解释，注意根据宝剑“出自名山、良工铸造”“优雅的形质”“君子所配、助英雄行侠”“遭

弃、尘埋”“虽被尘埋、依然剑气冲天”的特点概括其经历、风采、遭遇和品格。

答案：①经受磨砺，素质优异：以出自名山、良工铸造比喻自己历经磨砺，具备优良品

质。②风采卓越，品格优艮：以优雅的形质比喻自己风色正茂，以为君子所配、助英雄行侠

显示自己侠义的品格。③遭逢不幸，怀才不遇：以宝剑遭弃、尘埋比喻自己不为所用的不幸

遭遇。④怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然剑气冲天比喻自己的坚定和自信。

»设题角度二-------------------------1事物形象I

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这

些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其经常

运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志''的内容，是鉴赏事物形象的两个关

键要素。

I相关知识I

★事物形象“4类作用”

类别阐释示例

仅仅描摹物象的外形或纯粹从审美的角度

骆宾王《咏鹅》：“鹅鹅鹅，

单纯形神兼备地刻画物象。作品大都表现出一

曲项向天歌，白毛浮绿水，

咏物种自然而健康的美，流露出清新活泼的气

红掌拨清波。”

息

把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。杜甫的《望岳》通过描写

这类咏物诗寄情于物，心物交融，表达出东岳泰山的神奇景色，抒

借物

了诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象发了作者的仰慕赞叹之情

抒情

是诗人情感的载体，因而显得灵活而生动，以及自己企望攀登绝顶的

充满了生命的热情心情

陆游的《卜算子•咏梅》，

诗人把自己的理想、志向、气节、操守以

作者以梅花自喻，用“无

托物及对社会、民生的关注之情寄托在所吟咏

意苦争春，一任群芳妒”

言志的物象上，在这一类诗中，咏物只是手段，

表达自己永不改变的心志

言志才是目的

与节操

这类咏物诗表明了诗人所体悟到的超脱于苏轼的《题西林壁》“不

琐碎的现实生活的深刻哲理，在更高的层识庐山真面目，只缘身在

借物

面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱此山中”，诗人借景说理，

明理

现实生活中的穷达是非的困扰，心灵达到指出观察事物要全面客

一种澄澈、宁静而豁达的境界观，不要被表象迷惑

I方法思路I

★鉴赏事物形象“3步骤”

I解题示例I

【例2】（2018年全国卷II）阅读下面这首诗，完成后面题目。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无珞空峥崂。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

［思维流程］

第一步：概括物象表层特点

诗歌中“酒”这一物象共出现两次，第一次是诗人把“酒”比作进军的旗鼓，第二次是

诗人作草书后再次“把酒”，以此写心情。

第二步：分析物象内涵

诗人醉中作书前要酝酿情绪，情绪如何表达，在此以“酒”“笔”作喻，气贯长虹，给

人以势不可遏的感觉。诗人作书已毕，满腔愤懑之情瞬间扫清，举酒复饮之惬意自然会从笔

端流出。

第三步：点出物象意义