高职院校课程思政融入电子商务专业教学实践研究

“课程思政”是思想政治教育在高等教育领域实践探索的创新。从2014年开始，课程思政相应制度和工作体系逐渐建立，习近平总书记2016年12月在全一、课程思政在高职人才培养中的重要意义2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,指出了课程思政在立德树人中的重要作用。高职院校的学生普金茂在《“课程思政”的本质内涵、建设难点及其解决对策》(2021)一文中指效性的立体路径》(2020)中提到，高职院校围绕“思想引领、知识传授、能力(一)学生学习兴趣不足，单纯说教式的教育效果欠佳(二)学生岗位实习阶段课程思政难以全面落实三、高职院校电子商务专业教学课程思政的策略课程思政的实现主要手段是把思想政治教育的理论知识、道德观念和理想信念等教育元素融入各门课程中，通过课堂内外的教育活动，在潜移默化中影响到学生的思想意识和价值观念和行事方式。课堂教学这一“主渠道”,让所有任课教师，在专业课程的教育中都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行。同时，教辅部门的团委、学生科及辅导员在课堂以外和学生接触较多，能够及时掌握学生的思想动态，对学生日常行为习惯进行引导和规范，通过丰富多彩、喜闻乐见的比赛、课外活动促进学生树立积极乐观、团结向上、热爱集体的世界观、人生观和价值观，将显性教育和隐性教育统一起来，形成协同效应，构建全员、全程、全方位育人大格局[3]。下面以电子商务专业为例，探讨教育各环节中课程思政元素实施策略。(一)制定课程体系时融入课程思政理念电子商务是将传统的商业活动和互联网、信息技术结合起来，利用各种新媒体技术和手段进行商品和服务的交易活动。电子商务领域不断有新技术、新商业模式涌现，一方面，学校需要制定符合岗位和技能需求的课程体系来适应市场的需求；另一方面，还要重视学生综合素质和持续发展能力的培养，不能忽视人文、艺术等课程的开设，因为这些课程对培养学生的综合素养，形成正确的认知观有着重要的作用。当学生具备了正确的对错观、荣辱观的时候，在面对外界纷繁复杂的事务时才会有最基本的判断能力，不会迷失自己[4]。同时，从学生入学开始，在教学的各个环节中，应环环相扣的、稳步推进课程思政的育人理念，全面体现立德树人思想，如下图所示。×(二)新生军训开展课程思政教育，让学生尽快适应大学学习和生活每年大一新生入学后，需要进行三周左右的军事技能训练(含入学教育),(三)课堂教学环节开发课程思政元素，专业教学和课程思政有机结合课堂教学是进行课程思政的“主渠道”,学生在校期间大部分时间是在课堂(四)选用知识体系严谨、案例恰当、融入课程思政元素的国家规划教材课程教材存在着质量参差不齐、内容相对陈旧的问题，在2021年教育部发布了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》,对职业教育的教材建设进行规(五)建立师德师风过硬的教师队伍，培养课程思政的“主力军”作为课程思政的“主力军”,教师在教学过程中的案例引入、讲评总结等多个环(六)在岗位实习阶段，学校、企业、校内外指导教师共同育人(七)利用好第二课堂，通过技能大赛和校园文化活动贯彻课程思政育人在课堂教学之外的第二课堂活动是实现课程思政的隐形途径。通过引导学生积极参与专业技能大赛如电子商务技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大赛和积极向上、丰富多彩、喜闻乐见的校园文化活动，如中华诗词诵读、校园微电影拍摄等，可以培养学生积极乐观、勇于进取、顽强拼搏的生活态度，提升其文化内涵和综合素养。此外，在电子商务专业的课程体系中，还可以安排公益劳动(含志愿者服务)这门公共必修实践课程，分布在各学期集中开展。我们要利用好这样的德育实践活动，主动联系街道社区、敬老院、社会福利院等机构，开展公益帮扶活动，在活动中培养学生尊老爱幼、关爱社会、具有社会责任感等良好品质。课程思政在高职教育人才培养中，需要贯穿始终，做到全程育人、全员育人、全方位育人，作为教育工作者，应勤思考、多实践，把课程思政育人理念和专业教学结合起来，