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文档简介

综合性学习《孝亲敬老，传承家风》公开课一等奖创新教学设计综合性学习

《孝亲敬老，传承家风》教学设计划

课程依据

《语文课程标准》指出:“提高学生思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格"。注重学生的自主性。倡导自主、合作、探究的合作方式。

教学内容分析

孝亲敬老是中华民族的传统美德。综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学情分析

七年级的学生刚刚进入青春期，与父母在知识的更新，思想观念等方面存在差异，往往会与父母产生各种分歧，通过这次活动的开展，目的是让学生克服叛逆心理，学会体谅父母养育的艰辛，学会感恩父母。

四、学习目标

1.理解“孝”的内涵，明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。

2.了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。

3.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。

五、教学重难点

1.理解“孝"的内涵，明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。

2.学会通过生活小事表达自己的感恩之情，践行儿女之孝。

六、教学策略的选择与设计

1.利用网络查询相关信息，学会收集、筛选、整理资料。

2.小组合作探究

七、教学环境及资源准备

多媒体课件、视频、收集有关孝的名言警句。

八、教学过程

（一）导入

中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（二）唤醒“孝”

观看视频，感受父母的爱。

【设计意图】激发学生学习兴趣

（三）认识“孝"

1.观察和分析“孝”的图片，深入理解“孝"的意义。

2.谈谈你对“老吾老，以及人之老”这句话的理解？

【设计意图】锻炼学生的口语表达能力

（四）学习“孝"

1.小组讨论交流古今关于“孝”的故事。

2.分享你所知道的关于“孝"的故事，通过故事进一步理解“孝”在日常生活中的具体表现形式。

3.说说“孝"的名言好句

4.通过游戏学习“孝”的成语

（五）省察“孝"

1.自我对照与思考。

2.结合自身经验提出改正不符合“孝”的行为的建议。

（六）践行“孝"

1.孝亲敬老实践清单

2.分享一下你们在家如何“孝亲敬老”的。

3.学以致用——阅读宣传画，拟写一则公益广告语。

（七）作业布置：

画一张关于“孝亲敬老"的手抄报。

九、板书设计：

教学反思：

本次综合性学习活动，旨在引导学生理解“孝亲敬老”的文化内涵与时代意义，将传统美德内化于心、外化于行。活动成功引导学生从认知走向实践，通过唤醒孝，认识孝，学习孝、省察孝等任务激发了真实情感共鸣，语文综合能力得到锻炼。不足之处在于部分活动易流于形式，对社会性“敬老”实

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