（新教材）2025年部编人教版七年级上册语文 14. 回忆我的母亲 教材习题课件 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级上册语文人教版（部编版）教材变化一、单元与选文（核心变动）第五单元转型为活动探究单元，聚焦“生命体验”，以任务驱动串联阅读、观察与写作；新增陈忠实《我的白鸽》，移入《大雁归来》，保留《猫》《狼》等。新增3篇课文：于漪《往事依依》、陈忠实《我的白鸽》、《小圣施威降大圣》（训练速读）。合计调整7课，部分课文细节（如《回忆鲁迅先生》）优化叙事与细节呈现。二、栏目与体例（全面优化）1.

课后练习：“思考探究”与“积累拓展”合并为一个板块，精简冗余。2.

单元新增：每单元后加**“阅读综合实践”**（目录不显示），强化应用。3.

名著板块：“名著导读”改为“整本书阅读”，内容精减；初中必读撤《海底两万里》《艾青诗选》，新增《红岩》《唐诗三百首》；七上删《白洋淀纪事》等4部。4.

细节优化：作者头像更新为写作时年龄照片（如冰心头像年轻化）；文学类插图侧重意境营造。三、教学导向默读能力层级递进：第三单元抓中心、第四单元悟思想、第六单元提速读质量。活动探究单元强调真实活动（如观察动物），落实读写贯通与素养落地。教材习题讲解1.文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：[信息获取与加工]母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？考点：把握人物形象/品格教材习题讲解母亲的“勤劳”主要通过两个层面的事例体现出来。第一个层面：在贫苦的家境中表现母亲的品质。母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产的知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。教材习题讲解第二个层面：在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象。母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父亲母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。从课文中的这些事例里还可以看出母亲十分俭朴、吃苦能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等。教材习题讲解2.作者在回忆往事之后，深情地写道“我应该感谢母亲”。[信息获取与加工]结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。（考点：概括信息）作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。教材习题讲解母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财产：①母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；②母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；③母亲聪明能干，教给“我”与困难作斗争的经验；④母亲对地主豪绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。教材习题讲解3.作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。[文学鉴赏与审美]找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（考点：夹叙夹议）文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性的语句。“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。教材习题讲解“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。教材习题讲解“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”感谢母亲的重要原因。教材习题讲解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族作出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。教材习题讲解4.课文语言平实如话，字里行间饱含深情。[文学鉴赏与审美]细读下列语句，体会其中蕴含的情感。(1)母亲这样地整日劳碌着。考点：品味语句内涵这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“把饭煮了”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。教材习题讲解(2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。“看也不看”说明饭菜质量差，“吃起来有滋味”突出母亲高超的做饭水平，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的聪明能干及巧手持家，表达了作者对母亲的怀念、敬佩和赞美之情。教材习题讲解(3)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。两个“永远”写尽了血脉相连的母子真情。“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的遗憾。教材习题讲解(4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都用于操持家务、照顾子女。这一句用朴实无华的语言将母亲勤劳坚强的形象再次描摹出来，表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。教材习题讲解5.很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。（考点：对比阅读）文章《回忆我的母亲》朱德《我的母亲》邹韬奋《我的母亲》老舍母亲形象勤劳一生，宽厚仁慈，反抗压迫，坚强不屈，深明大义，同情、支持革命，有着朴素的阶级意识是一位善良、有同情心、对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲是一位勤劳俭朴、善良真诚、宽厚隐忍、坚忍刚强的母亲教材习题讲解文章《回忆我的母亲》朱德《我的母亲》邹韬奋《我的母亲》老舍写作手法抓住人物本质特征，通过典型事例表