【《幼儿园语言领域劳动集体教学活动设计实践案例》4500字（论文）】

幼儿园语言领域劳动集体教学活动设计实践案例1.1教学内容分析表5-1大班幼儿语言领域的具体目标(部分)绘本名称具体目标《古力和古拉大扫除》1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。2.喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。在选定从语言领域开展关于劳动教育的集体活动后，笔者与本班教师进行了讨论，以下为双方研讨的对话内容：W：A老师，在大二班用绘本来开展劳动教育集体教学活动合适吗？我需要注意什么呢？A：我觉得可行，绘本书中带有图画，具有趣味性、通俗性，更吸引幼儿，以他们感兴趣的方式入手，可以获得良好的教育效果。在开展绘本教育活动的过程中要注意的是要引导幼儿观察图画，鼓励幼儿大胆地说。W：是的，我会注意的。运用多种媒介来开展教育活动，使教育活动变得更加有趣，以幼儿为中心，就是要减少老师自己一个人说、幼儿听的时间吗？A：是的，给予充分的时间，让幼儿进行小组交流，同桌两人进行交流讨论，让孩子们懂得劳动的意义。W：好的，A老师。1.2绘本选取确定从语言领域开展集体劳动教育后，笔者初步筛选出两本绘本：《夜里什么人不睡觉》、《古力和古拉大扫除》。《夜里什么人不睡觉》故事内容里人物较多，故事情节比较直白，很难抓住重点，不易调动幼儿的积极性，而《古力和古拉大扫除》绘本画面精美，富有内涵，故事情节丰富，大扫除、做家务等情节也贴合幼儿的生活经验，有利于开展教育活动。1.3绘本内容与呈现方式故事内容主要是：两只小田鼠古力和古拉发现家里到处都是灰尘，他们两个决定大扫除，他们进行滑雪式的武装，亲手做工具，还把自己当作抹布和笤帚，劳动时还唱着有趣的号子，都为大扫除增添了不少的乐趣，最后还邀请了小兔子们一起到家里做客，共同享受劳动带来的快乐。在开展教育活动的过程前，笔者会在阅读区域内摆放一定数量的《古力和古拉大扫除》绘本，供幼儿自主阅读。在实施教育活动时，笔者将绘本扫描制作成PPT，采用多种媒介，让幼儿之间相互交流讨论，感受古利和古拉大扫除的快乐，从而激发幼儿劳动的兴趣。该绘本故事的封面如下所示：图5-2《古力和古拉大扫除》封面1.4第一个行动循环活动目标1．能细致的观察画面，理解故事内容。2．激发对劳动的热爱并懂得尊重他人的劳动成果。活动准备物质准备：PPT《古利和古拉大扫除》；音频《古利和古拉大扫除》。经验准备：幼儿已经学习过《劳动狂想曲》视频。活动过程1．该绘本描述的是生活中最常见的一个活动——大扫除，在开展教育活动前，笔者已经带着幼儿学习了《劳动狂想曲》这首歌的律动，先回顾上节课学的律动，熟悉以前的知识经验，激发幼儿的好奇心。“今天我们班里来了两个小客人，你从封面中看到了谁？那你来猜一猜这个故事可能讲些什么呢？”，笔者向幼儿提出问题。这个问题立刻引起了幼儿的好奇心，他们开始激烈的讨论起来：“两只小老鼠去植树。”“小老鼠们在回家的路上。”“小老鼠们去打妖怪。”……幼儿互相讨论着，该问题瞬间带动了幼儿探索绘本故事的好奇心，笔者便带着幼儿一起来阅读这本绘本，感受故事情节。“今天我们一起来看这个绘本《古利和古拉大扫除》吧。”2．引导幼儿初步感知绘本故事的情节，在讲述前，笔者提问“绘本中都有谁呀？古利、古拉这两只小田鼠为什么要做家务呢？他们两只小田鼠把房子打扫干净了吗？”请幼儿带着问题仔细的听故事，笔者讲述绘本故事《古利和古拉大扫除》后，再次提问刚才的问题，请幼儿进行回答，鼓励他们大声地说出自己的回答。“因为家里太多灰尘了。”“因为家里太脏了，所以要大扫除。”“他们把房子打扫干净了，还要请小兔子们来做客。”教室氛围瞬间活跃了许多。3．引导幼儿进一步地理解故事情节。幼儿初步了解故事内容后，笔者边用播放音频边播放绘本的形式，让幼儿深入理解绘本，感知古力和古拉劳动的快乐。首先播放音频1，并向幼儿提出问题：“在大扫除前，古利和古拉准备了哪些工具呢？”“口罩。”“防尘用的口罩。”“帽子、眼镜、围巾。”……笔者播放音频2，并对第二段的故事进行重点地提问：“在大扫除的过程中，两只小松鼠古利和古拉是怎么做的呀？”“用围巾捂住鼻子和嘴，带上了眼镜和帽子。”“古拉拿着废旧的布料做成了抹布，要当抹布大王。”“古利把衬衫和毛巾绑到脚上，变成了笤帚兼掸子。”笔者播放音频3，对第三段重点提问：“大扫除做完了，为什么‘妖怪’不见了？““因为大扫除完了，两只小田鼠换上了干净的衣服。”“家里打扫干净了，不需要当抹布，笤帚了。”看到幼儿回答的又积极又正确，笔者又问：“哪些小动物来古利、古拉家做客了？”大部分幼儿异口同声地回答：“小兔子吉克和他的朋友们来古利、古拉家做客了”。笔者想让幼儿他人的劳动成果来之不易，我们要尊重他们的劳动成果，问道：“他们在进门之前做了什么事情呢？”“他们把粘在头上和背上的树叶草棍什么的都摘掉了，又在门口上的垫子把脚蹭干净。”笔者引导幼儿之间进行小组讨论五分钟：“为什么小兔子们在进门之前互相把粘在头上和背上的树叶摘掉，又把脚蹭干净，走进屋里？”每个小组都激烈的进行讨论，笔者请了某位小朋友来回答：“要珍惜他人的劳动成果。”随后，笔者播放完整的音频讲述绘本故事，引导幼儿再次感受小田鼠们劳动的快乐。“小朋友们，你们觉得两只小田鼠古利、古拉他们两个喜欢做家务吗？”幼儿们纷纷举手，“他们两个喜欢。”“他们带着开心、快乐的心情来做大扫除。”“从这幅图画里，两个小老鼠都非常的高兴，打扫除的时候还唱着歌。”笔者进行总结：人在高兴的时候，才会唱着轻松愉快的歌曲，然后请幼儿分小组讨论一下：“你们觉得古利、古拉是一个什么样的小动物呀？你是怎么看出来的呀？你们喜欢它们吗？”“我觉得他们很勤劳，因为他们为家里大扫除。”“做事情持之以恒，善于想办法，热爱劳动。”你们喜欢它们吗？我们要向他们学习什么呢？”“喜欢。”“善良、为他人着想、尊重劳动成果。”4．活动结束。活动进入尾声，笔者进行总结，大扫除本来是件很累很辛苦的体力活，但两只小田鼠古利和古拉却把它变成了一件奇妙而有趣的事情！无论是滑雪式的武装还是自己动手做工具，甚至把自己当作抹布和扫帚，在劳动时哼唱有趣的号子，都为大扫除增添了不少的乐趣。活动延伸①在《古力和古拉大扫除》绘本开展的过程中，幼儿的注意力都非常集中看着笔者，所有幼儿都能够融入老师的教学活动中，来感受到两只小田鼠劳动的乐趣。讲完关于劳动为主的绘本后，幼儿仍旧有很大的热情，笔者以绘本故事作为幼儿前期经验鼓励幼儿把故事完整地讲给父母听！②为自己的班级，幼儿园，家里做劳动，献出自己的力量！“小朋友们，勤劳的古利、古拉把家里打扫的干干净净，等周末的时候也请小朋友们和父母把家里打扫干净吧！”活动分析与反思活动分析：本次活动内容选自“古利和古拉”系列中的《古力古拉大扫除》，在开展活动前，笔者在图书区角里放置了一定数量的绘本，供幼儿自主阅读，对故事有一个整体的认知。在开展活动时，教师引出封面，引导幼儿来猜测故事的情节，并与同伴们相互交流讨论，为幼儿提供自主探索，主动学习的机会；再向幼儿播放完整的音频，使幼儿完整的掌握故事内容，整合成清晰、完整的故事脉络。通过讨论和提问，使幼儿对教育的内容都比较了解。活动反思：1．活动导入环节过多本次活动的导入先播放已学过的视频《劳动狂想曲》，请幼儿随着音乐进行律动，随后通过谈话的方式，来引出今天的绘本故事《古力和古拉大扫除》，主要有视频导入、谈话导入两种导入环节，占用的时间过长。2．未能有效地调动幼儿的积极性在教育活动前半节课时，教师发现在提问中，幼儿回答问题的积极性也很高，兴趣也很浓厚。在教育活动的后半节，教师再向幼儿播放第三遍录音时，有几位幼儿小动作比较多，回答问题的主动性降低，经过笔者的反思，可能是教师讲授的内容过于简单，讲授的时间过长，或是没有给予幼儿充分表达的机会，导致了部分幼儿注意力不集中，没有参与到活动中来，未能有效地调动幼儿的积极性。1.5第二个行动循环针对第一个行动循环中出现的问题，研究者做出以下改进：①在活动目标上，它是整个教学活动的核心，指明了教育要达到的标准和要求，是开展教育活动的依据。笔者经过反复思考将本次活动的教育目标修改为细致的观察画面，知道故事的主要角色；理解故事内容，懂得帮助家人做一些力所能及的事情。②在活动导入环节上，《古利和古拉大扫除》是一本以劳动为主题的绘本，带有神秘色彩，符合幼儿的好奇心，因此直接由故事情节导入，以下为修改内容：活动时，多媒体上播放绘本封面，笔者向幼儿抛出问题：“今天呀，老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《古力和古拉大扫除》，古利和古拉为什么大扫除呀？我们一起来看看吧！”小朋友们集中看向了多媒体，眼神里都露出想知道答案的眼神。研究者出示了图片：“小朋友们，图片中两只小田鼠在做什么呢？”笔者抛出问题，引导幼儿仔细观察，用完整的话来描述图片。“两只小老鼠。”“两只小老鼠在桌子上吃饭。”“小老鼠旁边有五盆植物。”教师引导幼儿将图片上的内容准确、完整地把话说出来，“小朋友们，图片上都有谁呀，他们在做什么呀？你们能用连贯的一句话来和小朋友分享一下吗？“两只小老鼠在桌子上吃东西”“两只小老鼠坐在椅子上，往后面看灰尘”看到幼儿都畅所欲言的阐述自己所观察到的图片，大部分都说的非常完整、通顺，笔者开始引导幼儿进行到下一个环节中。③在活动过程方面，第一次完整地向幼儿讲述故事的过程中，笔者还添加了背景音乐，在音乐的背景下讲述故事。再第二遍向幼儿讲述故事后，为了提高幼儿的积极性，笔者设计了先提出问题再分段讲故事的方式，使幼儿集中注意。在第三次讲故事的时候，设置有难度的问题，引导幼儿思考后再回答，帮助幼儿理解故事主题、主人公的品质。活动反思：本次活动中，笔者根据第一次活动出现的问题反思并改进，在活动目标、活动导入、活动过程等方面进行了进一步地细化，教学效果有了明显的成效。笔者与合作老师共同讨论，做出了如下总结与反思：第一，教师在向幼儿讲述故事的时候，教学环节设计的比较合理，教姿教态略显僵硬，声音不够洪亮、不够生动形象。第二，在活动环节上连贯性不强。教师应为幼儿设计丰富的教学活动环节，提高幼儿的积极性，向幼儿进行大胆想象并向大家分享交流的机会。1.6第三个行动循环针对第二个行动循环中的问题，研究者做出以下改进：①在讲述故事方面，笔者与合作的老师进行交流，并上网查阅优质课的视频，学习教姿、教态。②在创编故事方面，教师应提供给幼儿一些背景材料，帮助幼儿创编故事，大班的幼儿故事创编水平整体有了较大的提升。在之前开展活动环节中，幼儿把本节的故事内容已经掌握的非常全面