《花之歌》教学教案

课题4*花之歌课时1文本分析《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。本文语言清新，哲理隽永、全文无一“花”字，却句句在写花，作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象。作者连续使用大量结构整齐的句式，使本文语言富于节奏感和音韵美，不仅读起来朗朗上口，而且层次清晰地将作者的想象一一铺陈开来，画面丰富而有气势。教学目标朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。教学重难点通过语言文字展开想象，理解花的各种形象，体会作者积极向上的人生态度。教学过程【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师出示鲜花图片，学生欣赏。2.揭示课题：花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。3.板书课题：花之歌，学生齐读课题。二、初读课文，学习词语1.简介作者的有关知识。纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。2.学生自读课文，注意标注读不通顺的地方。（1）给每个自然段标上序号，碰到不会读的字、不理解的词语可以采取自己喜欢的方法解决。（2）各自练读，或小组内采取喜欢的方法朗读。3.学习词语出示词语：旖旎、冠冕、婆娑、苍穹、摇曳、琼浆、鸣啭、芬芳馥郁、硕大无朋、顾影自怜、心驰神往、孤芳自赏指名读词语，同学间注意纠正字音。三、再读课文，整体感知1.指名分节朗读课文，整体感知。预设：引导学生思考用自己的话说说你从中感受到的花的形象，在横线上加一个修饰语：的花。示例：美丽的花、永远变化的花、可当礼物的花、自由的花、快乐的花……2.说一说：全文可分为几个部分？理清课文的思路，再分别说说每一部分的主要内容。预设：引导学生从课文内容及语言表达上来划分文章层次。课文前四个自然段都以“我是……”的句式对花的形象展开描绘，具体描述了“我”是什么；剩下的三个自然段主要围绕“我在做什么”继续描绘花的形象。◆结构梳理：第一部分（第1—4自然段）：这部分对花的形象展开了描绘，写出了花对人类无私的贡献。第二部分（第5—7自然段）：这部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动。四、对比阅读1.教师提出要求：学习完课文后，请同学们默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。2.学生自读“阅读链接”，圈画相关内容，并作简单批注，小组内进行交流。3.汇报交流预设：在“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中”这句话中，作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。4.教师提出问题：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？预设1：面对同样的夜，杨柳的感受是夜很美，水莲的感受是恐惧、悲哀。预设2：杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。五、主题概括，拓展延伸1.主题概括《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明想象，抒发了其对人生的独特感悟。2.拓展延伸过渡：纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，他热爱大自然，故乡的秀美风光赋予他源源不断的艺术灵感。在纪伯伦的心目中，祖国黎巴嫩是世界上最美丽的地方。所以在他的笔下，风、雨、浪、花，无不具有生命力。现在，我们来读一读纪伯伦的散文诗《啊！风》，看看他笔下的风又是怎样的形象。1.出示课外阅读片段，指名朗读。你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》，冰心译板书设计教学反思本文是一篇语言清丽流畅、极富浪漫与抒情意味的散文诗，文中大量运用的拟人、排比的修辞手法以及丰富的想象和以花自喻的手法是本文教学的重点。本次课程设计抓住教学重难点，从文学欣赏的角度布置教学环节：听读课文，想象“花”的形象——有感情地朗读，深入体会“花”的形象、特征——合作学习，品读交流，感悟主旨。在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。最后通过对比阅读总结对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。对朗读的指导比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。评价测试一、积累与运用。(37分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.冀北(jì) 风靡(mǐ) 惟妙惟肖(xiào)B.抵御(yù) 颓然(tuí) 唉声叹气(āi)C.羞涩(sè) 隆重(lónɡ) 威风凛凛(lín)D.璀璨(cuǐ) 揪出(jiū) 迥然不同(jiǒnɡ)2.下列词语书写有误的一项是()(3分)A.沮丧 洒脱 沸腾 自作自受B.日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨C.奋战 疙瘩 干燥 念念有词D.惊荒 呻吟 枯萎 景然有序3.给加点字选择正确的解释,将序号填入括号内。(4分)A.推选,选举B.往上托,往上伸C.提出D.举动E.全(1)举国欢腾() (2)举一反三()(3)举案齐眉() (4)一举两得()4.填入下列句子横线处的词语正确的一项是()(3分)(1)“百草园”诗社今天成立了!

(2)王老师高兴地向同学们:“下周,我们学校将举行运动会。”

(3)我们每个人都要行动起来,做好环境保护的工作。

A.宣告 宣布 宣传B.宣布 宣告 宣传C.宣传 宣布 宣告 D.宣告 宣传 宣布5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()(3分)A.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。B.《江城子·密州出猎》借历史典故抒发了苏轼杀敌报国的豪情壮志。C.我们同敌人同仇敌忾,奋战了几天几夜。D.在这千钧一发的时刻,郝副营长点燃了那本书,为后续部队照亮了前进的道路。6.“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”反映的军事行动不包括()(3分)A.四渡赤水河B.强渡大渡河C.巧渡金沙江D.飞夺泸定桥7.下列句子分别运用了什么描写方法?将序号填入括号内。(4分)A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理描写E.环境描写(1)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。 ()(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”()(3)“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病。唉,寡妇的日子真难过啊!进去看看吧!”()(4)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。()8.下列对课文理解不正确的一项是()(3分)A.《狼牙山五壮士》是按事情发展的顺序记叙的,依次写了接受任务、引上绝路、顶峰歼敌、诱敌上山和英勇跳崖。B.《七律·长征》一诗中,“长征”指红军二万五千里长征。C.《草原》一文,按事情发展的顺序,描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”。D.《宇宙生命之谜》是一篇科学小品文,向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。9.根据课文内容和知识积累完成练习。(12分)(1),乡音无改鬓毛衰。

(2)等闲识得,总是春。

(3)捐躯赴,视死忽。

(4)开轩面场圃,。

(5)《西江月·夜行黄沙道中》一词中,动中寓静地描写了令人向往的月下景色的两句是“,”。

(6)前半学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树,”的空旷与幽远,体会了“黑云翻墨未遮山,”的奇特与欢快,同时我们还领略了现代革命家挥毫写下“五岭逶迤,乌蒙磅礴”的无畏和乐观。

二、阅读与欣赏。(27分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(8分)看看我们身边,你也许会发现,不少小学生都戴上了眼镜。请根据“希望小学二至六年级视力情况调查”活动中调查得到的相关数据,完成练习。希望小学学生视力调查统计表年级二三四五六近视率13%19%31%42%48%注:调查人数为2000人。1.请用简洁精练的语言,描述这次调查能得出的结论。(4分)

2.设计一条呼吁大家保护眼睛的公益用语。(4分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)色彩是健康的魔术师不同的颜色会让人产生错觉。为什么看到蓝色的汽车要小心追尾?因为即使处于同一位置,不同的颜色带给人的视觉感受也是不同的。像蓝色这种冷色调,总会给人相对较远的感觉,如果跟着一辆蓝色的车就更容易追尾,而像红色这样明亮的颜色,会时刻引起人们的注意,好像近在眼前。为什么搬家要用浅色的纸箱,而保险柜大多是黑色的?其实色彩也是有重量的,相同的两个箱子,黑色的那个会使人感觉格外重,而浅色的就让人感觉稍微轻一些。有人通过实验对物体的颜色和重量进行了比较,发现相同的黑色箱子要比白色箱子看上去重1.8倍。这就不难解释,搬家时浅色的纸箱会让工人们觉得不那么重,黑色的保险柜则会让小偷第一眼感觉“太沉了,我搬不动”。色彩学家做过这样一个实验,将两个人分别放入蓝色系和红色系墙壁的房间,然后让他们凭自己的感觉在里面待上一个小时后再出来,结果发现红房间的人40分钟就出来了,而蓝房间的人70分钟后还没出来。人的时间感会被周围的色彩所扰乱,在红色等鲜艳的颜色充斥下,人会感觉时间过得特别慢,这也能解释为什么在装修艳丽的快餐店等人会觉得“度秒如年”。美国一个汽车公司也曾借助颜色来帮助提高生产效率,他们把车间原来带黑线条的深绿色重新油漆成浅蓝色和乳黄色,结果,工人劳动的效率大大提高,因为他们的疲劳感减轻了。1.根据短文内容,下列说法中不正确的一项是()(3分)A.看到蓝色的汽车要小心追尾。B.用黑色箱子要比用白色箱子装的东西多。C.工厂可以借助颜色来提高生产效率。D.在蓝色的房间里,人会感觉时间过得快。2.这篇短文的结构是()。(3分)A.总—分—总B.分—总C.总—分3.结合文章内容,判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“×”。(4分)(1)文章标题运用比喻的修辞手法,生动形象地说明色彩能给人带来健康。()(2)作者举黑色的保险柜给小偷第一眼感觉重的例子,是为了说明保险柜大多是黑色的理由。()4.根据短文内容进行概括。(3分)不同颜色带给人不同的视觉感受,带给人不同的,带给人不同的,带给人不同的。

5.第4段画线句子用了哪些说明方法?(至少写出两种)有什么作用?(6分)

三、口语交际。(6分)班上准备开展一次“介绍心爱玩具”的主题活动,你最心爱的玩具是什么?是怎么玩的?有哪些乐趣?……请具体写一下吧!

四、习作。(30分)童年是一本书,记录下我们生活的点点滴滴;童年是一幅画,绘出了生活中的万般色彩。童年,值得我们回味的太多,值得珍藏的太多。要求:①以“的童年”为题,写一篇习作;②不少于500字。