北师大版八年级物理上册《声现象实验探究题》专项测试卷及答案

第页答案第=page11页，共=sectionpages22页北师大版八年级物理上册《声现象实验探究题》专项测试卷及答案1．晓花和肖红利用上题中的两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦进行探究“声音的特性”的实验。她们选用的琴弦长度、材料在上图中已标出（其中琴弦的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。（1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择编号为的琴弦；若选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦的关系（选填“长短”、“粗细”、“材料”）；（2）肖红选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该结论是否正确？（选填“正确”或“错误”）；（3）该实验采用的研究方法是；晓花蒙上眼睛都能轻松区分开铜和尼龙发出的声音，她是根据声的来判断的。2．小明利用钢尺探究声学实验。(1)为了探究音调高低与什么因素有关，小明把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听音调的高低并观察钢尺的振动情况。接下来的操作是。A．缩短钢尺伸出桌边的长度，保持振幅相同，重复上述实验。B．保持钢尺伸出桌边的长度相同，增大振幅，重复上述实验。(2)通过实验，小明发现钢尺振动得越，音调越高。(3)小明将正在发声的钢尺迅速放入水中，发现它的周围溅起许多水花，说明发声的物体都在，这种研究问题的方法是法。(4)小明将钢尺在铁片上来回摩擦，产生的声音难听刺耳，示波器上显示该声音的波形图是。(5)小明将钢尺放入超声波清洗仪中，清洗得非常干净，这是利用声波能够传递来清洗钢尺。3．请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识，将如图所示与声有关的实例的描述补充完整。（1）如图甲：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声的响度（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（2）如图乙：当游客在天坛圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑利用声音的反射，使与原声混在一起，声音得到加强形成的音响效果。4．十一期间，同学们在家制作了隔音房间模型并进行了效果检测，请回答：(1)下列最适合做效果检测声源的是（）A．振动的音叉B．播放歌曲《我和我的祖国》的手机C．持续响铃的机械闹钟(2)小新准备了泡沫和海绵两种材料，使用分贝仪进行音量的测量，对比两者的隔音效果，请将实验步骤补充完整：①在鞋盒四周塞满泡沫，将声源放入鞋盒内，盖好盖子，用分贝仪在离鞋盒10cm处测量声音的强弱，记录测量数据；②将鞋盒内的泡沫取出，，再将声源放入鞋盒内，盖好盖子，，记录测量数据。5．为了探究声音的三个特性，某班同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示。(1)将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的音调与振动有关；(2)保持钢尺伸出长度不变，用大小（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的部分，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅有关；(3)把钢尺换成塑料尺，保持伸出长度不变，用大小相同的力拨动它，听出了两次声音的不同。6．在探究声学实验时，小闽和同学一起做了下面的实验：(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹起，它说明了声音是由物体产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是；这种实验方法是（选填“控制变量法”或“转换法”）；(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验能说明可以传声；若把该装置放在月球上（选填“能”或“不能”）看到乒乓球弹起；(3)如图丙所示，若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变，应选择琴弦。7．下面是小宇同学在探究响度与什么因素有关的实验过程中的记录，有不完整的地方，请你帮他填写完整。探究名称：探究响度与什么因素有关。[设计实验]小宇同学将一把钢尺的一端用左手压在桌边，使钢尺伸出桌边的长度不变。用大小不同的力拨动钢尺的另一端，观察钢尺振动情况与所发出声音大小之间的关系，小宇采用了物理学中常用的探究物理问题的方法是。[进行实验并收集证据]用右手拨动钢尺的另一端，用力较小时，钢尺振动的小，发出的声音；用较大的力拨动钢尺时，钢尺振动的大，发出的声音。[分析与论证]小宇对实验现象进行了归纳分析，并与其他同学进行了交流，发现响度跟有关，越大，响度越。8．某学校物理实验小组对声音进行一系列探究：（1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大。①推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；假如玻璃罩内抽成真空后，将；②结论：；（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明；（3）如图丙所示，小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻划桌面并逐渐增加划桌面的力度，使小东通过桌面刚好（选填“能”或“不能”）听到划桌子声；小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红在桌面上相同位置再次划桌子，小东几乎听不到划桌子声，证明了固体能够传声。9．如图所示是一些用于研究声音知识的实验器材。（1）如图甲所示，将正在发声的音叉接触吊起的乒乓球，乒乓球被弹起，说明音叉在，进而证明声音是由物体产生的，这种研究问题的方法是法；（2）在图甲中逐渐增大敲击音叉的力度再接触乒乓球，听到声音的增大，看到乒乓球被弹起的距离，证明声音的这种特征与物体的有关；（3）图乙是研究音调高低与声源振动频率关系的实验装置，从图中可以看到发音齿轮的齿数不同。当齿轮转动起来后让硬纸片接触不同的齿轮，如果齿数越多，相同时间内撞击纸片的次数越，听到声音的音调越。10．在学习演奏小提琴的过程中，小华和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2①钢200.3②0.5③钢400.5④尼龙丝300.5⑤尼龙丝400.5(1)为了验证猜想一，应选用编号为、的两根琴弦进行实验。(2)为了验证猜想三，应选用编号为、的两根琴弦进行实验。(3)若选用编号①②的琴弦验证猜想二，那么表中编号为②的琴弦所缺数据材料是、长度为cm。(4)这一过程中主要的物理研究方法是。11．古筝是中国独特的民族乐器之一，已经有2500年的历史了，目前最常用的规格为二十一弦。小红在古等演奏中发现，拨动不同琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧程度有关。于是她利用弦音计（如图甲）做研究，弦音计上有四根固定在“音箱”上的琴弦，每根弦线的松紧程度都相同，她选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出。(1)若她选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线的关系，若她要研究音调与弦线材料的关系，则应选择两弦线做实验；(2)小红轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，则琴弦发出声音的不同；(3)小红在古筝演奏中还发现，古筝使用一段时间后会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的偏离了标准，于是她就拿出“调音器”拧动琴弦右端的弦钉来“调音”（如图乙所示），这是通过改变琴弦的来实现的。12．在比较材料的隔声性能实验中：（1）小明和小强在家中开展探究，他们准备利用人刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响度（填“调大”、“调小”），因为手机铃声响度越（填“大”、“小”），人听不到声音时与声源的距离将越（填“大”、“小”），实验在家中难以进行。同时在比较不同材料时手机铃声响度应（填“随材料而改变”、“保持不变”或“根据实验情形而改变”）；（2）小明从家中找出下列一些材料开始探究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电泡沫板，由于不同材料的厚度不同，在对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据：材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板人听不到声音的距离/m8475根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是；（3）两同学观察后发现粗糙的材料比平滑材料隔音性能（选填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料（选填“强”或“弱”）；（4）如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比，（选填“报纸”或“海绵”）隔声性能好一点；（5）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的，在控制噪声的方法中，“隔音”是在减弱噪音。13．在学习声学时，小丽同学做了如下实验：(1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明发声的物体在；乒乓球在实验中的主要作用是；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得更远，听到声音的响度也更大，这个现象说明振幅越大，响度越。(2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明能传声；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的是（选填“甲”或“乙”）实验。14．小肖同学在学习声音知识时，做了如下实验。(1)如图甲所示用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体产生。采用的思维方法叫做；(2)如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，泡沫小球（选填“会”或“不会”）弹起，该实验能说明可以传声；(3)如图丙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，小肖听到闹钟的声音在慢慢变小，最后几乎听不到声音。这个现象说明声音在真空中传播，在这种情况下，小肖得出这一结论的依据是。A．通过日常生活经验得出的

B．用实验直接证实的C．通过理论推导出来的

D．建立在实验基础上加科学的推理得出的15．为了探究“声音的传播”，同学做了如下实验：

（1）如图1所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后几乎听不到铃声。推理如果瓶内被抽成真空，将（选填“听到”或“听不到”）声音。结论：真空传播声音（选填“能”或“不能”）。得出结论的研究方法是；（2）小明和小刚用细铁线连接了两个的纸杯制成了一个“土电话”如图2所示。他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明可以传播声音。相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果用“土电话”比不用“土电话”听到的声音大些。这一实验表明：；（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住细铁丝的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。参考答案1．ad粗细错误控制变量法音色【详解】（1）[1]研究音调高低和琴弦长度的关系，由控制变量法知道，保持材料和粗细相同，选择a和d。（2）[2]选择a和b，材料和长度相同，探究音调高低跟粗细的关系。（3）[3]选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量，故该结论是错误的。（4）[4]根据实验过程知道，该实验采用的研究方法是控制变量法。（5）[5]不同发声体的音色不同，晓花蒙上眼睛都能轻松区分开铜和尼龙发出的声音，她是根据声音的音色来判断的。2．(1)A(2)快(3)振动转换(4)丁(5)能量【详解】（1）探究音调高低与什么因素有关，根据控制变量法，需要控制钢尺每次的振动幅度相同，改变伸出桌边的长度，使振动的频率不同，所以把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听音调的高低并观察钢尺的振动情况，缩短钢尺伸出桌边的长度，保持振幅相同，重复上述实验，故A符合题意，B不符合题意。故选A。（2）在实验中，当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高。（3）[1][2]声音是由物体振动产生的，而敲击钢尺时，钢尺的振动不易观察，用音叉接触水面，通过溅起的水花来放大振动效果，说明发声的音叉在振动，即发声的物体都在振动，此处运用了转换法。（4）噪声是由于发声体杂乱无章的振动产生的，小明将钢尺在铁片上来回摩擦，产生的声音难听刺耳，属于噪声，示波器上显示该声音的波形图是杂乱无章的，故丁符合题意。（5）声音能够传递信息和能量，将钢尺放入超声波清洗仪中，清洗得非常干净，这是利用了声波能够传递能量。3．变小回声【详解】（1）[1]声音的传播需要介质，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，随着玻璃罩中的空气越来越少，铃声的响度逐渐减小。（2）[2]声音遇到建筑物时会发生反射形成回声，所以当游客在天坛圜丘顶层的天心石上说话时，回声与原声混在一起，听到的声音格外响亮。4．(1)C(2)四周塞满海绵用分贝仪在离鞋盒10cm处测量声音的强弱【详解】（1）A．振动的音叉发声不稳定，还需要敲击，不适合作为声源，故A不符合题意；B．播放歌曲《我和我的祖国》的手机，播放一会，就停止，不适合做声源，故B不符合题意；C．持续响铃的机械闹钟发出的声音稳定，适合做声源，故C符合题意。故选C。（2）探究不同材料的隔音效果，这是一个控制变量法的实验，需保证除材料外的其他条件一致。[1][2]已用泡沫完成第一次测量，数据为基准。需替换材料为海绵，在鞋盒四周塞满海绵，用分贝仪在离鞋盒10cm处测量声音的强弱。5．(1)频率(2)不同(3)音色【详解】（1）将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，振动的幅度相同，而钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，发出声音的音调也不同，从而得出了声音的音调与振动频率有关。（2）研究声音的响度与振幅的关系，要改变振动幅度大小。保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，使钢尺振动的幅度不同，发出声音的响度不同，从而得出了声音的响度与振幅有关。（3）音色跟发声体的材料和结构有关。把（2）步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的音色不同。6．(1)振动放大音叉的振动转换法(2)空气不能(3)琴弦长度a和d【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的。[2][3]音叉的振动比较微小，悬挂着的乒乓球的作用是放大显示音叉的振动；本实验用乒乓球被弹起放大显示音叉的振动，这种实验方法是转换法。（2）[1][2]敲响右边的音叉，空气把振动传递给左边的音叉，左边的音叉振动发声，说明空气可以传声；由于月球表面是真空，声音无法传播，所以在月球上不能看到乒乓球弹起。（3）[1][2]根据控制变量法，若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变琴弦长度。如图丙，应选择琴弦a和d。7．控制变量法幅度响度小幅度响度大振幅振幅大【详解】[1]根据题意知道，钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺的另一端，即控制振动的长度不变，用大小不同的力改变振动幅度，所以，应用的是控制变量法。[2][3][4][5]根据实验现象知道，用力越小，钢尺振动的振幅越小，发出声音的响度越小；拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大。[6][7][8]根据实验过程知道，让尺子伸出桌面的长度相同，拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；用力越小，钢尺振动的振幅越小，发出声音的响度越小，由此得出的实验结论是：响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大。8．完全听不到声音真空不能传声空气可以传声或声可以传递能量能用相同力度【详解】（1）①[1]随着玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，依此推理，如果玻璃罩内抽成真空后，就完全听不到声音了。②[2]随着空气量的越来越少，声音越来越小，推测当抽成真空时，将不能听到声音，最后得出结论：真空不能传声。（2）[3]两个音叉之间是空气，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，这说明空气能够传播声音，同时也能说明声音传播能量。（3）[4][5]声音的传播需要介质，不同介质传播声的效果不同，固体传声效果最好，通过气体传声效果较差，所以为了证明固体能够传声，当手划桌面时，使小东通过桌面刚好听到划桌子的声音。当用相同力度和声音传播的距离相同时，通过桌面能听到，但通过空气听不到，说明固体能够传声。9．振动振动转换响度增大振幅多高【详解】（1）[1][2][3]如图甲，声音是由物体振动产生的，所以用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球因为音叉的振动，会被弹起；乒乓球在实验中起到的作用是放大音叉的振动，这种研究问题的方法是转换法。（2）[4][5][6]因为响度跟物体的振动幅度有关，所以加大敲击音叉的力度，听到声音的响度变大，看到乒乓球弹起的幅度变大。（3）[7][8]根据音调和频率的关系可知，如果齿数越多，相同时间内撞击纸片的次数越多，频率越高，听到声音的音调越高。10．(1)④⑤(2)③⑤(3)钢20(4)控制变量法【详解】（1）[1][2]为了验证猜想一，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料与横截面积相同，只改变琴弦的长度大小，故应选用④⑤这两根琴弦进行实验。（2）[1][2]为了验证猜想三，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，要控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同，故应选用③⑤这两根琴弦进行实验。（3）[1][2]为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料与长度相同，改变琴弦的横截面积，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，则编号为②的琴弦所缺数据中，材料是钢，长度为20cm。（4）影响音调高低的因素有多个，探究音调与某一个因素的关系时，控制其它因素不变，只改变这一个因素，主要采用的实验方法是控制变量法。11．(1)粗细a、b(2)响度(3)音调松紧程度【详解】（1）[1]选择b、c两弦线做实验，材料、长度相同，粗细不同，根据控制变量法，则探究的是音调与弦线粗细的关系。[2]要研究音调与弦线材料的关系，根据控制变量法，应选择长短、粗细相同，材料不同的琴弦，则应选择a、b两弦线做实验。（2）响度的大小与振幅有关，轻轻弹和加大力度弹同一根琴弦，琴弦振幅不同，则琴弦发出声音的响度不同。（3）[1][2]琴弦的长短、粗细、松紧程度不同，音调不同。古筝使用一段时间后琴弦的松紧程度发生变化，会发生“走音”现象，这是指琴弦发声音的音调偏离了标准，拧动琴弦右端的弦钉可以改变琴弦的松紧程度，从而改变琴弦发声的音调。12．调小大大保持不变羽绒服好强海绵响度传播过程中【详解】（1）[1][2][3]响度指声音的强弱，与振幅和人距离发声体的距离有关。由于房间的空间较小，距离改变的程度受到限制，故实验过程中他们应将手机铃声响度调小。因为手机铃声响度越大，人要听不到声音时与声源的距离将越大。[4]根据控制变量法；在比较不同材料时手机铃声响度应保持不变。（2）[5]分析数据可知，用报纸实验时人听不到声音的距离最大，用羽绒服实验时人听不到声音的距离最小，故可得出的结论：隔声性能最好的是羽绒服。（3）[6][7]根据所得数据可知，羽绒服的材料最粗糙，报纸的材料最平滑，用羽绒服实验时人听不到声音的距离最小，用报纸实验时人听不到声音的距离最大，故得出粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。（4）[8]海绵与报纸相比，表面粗糙稀疏多孔，所以海绵的隔音性能比报纸好。（5）[9]在噪声污染严重的环境里，减弱噪声，就是减小声音的大小即响度，“隔音”就是为了改变声音的响度。[10]防治噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。在控制噪声的方法中，“隔音”是在声音的传播过程中减小噪音。13．(1)振动把音叉微小的振动放大大(2)空气乙【详解】（1）[1]用竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被弹起，这表明音叉在振动，因为乒乓球是被振动的音叉弹起的，所以这个现象说明发声的物体在振动。[2]音叉的振动幅度比较小，不容易直接观察到。而乒乓球被音叉弹起，通过乒乓球的