2025年成语故事考试试题及答案

2025年成语故事考试试题及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.成语“破釜沉舟”源自哪场战役？A.长平之战B.巨鹿之战C.官渡之战D.淝水之战答案：B2.以下哪个成语与“孔子向师襄学琴”的故事相关？A.韦编三绝B.三月不知肉味C.不耻下问D.循循善诱答案：B（孔子学琴时专注到“三月不知肉味”，形容沉浸于艺术的状态）3.“画龙点睛”典故中，画家张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画龙时未点的部位是？A.眼睛B.鳞片C.爪子D.胡须答案：A4.成语“洛阳纸贵”与哪位文学家的哪部作品有关？A.左思《三都赋》B.曹植《洛神赋》C.潘岳《秋兴赋》D.陆机《文赋》答案：A（左思耗时十年写成《三都赋》，时人争相传抄导致洛阳纸价上涨）5.“高山流水”典故中，钟子期能听懂伯牙琴音所描绘的“高山”与“何景”？A.流水B.清风C.明月D.浮云答案：A（伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰“善哉，峨峨兮若泰山”；志在流水，曰“善哉，洋洋兮若江河”）6.成语“指鹿为马”中，赵高通过此举试探群臣对他的态度，最终被他以“不臣”之罪处死的是？A.坚持说“鹿”的大臣B.沉默不语的大臣C.附和说“马”的大臣D.中途退朝的大臣答案：A（赵高献鹿称马，凡言鹿者皆被治罪）7.以下哪个成语与“孙膑减灶诱庞涓”的战术直接相关？A.围魏救赵B.暗度陈仓C.增兵减灶D.声东击西答案：C（孙膑在马陵之战中故意减少军灶数量，制造齐军溃逃假象，诱庞涓追击）8.“囊萤映雪”中“映雪”的主人公孙康，因家贫无灯，夜晚借助哪种自然现象读书？A.月光B.雪光C.萤火D.星光答案：B（孙康冬夜利用积雪反光读书）9.成语“请君入瓮”中，来俊臣用周兴自己设计的酷刑对付周兴，该酷刑是？A.把人放入大瓮中用炭火烤B.用铁钉钉入手指C.让犯人站在高柱上D.往鼻子里灌醋答案：A（来俊臣问周兴“若犯人不招，当用何法？”周兴答“置大瓮，以炭四周炙之”，来俊臣即令周兴入瓮）10.“江郎才尽”中的江淹，传说因何失去文采？A.梦中被人索回五彩笔B.过度饮酒损伤脑力C.专注仕途放弃写作D.遭人诅咒心智受损答案：A（江淹梦一男子称“吾有笔在卿处多年，可还”，取走五彩笔后，文思枯竭）二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.“______，金石为开”出自《庄子·渔父》，比喻真心诚意能感动一切。答案：精诚所至2.成语“退避三舍”中，“三舍”指古代行军三十里为一舍，故“三舍”是______里。答案：九十3.“完璧归赵”中，蔺相如凭借智慧将和氏璧从______国带回______国。答案：秦；赵4.成语“悬梁刺股”中，“悬梁”的主人公是______，“刺股”的主人公是______。答案：孙敬；苏秦5.“程门立雪”讲述的是______（朝代）学者______为求师冒雪等待的故事。答案：宋；杨时（或游酢，通常以杨时为主）6.成语“夜郎自大”中，“夜郎”是汉代西南地区的一个______（填“国家”或“部落”）。答案：国家（夜郎是汉代西南小国，国王问汉使“汉孰与我大”）7.“守株待兔”出自《______》，作者是战国时期的______（填人名）。答案：韩非子；韩非8.“负荆请罪”中，廉颇因______（填事件）向蔺相如请罪。答案：意识到自己因嫉妒而排挤蔺相如，深感愧疚9.成语“一鸣惊人”最初形容______（填国君），他在位时“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”。答案：楚庄王10.“刻舟求剑”讽刺了______（填行为特点）的人，出自《______》。答案：拘泥成法、不知变通；吕氏春秋三、简答题（共5题，每题8分，共40分）1.简述“卧薪尝胆”的故事梗概，并分析其核心寓意。答案：春秋时期，越国被吴国击败，越王勾践被俘。他忍辱负重，回国后为激励自己复仇，睡在柴草上（卧薪），并时常品尝苦胆（尝胆）以提醒自己不忘耻辱。经过长期准备，最终灭吴雪耻。核心寓意：形容人刻苦自励、发愤图强，通过坚持与忍耐实现目标。2.成语“滥竽充数”的故事中，南郭先生为何能在齐宣王时期混进乐队？又为何在齐湣王继位后无法继续？这反映了怎样的社会现象？答案：齐宣王喜欢听三百人合奏，南郭先生不会吹竽却因“集体演奏”的形式得以冒充。齐湣王继位后改为听独奏，南郭先生无法单独表演，只能逃走。故事反映了“大锅饭”体制下的投机取巧现象，以及考核机制从“集体”转向“个体”时，能力不足者无法掩盖的现实。3.“闻鸡起舞”的故事涉及哪两位历史人物？他们的行为体现了怎样的精神？结合现代学习或工作，谈谈这一成语的启示。答案：涉及祖逖与刘琨。二人同为司州主簿时，夜半闻鸡啼即起床舞剑练武，以图报国。体现了珍惜时间、积极进取、为理想付诸行动的精神。现代启示：无论学习还是工作，需克服惰性，抓住每一刻提升自我，将理想转化为日常坚持的行动。4.解释“邯郸学步”的故事内容，并说明其讽刺的对象及现实意义。答案：燕国有个少年听说邯郸人走路姿态优美，便前往学习。他盲目模仿，不仅没学会新步伐，连自己原来的走法也忘了，最终只能爬着回家。故事讽刺了那些盲目效仿他人、丢弃自身特点的人。现实意义：提醒我们在借鉴他人长处时，应结合自身实际，避免生搬硬套导致“失本”。5.“郑人买履”与“刻舟求剑”都涉及“拘泥成法”的主题，试比较两则故事的异同。答案：相同点：均批判因循守旧、不知变通的行为。郑人买鞋宁信尺码不信脚，刻舟者因船动而剑不动却按标记寻剑，都固守旧有的“标准”或“标记”。不同点：郑人侧重“迷信教条而忽视实际”（依赖尺码而非脚的实际大小），刻舟者侧重“忽视事物的发展变化”（船已动而剑未动，却按原位置寻找）。两则故事从不同角度强调“具体问题具体分析”的重要性。四、阅读理解（共1题，含5小题，每题4分，共20分）阅读以下成语故事，回答问题：【故事】三国时期，吴国有位名将叫吕蒙，少年从军，骁勇善战，却因读书少被人称为“吴下阿蒙”。孙权见吕蒙虽有勇力，却缺乏谋略，便劝他：“卿今当涂掌事，不可不学！”吕蒙推说军务繁忙，孙权道：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”吕蒙听后开始刻苦学习。后来，鲁肃途经寻阳，与吕蒙论及天下事。吕蒙分析战局、提出策略，见解深刻，鲁肃大惊：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙笑道：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”1.故事中“吴下阿蒙”最初的含义是什么？答案：指吕蒙因读书少、学识浅薄而被轻视的称呼（“吴下”指吴地，“阿蒙”是对吕蒙的昵称，含轻视意）。2.孙权劝吕蒙学习时，用了什么方法说服他？答案：以自身为例（“孤常读书，自以为大有所益”），并指出学习的目的不是成为学者（“治经为博士”），而是“涉猎见往事”（了解历史、增长见识），降低吕蒙的心理负担。3.“士别三日，即更刮目相待”中的“刮目相待”是什么意思？这句话体现了吕蒙怎样的心态？答案：“刮目相待”指用新的眼光看待。体现了吕蒙因自身进步而自信，也暗含对鲁肃先前轻视自己的调侃。4.结合故事，分析吕蒙的变化说明了什么道理？答案：说明后天学习的重要性——即使起点低（学识不足），只要勤奋学习，也能实现巨大进步；同时强调“实践+学习”才能成为全面人才（吕蒙从“有勇无谋”到“才略过人”）。5.若将此故事改编为现代版，你