苏教版小学六年级语文第1课《我们爱你啊 中国》表格式教案教学设计

课题1、我们爱你啊中国（一）时间：年月日教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。重点与难点：正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语；理清课文脉络。课前准备录音播放工具板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、播放歌曲导入。二、初读全诗感知内容1、播放歌曲《我们爱你啊，中国》。2、同学们，这首歌曲强烈地表达了热爱祖国的思想感情，大家听了深受感动。今天，我们要学习的一篇课文，就是这首歌词，板书《我们爱你啊，中国》，选作课文时作了一些修改。1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？2、指名分小节朗读全诗。3、引导交流：①出示：我们爱你啊，中国，你有。②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。1、倾听歌曲，会唱的跟着唱。2、让学生交流听后的感受。3、学生读题。1、学生读书（1）、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。（2）、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。2、指名分节朗读课文3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。第一小节：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。第二小节：我们爱你啊，中国，你有壮丽的山河。第三小节：我们爱你啊，中国，你有丰富的物产。第四小节：我们爱你啊，中国，你有众多的民族。第五小节：我们爱你啊，中国，你有灿烂的文化，巨大的成就。第六小节：我们爱你啊，中国，你有悠久的历史，伟大的秉性。第七小节：我们爱你啊，中国，你有优秀的子孙。用歌曲创设了情境，渲染气氛。学生不能很好地概括四五六小节的内容，没有预设的顺畅。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况三、灵动表达感受诗意（学习第一段）四、作业4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。1、教师激情引读：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。——学生接读2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）①学生质疑问难，扫除阅读障碍。②句式辨析，感受诗意A、出示：当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。B、引导学生比较两句话的不同表达效果。C、教师引导：板书：诗情画意。D、引导学生创作诗句。（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，并在描摹的同时倾注某种情感。这样的语句更能打动人。其实只要有一颗热爱生活，热爱自然的心，每个人都能写出韵味十足的诗句。请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。3、集体有感情朗读第一小节。1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。学生划分段落，概括段意第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。1、学生接读第一节2、学生质疑3、句式辨析，感受诗意4、朗读老师出示的句子，比较表达效果的不同。5、学习仿作诗句，（如：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。）3、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）句子比较感受诗句表达的精妙，效果很好，但是学生仿写还有困难。课题1、我们爱你啊中国（二）时间：年月日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。课前准备查阅资料板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入渲染情感二、自学研读感受真情1、教师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域和壮美的山河。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一、二小节。2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。1、出示学习要求：从三——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？2、引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。）3、指名学生朗读。4、语言内化：以“伟大的祖国”为题，结合某一小节的内容，说一段话。7）小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。齐读课文第一二自然段1、自读课文三-六小节2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。第三节：着重赞美闻名世界的祖国名产。第四节：着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情。第五节：着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂。第六节：着重体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌。3、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。4、结合某小节的内容说话。对祖国风光和改革开放取得的成就学生了解较多，交流得比较好，但对民族的品性等的感受不够深刻。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况三、照应全诗升华情感四、品读全诗1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。4、引导交流：（应该结合前文，结合时事）5、教师小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。1、指导学生采用各种方法练习背诵。2、组织背诵比赛。齐读课文最后一个小节。思考、讨论、交流：奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大……交流预设：开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹——交流、预设：开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹——练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。进行朗读比赛。3、交流作者在诗中所表达怎样的情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。4、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。1、学生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况五、作业板书1、有感情地朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、语文综合实践活动（两选一）分工合作，完成《我爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。按照课文的写作顺序，将这首诗改成一篇优美