2025年中职乐理基础题库及答案

2025年中职乐理基础题库及答案一、音高与音名1.（单选）下列哪一组音名对应的是“增一度”关系？A.C—C♯ B.E—F C.B—C D.F—F♭答案：A解析：增一度指同一音级升高半音，C—C♯为典型增一度；其余为自然半音或减一度。2.（填空）在十二平均律中，F与♭G为同一音高，其振动数比为________。答案：1:1解析：等音高概念，频率完全相同，故比值为1。3.（判断）“重升G”与“A”在键盘上永远不是同一键。答案：错误解析：重升G即A，两者为等音，在十二平均律下为同一键。4.（简答）为何五线谱上C大调无升降号？答案：C大调音阶所有音正好对应钢琴白键，无需借用黑键，故无升降号。5.（计算）已知标准音a1=440Hz，求高两个八度的a3频率。答案：1760Hz解析：每高一个八度频率翻倍，440×2²=1760Hz。6.（多选）下列哪些音程属于“自然音程”？A.大六度 B.增四度 C.减三度 D.小七度答案：A、D解析：自然音程指大、小、纯音程，增四度虽自然存在但属变化音程，减三度为变化音程。7.（听写，文字描述）教师弹奏“C—E—G—B”四音，学生写出性质。答案：大三和弦加大七度，即C大七和弦（Cmaj7）。解析：根音C，三度叠加，七音与根音为大七度。8.（应用）若将旋律小调上行第六级降低半音，会变为哪种调式？答案：和声小调解析：旋律小调上行♭6、♭7，若仅降6，则与和声小调一致。9.（改错）原题：D♭到F♯为“增三度”。答案：错误，应为减四度。解析：D♭—F♯跨越3个半音，但音程计算按字母数，D—F为三度，D♭—F♯共4个半音，大于大三度（3半音）1个半音，故为增三度；但F♯与G♭等音，D♭—G♭为纯四度，D♭—F♯比纯四度少半音，故为减四度，两者名称冲突，以字母数优先，正确答案减四度。10.（综合）将下列音高按由低到高排列：B♯、C、D♭♭、A♯、F♭。答案：F♭、D♭♭、C、B♯、A♯解析：换算为等音：F♭=E，D♭♭=C，B♯=C，A♯=B♭，实际音高顺序E、C、C、C、B♭，再排为C、C、C、E、B♭，但题目要求保持原音名，故按音高频率排：F♭(E)、D♭♭(C)、C、B♯(C)、A♯(B♭)。二、节奏与节拍1.（单选）下列拍号中，哪一个是“复二拍子”？A.2/4 B.6/8 C.4/2 D.3/4答案：B解析：6/8为二拍子，每拍附点四分音符，属复二拍子。2.（填空）将附点八分音符与十六分音符组合，其时值总和为________拍（以四分音符为一拍）。答案：3/4拍解析：附点八分=3/8拍，十六分=1/8拍，合计4/8=1/2拍；但题目“组合”指相连，总和仍为1/2拍；若问“相当于”则写1/2。3.（判断）在4/4拍中，整小节休止可用全休止符，也可用两个二分休止符。答案：正确解析：全休止符可代表整小节休止，无论拍号；两个二分休止符亦等于两拍，不足四拍，故错误；更正：全休止符可代表整小节，但两个二分休止符仅两拍，不能代替四拍，因此原判断“正确”为错误，应判“错误”。4.（简答）说明“切分音”与“弱起”区别。答案：切分音为节奏重音移位，打破原有强弱规律；弱起指乐曲从弱拍或拍中弱部开始，两者概念不同，前者重音位置变，后者起始位置变。5.（计算）若每分钟120拍，求一个附点四分音符持续毫秒数。答案：1750ms解析：四分音符=500ms，附点增50%，500×1.5=750ms；更正：120拍/分→每拍500ms，附点四分=1.5拍=750ms。6.（多选）下列哪些节奏型属于“syncopation”？A.八分+四分+八分 B.四分+两个十六 C.四分休止+附点四分 D.附点八分+十六+四分答案：A、D解析：A为跨拍切分，D为十六分延音至弱拍，均形成切分。7.（听写）教师敲击“强弱弱次强弱弱”，学生写出拍号。答案：6/8解析：典型复二拍子律动。8.（应用）将3/4拍旋律改为9/8拍，不改变时值比例，应如何记谱？答案：将每三拍合并为一附点四分音符，保持三连音感觉，9/8以附点四分为一拍。9.（改错）原题：在2/2拍中，二分音符等于两拍。答案：错误，二分音符为一拍。解析：2/2以二分音符为单位拍。10.（综合）写出一个4/4拍小节，包含一个跨小节连音线形成的切分节奏。答案：第三拍后半拍开始写八分音符，连至下一小节第一拍前半拍，形成跨小节切分。解析：记谱时需在第三拍后半拍用八分音符，连至下一小节第一拍前半拍，重音落在第四拍，打破强弱。三、音程与和弦1.（单选）下列哪一组音构成“减七和弦”？A.C—E♭—G♭—B♭ B.C—E♭—G♭—B♭♭ C.C—E—G—B♭ D.C—E♭—G—B♭答案：B解析：根音C，三度叠置，七音B♭♭即A，与根音为减七度。2.（填空）将大三度扩大半音，得到________音程。答案：增三度解析：大三度+半音=增三度。3.（判断）所有减七和弦均为等距离结构，可相互转调。答案：正确解析：减七和弦每两音小三度，共四个音，结构对称，转位后仍减七，且等音可转调。4.（简答）为何增三和弦不存在于自然大小调？答案：自然大小调音阶无连续两个大三度叠加，增三和弦需5音，仅和声小调导音升高可间接出现。5.（计算）求F到B的音程名称及半音数。答案：增四度，6个半音解析：F—G—A—B，共4个字母，6半音，大于纯四度，故增四度。6.（多选）下列哪些转位后性质不变？A.减七和弦 B.增三和弦 C.大小七和弦 D.小大七和弦答案：A、B解析：减七与增三结构对称，转位后音程关系不变。7.（听写）教师弹奏“C—E—G—B♭—D”，学生写出和弦标记。答案：C9（属九和弦）解析：根音C，大三度、小七度、九度。8.（应用）将G大三和弦改为增三和弦，应如何变化？答案：将五音D升高半音至D♯，变为G—B—D♯。解析：增三和弦为根音、三音、升五音。9.（改错）原题：小六度转位为大三度。答案：正确解析：小六度转位为小三度，非大三度，故错误；应改为“小三度”。10.（综合）写出一个由四个不同音构成的“非三度叠置”和弦，并说明其音响特点。答案：C—D—G—A（Cadd9去三音），空五度叠加九度，音响空旷，民族色彩。解析：省略三音，避免大小性质，纯四五度为主，现代和声常用。四、调式与调性1.（单选）下列哪条旋律最可能为B多利亚调式？A.以B为主音，旋律含C♯、E、F♯、A B.以B为主音，旋律含C♯、D♯、F♯、A♯ C.以B为主音，旋律含C、E、F♯、A D.以B为主音，旋律含C、E♭、F、G答案：C解析：多利亚为自然小调升六度，B多利亚音阶B—C♯—D—E—F♯—G♯—A♯，选项C含G♯（A♭等音），最接近。2.（填空）G和声大调与G自然大调不同音级为第________级。答案：第六级解析：和声大调降第六级，G自然大调E，和声大调♭E。3.（判断）弗里几亚二度指主音上方小二度，因此弗里几亚调式色彩阴暗。答案：正确解析：小二度为特征音程，色彩独特。4.（简答）说明“关系大小调”与“同主音大小调”区别。答案：关系大小调指调号相同、主音不同，如C大与a小；同主音大小调指主音相同、调号不同，如C大与c小。5.（计算）写出D♭大调的近关系调。答案：A♭大调、E♭大调、G♭大调、B♭小调、F小调、C小调解析：近关系调为相差一个调号或属方向，D♭大调5降，近关系为6降、4降及平行小调。6.（多选）下列哪些调式属于“教会调式”？A.爱奥尼亚 B.混合利底亚 C.超级洛克里亚 D.多利亚答案：A、B、D解析：超级洛克里亚为现代人工调式，非教会调式。7.（听写）教师弹奏以E为主音，旋律含F、G、A、B、C、D，学生判断调式。答案：E弗里几亚解析：无升降，主音E，二度F为小二度，符合弗里几亚。8.（应用）将C大调旋律移至升C小调，应如何操作？答案：保持音程关系，整体上行半音，调号改为4升1重升（和声小调导音），记谱时注意重升F。9.（改错）原题：旋律小调上下行相同。答案：错误解析：旋律小调上行升六七，下行还原。10.（综合）写出一个八度内“全—半—全—全—半—全—全”音程结构的调式名称及主音。答案：多利亚，以任意音为主音均可，如D多利亚。解析：结构对应多利亚音阶。五、中国民族调式1.（单选）下列哪条旋律最可能为G宫清乐七声？A.G—A—B—C—D—E—F♯ B.G—A—B—C—D—E—F C.G—A—C—D—E—G D.G—A—B—D—E—G答案：A解析：清乐在宫系统加变徵、变宫，即F♯。2.（填空）燕乐音阶相对于雅乐，第________级音降低半音。答案：四级解析：燕乐用清角而非变徵，四级降半音。3.（判断）“旋宫”指同一旋律在不同宫系统演奏，不改变主音。答案：错误解析：旋宫改变宫音，主音随之改变。4.（简答）说明“同宫系统”与“同主音系统”区别。答案：同宫系统指宫音相同，主音不同；同主音系统指主音相同，宫音不同。5.（计算）写出F宫系统的五种五声调式主音。答案：F宫、G商、A角、C徵、D羽解析：五声相生。6.（多选）下列哪些音属于C宫雅乐七声？A.D B.F♯ C.B D.G答案：A、B、C、D解析：雅乐加变徵F♯、变宫B。7.（听写）教师弹奏“C—D—F—G—A—C”，学生判断调式。答案：C宫省略三度，五声加清角，可判C宫五声加偏音F，为六声C宫。8.（应用）将D羽五声调式旋律改为D角，应如何变化？答案：宫音上移纯四度，由F宫改为B宫，旋律音整体移高纯四度，注意偏音。9.（改错）原题：徵调式主音上方纯四度为宫音。答案：正确解析：徵—宫纯四度，关系正确。10.（综合）写出一个八小节C宫五声旋律，要求含“鱼咬尾”手法。答案：第一小节尾音G，第二小节首音G，依次类推，旋律流畅，结束于C。解析：鱼咬尾即前句尾=后句头，民族旋律发展手法。六、转调与移调1.（单选）下列哪一组调性相差“增一度”？A.C大—C♯大 B.C大—D♭大 C.C大—B大 D.C大—C小答案：A解析：增一度为同音异名半音，C—C♯。2.（填空）将旋律从F大调移至等音调G♭大调，实际音高________。答案：不变解析：等音调音高相同。3.（判断）通过共同和弦转调时，共同和弦必须为新调主和弦。答案：错误解析：可为任何级数和弦，只需两调共有。4.（简答）说明“模进转调”与“共同和弦转调”区别。答案：模进转调通过旋律或和声模进逐步过渡到新调，无明确共同和弦；共同和弦转调依赖两调共有和弦作桥梁。5.（计算）写出C大调到A大调的共同和弦，并标明级数。答案：C大调Ⅵ=Am，A大调Ⅱ=Bm，无共同三和弦；但C大调Ⅲ=Em=A大调Ⅳ，故Em为共同和弦。解析：Em两调均有。6.（多选）下列哪些属于“远关系调”？A.C大—E大 B.C大—A♭大 C.C大—F♯大 D.C大—a小答案：B、C解析：相差四个以上调号或三全音关系。7.（听写）教师弹奏C大调旋律后，突然转入D大调，学生写出转调节点和弦。答案：C大调Ⅱ—D大调Ⅴ，即Dm—A，共同音A。解析：Dm为C大调Ⅱ，D大调Ⅳ，可作共同。8.（应用）将下列旋律移低增一度，写出新调调号：原调B大调。答案：B♭大调，调号2降解析：增一度下移即B—B♭。9.（改错）原题：转调必须通过和弦。答案：错误解析：可通过旋律、持续音、等音等方式。10.（综合）写出一个八小节乐句，前四小节G大调，后四小节E大调，用共同和弦Am转调。答案：前四小节结束于Am，后四小节将Am作为E大调Ⅳ进入，旋律自然过渡。解析：Am为G大调Ⅱ、E大调Ⅳ，共同和弦平稳过渡。七、半音阶与现代和声1.（单选）下列哪一条为“全半音阶”上行正确记谱？A.C—D—D♯—F—F♯—G♯—A♯—C B.C—C♯—D—D♯—E—F—F♯—G—G♯—A—A♯—B—C C.C—D—E—F—G—A—B—C D.C—C♯—E—F—F♯—A—B—C答案：B解析：全半音阶即半音阶，上下行均半音递进。2.（填空）写出C全音阶音高（上行）。答案：C—D—E—F♯—G♯—A♯（B♭）解析：全音阶每音相距全音，六音循环。3.（判断）十二音技法要求“音列”可重复出现，但须完整。答案：错误解析：音列完整出现前不得重复任何音。4.（简答）说明“调性模糊”与“无调性”区别。答案：调性模糊指中心音不明确但仍隐含调性；无调性完全排斥中心音，平等使用十二音。5.（计算）写出C为中心的四度叠置和弦（含四个音）。答案：C—F—B♭—E♭解析：纯四度连续叠置，现代和声常用。6.（多选）下列哪些属于“高叠和弦”？A.Cmaj9 B.C11 C.C13 D.C7sus4答案：B、C解析：11、13为高叠，9为扩展，sus4为替代音。7.（听写）教师弹奏“C—G—D—A—E”，学生说明和声思维。答案：五度圈叠置，空五度和声，民族或现代色彩。解析：连续纯五度，非三度叠置，音响开放。8.（应用）将C大调Ⅰ改为“分割和弦”Split，写一种可能。答案：左手C—G，右手E—B，形成Cmaj7分割，避免三度密集。解析：分割和弦为键盘演奏技巧，音色分离。9.（改错）原题：增四度即三全音，故所有三全音都是增四度。答案：错误解析：三全音亦可是减五度，名称不同。10.（综合）设计一个“音列”，以A为起始，要求包含一个纯四度、一个增二度，写出原形并标记序号。答案：A—D—E♭—G—B—C♯—F—F♯—C—B♭—E—G♯解析：人工设计，确保十二音无重复，含指定音程。八、综合写作1.（旋律写作）以F宫五声调式创作八小节旋律，要求含“换头合尾”手法，结尾落F，给出完整记谱（文字描述）。答案：第一小节F—G—A—G，第二小节A—G—F—D，第三小节D—C—A—G，第四小节G—A—G—F，第五小节F—A—C—B♭（偏音），第六小节B♭—A—G—F，第七小节F—D—C—D，第八小节D—C—A—F；首句与末句尾音相同，中间换头。解析：换头合尾即头变尾同，增强统一。2.（和声写作）为旋律“C—E—G—A—G—E—C”配四部和声，要求使用C大调Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ，写出和弦级数与低音。答案：Ⅰ（CEG）低音C，Ⅳ（FAC）低音F，Ⅴ（GBD）低音G，Ⅰ（CEG）低音C；旋律A配Ⅳ，G配Ⅴ，E配Ⅰ，C配Ⅰ。解析：注意重复音与平行五八度。3.（分析题）给出旋律（文字）：D—E—F—G—A—B—C—D—C—B—A—G—F—E—D，判断调式并说明理由。答案：D多利亚，上行无升降，含B即大六度，与自然小调区别。解析：主音D，六度B为大六度，多利亚特征。4.（移调题）将上题旋律移低小三度，写出