2025年高中语文教师招聘面试逐字稿 过秦论

上课!同学们好!请坐。同学们，上课之前请大家先把目光投向老师的大屏幕，跟老师一起读一下这首诗:“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”李商隐这首诗里的贾生是谁呀?嗯，同学们都答对了，就是贾谊。谁能为我们介绍一下贾谊呢，请。第二排这位女同学，嗯，贾谊是西汉著名的政论家和文学家，他少有才名，18岁时就以善文为人所称道，20岁被汉文帝召为博士，由于他在朝廷上力主革除弊端，触犯了当时权贵们的利益，后被外放为长沙王太傅，后世亦称其为贾长沙、贾太傅。嗯，谢谢你的介绍，看来你课前预习得很充分，请坐。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类，其中散文的主要文学成就就是政论文，今天就让我们一起来学习他这篇千古流传的政论文佳作《过秦论》。何为“过秦论”?请一位同学起来谈谈你的看法。近水楼台先得月，就请第一排这位同学。嗯，你说过就是过失、过错的意思，有指责之意，过秦就是指责秦亡国的过失，“论”是古代论断事理的一种文体，所以结合起来可以理解为:指责秦政治过失的一篇史论文。同学们为他鼓鼓掌吧，解释得恰到好处，请坐。现在请同学自由朗读课文，注意结合注释和工具书，梳理字音字词，并尝试理解文章大意，稍后老师来检查一下大家的学习成果。好，时间到，现在老师考考大家，“天下云集响应，赢粮而景从”这句中的“云”和“景是什么意思?”，我看你的眼神充满了自信请你来说一下。大家说他的回答正确吗?嗯，完全正确，这里的“景”是通假字，通影子的影，而且云和景在这里都是名词作状语，表示天下的豪杰像云一样聚集，许多人都背着粮食，像影子一样跟着。还有这句话“然陈涉瓮煽绳枢之子”，这一句里面的“翁”读四声，指的是窗户，几个字的容易读错，大家注意一下。梳理完生字词之后，老师给大家播放一下名家范读的录音，这遍请大家注意朗读的节奏和停顿，并且找出文章的中心论点和段落大意。好，录音已经播放完了，谁来说一说。大家真积极，那就请最后一排戴眼镜那位同学来。嗯，不错，他概述得很全面，文章一共5个自然段，按照时间顺序，分别讲述了秦创业的雄心勃勃、秦发展的所向披靡、秦统一的势如破竹，以及秦灭亡的一败涂地，并在最后一段提出了自己的中心论点是:仁义不施而攻守之势异也。嗯，你的思路很清晰，概括得很全面，请坐。老师有个问题要问一下大家。一般来说议论文都是开篇提出自己的论点，这篇课文恰恰相反，在文章结尾提出自己的核心观点，作者这样安排有什么独到之处呢?请穿红色衣服这位同学来说说看。嗯，你说文章采用先叙后议的手法，在前几段先是叙述了秦王的过程，最后提出论点，叙述是议论的依据，议论是叙事的升华“论”本来就是古代析理推论的文体，这样贾谊的观点才更有可信度，更容易被接受。嗯，回答得很好，大家在平时的写作中也可以借鉴贾谊这种先叙后议的手法。那接下来我们就来着重来看看作者是如何围绕中心论点展开论述的，他运用了怎样的论证方法呢?老师给大家10分钟的时间，请大家按照我们原有的语文小组进行分组讨论，稍后请小组代表来分享。嗯，老师在巡视的时候看到很多同学一边讨论边圈点记录，这个习惯非常好，请大家继续保持。好，我看到大家已经讨论得差不多了，哪个小组愿意分享先来分享一下你们的讨论成果呢?那就一组先来。第一组说作者主要运用了对比论证的方法，我看大家都很赞同，都有哪些对比呢，能具体说说吗?嗯，一个是秦与九国的对比，文章中在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯军队之众、谋士之多、土地之广等做比较，突出与秦抗衡的九国，地广、人多、俊才云集，似乎万众一心，但结果却是“秦无亡矢遗之费，而天下诸侯已困已”，这样的对比，足以衬托秦国实力之强，形成的反差之大，嗯，你们组分析得头头是道，把六国和秦的实力悬殊阐述得很到位，请坐，嗯我看第二组的同学们也已经做好准备了，请你们，你们还找到了陈涉与九国的对比，首先从地位上来说:“陈涉之位，非尊于产、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之军也”。说明陈涉的出生不够尊贵，其次是武器的对比，“谪戍之众，非抗于九国之师”，武器也没有人家的锋利，无法进行抗衡，最后是士卒的对比，“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，陈涉手下的士兵也不如人家训练有素、用兵之道也不如人家，嗯，你们组分析的有理有据，逻辑清晰，通过这样一组对比，可以看出陈涉不管在哪个方面都比不上诸侯，可他却能率领士卒打败强大的秦国，正好从侧面反映出秦国灭亡不在于对手，而在于本身，请坐。还有吗?我看第四小组的同学还有要补充的，请你们再来说说，哦，你们说还有陈涉与秦国的对比，文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介成交率众起义的情景，虽然始皇既没，但陈涉面对的仍是一个“余威震于殊俗”的强大秦王朝，陈涉穷困平庸，出身卑贱，但他揭竿而起天下却云集响应，赢粮而景从，以致显赫一时的秦国一败涂地。嗯，看来你们组的讨论也颇有成效，谢谢你的精彩分享。没错，这种极强者和极弱者的对比，形成的反差更为强烈，进一步阐明了秦亡的关键不在于实力的强大与否，“仁义不施”才是问题的关键所在，这才是对比的重要意图。大家今天都很棒，看得出来你们分析和解读文本的能力提升了不少，老师为你们感到骄傲，我们知道贾谊是汉代著名的文学家，那么他为什么用这么长的篇幅来写《过秦论》呢?他的意图是什么呢?嗯，同学们都答对了，没错，就是“借古讽今”汉文帝时代,是汉代所谓的“太平盛世”，但是贾谊以他敏锐的洞察力,透过表象,看到了西汉王朝潜伏的危机，所以他写下了《过秦论》这篇文章，目的不止在于指出秦的过失，更重要的是劝诫汉文帝要改革时弊，施行仁政，这样才能长治久安，否则就会像秦一样，二世而亡。板书:借古讽今正所谓“前事不忘，后事之师”，为什么我们经常说“读史使人明智”呢?也就是这个道理。今天的课程就要接近尾声了，通过《过秦论》的学习，我们学习到了先叙后议的写作手法，作者先叙述秦亡的过程，