2024人教PEP版四年级英语上册Unit 4 Helping in the community 教案

人教PEP版（2024玛年级上册英语Unit4Helping

inthecommunity教案

单元目标

1.能够理解在我们的社区中需要有许多不同的工作，人

们能共同协作，一起把社区变得更好，并且思考作为年轻人

如何为自己的社区提供帮助。

2.能够运用所学语言交流社区人们的不同工作，在年轻

人如何帮助社区的话题交流中，表达观点或提出建议。

3.利用主题分类法及图片来识别和梳理有关社区职业的

名称，了解社区人们的工作，运用所学词汇介绍社区志愿者

的工作，介绍帮助社区的不同方式。

4.能够听、说、读、写含有字母组合"ph”的单词，并在

四线三格中正确书写。

5.完成制作一张“校园助手”海报的项目活动，对单元

整体学习情况进行评价。

。教学课时

计戈U6〜7课时

单元导航

单元课题:Helpinginthecommunit力主题范畴：人与

社会

单元问题：Howcanwehelpourcommunity?

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必学板块

PartA问题A：Whatjobsareimportantinacommunity?

Let'stalk&Shareandsay

第一课时

Let'slearn&Match,actandguess第二课时

Let'sspell第三课时

PartB问题&Howcanyoungpeoplehelptheircommunity?

Let*stalk&Lookandsay第四课时

Let'slearn&Makefunsentences第五课时

Readandwrite第六课时

选学板块

PartC项目活动第七课时

Project：Makeaposterofyourschoolhelpers

Self-assessment单元学习结果自评

Readingtime拓展阅读

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第一课时PartALet'stalk&Shareandsay

。教学目标

1.能够听、说、认读句型“Ourneighbourisafircflghtcr.Hc

oftenhelpspeople.''"He'saschoolbusdriver.Hetakesusto

schooleveryday.”和uThat'sanimportantjobtoo!”，并运用

句型对社区人们的工作进行介绍，表达自己对社区工作的看

法。

2.能够通过听录音、看图、看动画来初步了解一些社区

所需要的工作，能够理解对话大意，感知社区工作的重要性。

❖教学重难点

1.掌握一些描述社区工作的英文表达，并在情境中灵活

运用所学语言，就社区人们的工作这一话题进行简单的交流。

2.学习句型“Hdsa…”“He…”,掌握一般现在时的

用法。

。课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和几张社区工作者工

作的图片。

教学过程

一、导入新课

从开篇页引入单元主题：教师播放开篇页Listenandchant

的歌谣，并提问“What'sthechantabout?,引入“helpthe

community^^。教师追问"Whatcanwedotohelpour

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community?”，请学生根据歌谣说一说可以怎样帮助社区。

学生回答后，教师总结我们可以做不同的工作来帮助社区，

从而引出单元主题“Helpinginthecommunity”。

二、呈现新课

1.教帅呈现Let'stalk的插图,导入情境,提问"Whatjobs

areimportantinacommunity?,引导学生观察图片，猜测图

中谈论的社区人物的工作。教师播放该部分的配套动画，引

导学生带着问题观看动画，验证猜测。

2.教师呈现插图文本，播放对话录音，带领学生学习新

单词fireEghter,why,driver。教师讲解句型，帮助学生了解

对话大意。带领学生进行模仿跟读，纠正发音和语调。教师

请学生分组表演对话，并给予反馈和建议。

3.教师出示几张社区人们工作的图片，请学生说出图片

中人物的职业和工作内容。带领学生学习相关工作名称

cleaner,并带领学生跟读句子，进行巩固练习。教师将学生两

两分组，进行对话表演，并给予指导和鼓励。

三、趣味操练

工作竞猜：同桌之间，两两一组，轮流竞猜。一名学生

描述工作内容，另一名学生根据工作内容的描述来猜测人物

的职业名称，如：

Si：Hetakesustoschool.

S2：Heisaschoolbusdriver.

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S2：Shecleansthecommunity.

Si：She'sacleaner.

四、达标测评

选择与句子相符的图片。（有多余项）

()1.Myneighbourisverynice.Hecleanstheparkevery

day.

()2.Myfatherisafirefighter.Heisverybusy.Hehelps

people.

五、课堂评价

能够运用所学词汇和句型对社区人们的工作进行简单的

介绍。

六、课外活动

1.听录音，模仿Letktalk的对话,进行朗读。

2.你身边的人在社区做什么工作？画一画，并尝试运用

所学句型进行介绍。

。教学反思

本单元的主题与上一个单元社区的场所和人们的活动的

内容相衔接，是上一个单元主题的延伸。旨在让学生了解社

区场所人们的活动，从而认识到人们在享受社区便利生活的

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背后那些社区工作者的付出。教师授课过程中，要带领学生

从身边的真实生活环境中来体会所学知识，在日常活动中去

认识社区的工作与我们的密切联系，让学生以个人视角来认

知，在生活实践中学以致用。

第二课时PartALet*slearn&Match,actandguess

教学目标

1.能够结合图片、录音等，认识社区需要的一些工作，

理解这些工作对人们的帮助。

2.能够听、说、cleaner,cook,deliveryworker,police

officer,busdriver等有关社区工作的单词或词组，并运用一般

现在时句型对社区人们的工作进行简单的介绍。

教学重难点

掌握一些有关社区工作的单词或词组，并在情境中灵活

运用所学语言对社区人们的工作进行简单的介绍。

。课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和一些社区人物工作

的单词卡。

教学过程

一、导入新课

歌谣导入，激活已学知识：教师播放开篇页Listenand

chant的歌谣，请学生听录音跟唱歌谣。

二、呈现新课

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1.教师出示上节课所学的社区工作者的图片，带领学生

复习所学词汇firefighter,cleaner,busdriver,nurse,并进行句

型练习。

2.教师出示更多的社区工作人员的图片，引导学生观察

图片，引出其他有关社区工作的单词或词组cook,delivery

worker,policeofficero教师教授发音和词义，带领学生进行词

汇的拓展学习。教师请学生跟读，纠正发音。

3.教师播放Letslearn的对话，学习对话的句子句意，

带领学生跟读。学生两两分组根据其他社区人物的工作图，

改编对话。然后，请学生两人一组，进行对话表演。

4.教师请同学完成社区工作图片和英文名称的匹配活动。

教师呈现一张工作简图，请学生上台表演职业动作，其他学

生根据转方向盘开车的动作进行猜测，大声说出“YouTea

driver/9,教师带领学生核对答案。

三、趣味操练

1.卡片拍拍乐：第一轮，教师呈现人物工作简卡，请学

生根据老师所念的工作英文名称，快速地拍一下对应的卡片。

2.卡片辨认：第二轮，教师出示人物工作简卡，请学生

根据老师手指的卡片，大声说出该工作的英文名称。

四、达标测评

选择与图片相符的词汇。

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A.cook

B.nurse

A.deliveryworker

B.busdriver

B.cleaner

五、课堂评价

能在真实情境中运用所学语言介绍社区人们的职业和工

作内容。

六、课外活动

1.学生熟读Let'slearn部分有关职业的英文名称和对话。

2.学生替奥工作名称，改编Lettlearn的对话，向身边

的小伙伴介绍。

。教学反思

教师带领学生按类别进行同类词汇的学习，并替换到句

型中进行仿写练习，有助于帮助学生掌握词汇和句型，在运

用中对所学知识进行巩固。

第三课时PartALet'sspell

*教学目标

1.能够听、说、读、写含有字母组合ph的单词Philip,

phone,photo,elephant,能够借助图片了解歌谣的大意。

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2.能够通过听歌谣的录音、模仿跟读，观察发现字母组

合ph在单词elephant,Philip,phone,photo中的发音,能够

拼读并能在四线三格中正确书写。

。教学重难点

能听懂、会说含有字母组合ph的单词，掌握字母组合ph

的发音规则。

♦课前准备

1.教师准备本课时相关的课件和含有字母组合ph的单

词卡片。

2.学生带来上一节语音课后要求完成的含有字母组合ck

的单词汇总卡。

。教学过程

一、导入新课

复习导入：教师拿出含有字母组合ck的单词卡，以抢答

的形式带领学生回顾ck的发音规则。教师请学生拿出单词汇

总卡，把学生汇总的单词写在黑板上，带领学生巩固练习字

母组合ck的发音。

二、呈现新课

1.教师呈现Listen,repeatandchant部分的插图，引导

学生看图说话，引出photo和phone,提示学生关注字母组合

pho教师播放录音，同时呈现歌谣文本，请学生圈出歌谣中

含有字母组合ph的单词，体会ph在单词中的发音。

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2.教师带领学生依次学习单词Philip,phone,photo和

elephant,带领跟读，逐句讲解歌谣大意。教师再次播放歌谣，

让学生听录音跟读，教师纠正发音，随后跟唱歌谣。

3.教师播放Read,listenandnumber部分的录音，让学

生听录音完成练习。带领学生跟读单词，感知ph的发音。引

导学生掌握字母组合ph在单词el叩hant,Philip,phone,photo

中的发音，并讲解词义，最后进行规律总结。

4.教师呈现Look,listenandwrite部分的插图,引导学

生观察插图，发现含有字母组合ph的单词。教师播放录音，

让学生完成填空。教师在黑板或多媒体教学设备上画出四线

三格，规范板书句子，带领学生核对答案。教师讲解句意，

带领学生跟读，然后让学生在练习本上书写一遍。

三、趣味操练

拍手游戏：教师请学生朗读语音部分的歌谣，只要读到

含有字母组合且ph发音为/f/的单词(如elephant,Philip,phone,

photo),学生就要拍手。分组竞赛，对拍手正确且动作整齐

的小组，给予积分奖励。

四、达标测评

看图，补全单词。

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能够准确认读和书写含有字母组合ph的单词，掌握字母

组合ph在单词中的发音规则。

六、课外活动

1.听录音，朗读语音部分的单词和句子，并学唱歌谣。

2.找出其他包含有字母组合ph的单词，并尝试拼读。

教学反思

关于小学阶段英语语音部分的授课，教师可以设计结合

自然拼读法和趣味互动元素的小游戏，如拍手或拼图挑战等

游戏。这些活功能增加语音学习的趣味性，帮助学生掌握字

母组合ph的发音与拼写规则，让学生在轻松愉快的氛围中进

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行语音学习。

第四课时PartBLet*stalk&Lookandsay

*教学目标

1.能听懂、会说“ChenJieismakingthebed."，并在语境

中灵活地运用，描述人物止在进行的活动。

2.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认

识到我们可以帮助社区做一些工作，并思考自己可以为社区

做的事情。

教学重难点

I.能够在语境中正确地运用所学语言，描述年轻人为社

区所做的奉献，用英语完成简单的交流。

2.掌握现在进行时的用法“ChenJieismakingthebed.”和

“He'ssingingoldsongs.”；学习"BinbinandJohnare

telling-",掌握be动词的用法规则,

。课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件。

。教学过程

一、导入新课

歌曲导入：教师带领学生一起吟唱歌曲《Helpinginthe

community》,然后提问“Howcanwehelpourcommunity?”,

引导学生从歌曲中获取信息，进行回答。教师总结"Thereare

manywaystohelpthecommunity.”,引导学生思考如何帮助社

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区。

二、呈现新课

1.教师提问“Howcanyoungpeoplehelptheir

community?”，并板书该问题，引出B部分的主题，即年轻

人怎样来帮助自己的社区。

2.教师呈现B部分Lefstalk的插图，让学生看图猜测图

中人物的活动。教师播放完整的对话录音或配套动画，引导

学生通过听录音、看动画，理解对话大意，验证自己的猜测。

教师呈现完整的对话文本，并板书核心句型“ChenJieis

makingthebed.”等，引导学生关注句型的结构和意思，带领学

生学习现在进行时的用法。

3.操练并表演对话：教师再次播放对话录音，请学生模

仿对话的语音语调进行跟读，教师及时纠正错误发音。教师

让学生分角色表演对话，可同桌两两组队，先在小组中练习，

然后在全班表演，教师对学生的表演给予评价与鼓励。

4.巩固练习：教师利用课件呈现Lookandsay的插图，

引导学生观察插图内容，通过捕获图片中地点、人物和活动

等信息，导入“Somestudentsareinanoldpeople'shome."的情

境。教师选择第一幅插图在全班作示范。教师提问"Whatare

thestudentsdoingfortheircommunity?”,引导学生根据图片

信息进行回答。然后带领学生描述图中人物的活动，练习现

在进行时句型的使用。

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三、趣味操练

点子专家：这些学生们还可以通过什么方式帮助敬老院

呢？分小组讨论，提出更多建议，进行补充描述。例如：

Somestudentsarecooking./…

四、达标测评

单项选择。

()1.Heissongs.

A.singB.singsC.singing

()2.Theymakingthebed.

A.isB.areC.am

五、课堂评价

能在实际情境中运用所学词汇和句型对人们帮助社区时

的活动进行描述。

六、课外活动

1.听录音，模仿Let'stalk的对话，进行朗读。

2.观察身边人通过什么方式在帮助社区，运用现在进行

时的句型进行描述。

教学反思

时态是英语学习中的一个重难点。小学阶段对于现在进

行时句型的教授，教师可以采取角色扮演、看图说话和句子

接龙等方式，通过游戏和活动带领学生进行句型的学习与运

用。

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第五课时PartBLet*slearn&Makefunsentences

。教学目标

1.能够听懂、会说“Sheismakingthebed.”"Heissinging

oldsongs.”"Heistellingafunnystory."和“Theyarecleaningthe

room."，并在语境中灵活地运用，描述年轻人帮助社区的活动。

2.能够结合图片、录音、动画等，了解年轻人可以为社

区做的工作。

3.能够运用Makefunsentences部分的词汇进行组句。

教学重难点

能够掌握“bedoingsth.”这一现在进行时的结构，在真实

语境中灵活地运用，对年轻人帮助社区做的各项工作进行正

确的描述。

课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件和A部分所需的人物

工作图卡。

。教学过程

一、导入新课

复习导入：教师呈现B部分Let'stalk的动画，带领学生

复习所学的句型“ChenJieismakingthebed."和"He'ssinging

oldsongs.”。

二、呈现新课

1.教师播放Let'slearn的动画,引出"inanoldpeople's

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home”的场景，呈现前两幅插图，板书句型并讲解句意。教师

带领学生跟读，纠正学生的发音与语调。

2.教师继续呈现Le「slearn的后两幅插图，引导学生观

察图片，用所学句型描述人物正在做的事。教师播放录音和

文本，让学生验证答案。教帅讲解句意，带领跟读，完成此

部分的教学。

3.教师呈现插图的四句话或者板书在黑板上，请学生观

察句中的动词的-ing形式，通过与动词原形make,sing,tell,

clean的对比，带领学生总结动词变形的规律，学习动词-ing

结构的变化规则，掌握现在进行结构的句型特点。

4.教师请一名学生模仿对话，对最后一幅图进行描述。

教师指着WuBinbin,引导学生描述，然后板书"Heiscleaning

theroom."。请学生用A部分所学的职业词汇说出WuBinbin

所做的工作，然后板书acleanero教师带领学生造句“A

cleaneriscleaningtheroomintheoldpeople'shome.”。

5.教师以抢答方式，请学生说出其他工作的英文名称，

并说出对应的活动和场所，打乱顺序板书在黑板上。教师请

学生同桌两人一组仿照句子，进行口语训练。

三、趣味操练

百变造句：拿出写着不同人物、活动和场所的单词纸条，

分类放在三个盒子里。请一名同学在每个盒子中选取一个词

条组成一个合理的句子。在趣味性中让学生利用所学句型，

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进行口语的巩固训练。

如：Acookiscookingathome.

四、达标测评

根据句意或首字母提示填空，完成句子。

1.LiMeiissoldsongsforthechildren.

2.Acleaneristheroomintheoldpeople'shome.

五、课堂评价

完成本课时有关现在进行时的造句练习，巩固所学句型。

六、课外活动

1.听录音，朗读Let'slearn部分的句子。

2.将Makefunsentences部分的词条组成通顺的句子。

。教学反思

教师可以拆分句子，带领学生运用所学词汇进行趣味组

句的活动，让学生在复习词汇的同时，进一步掌握现在进行

时态的句型结构，巩固所学句型。

第六课时PartBReadandwrite

。教学目标

能够读懂Readandwrite的语篇内容，完成相应的练习，

引导学生通过阅读发现年轻人帮助社区的不同方式，感受到

帮助他人的快乐，理解志愿工作对社区的意义，进一步思考A

和B部分的两个问题，即社区需要哪些工作以及年轻人可以

通过什么方式帮助社区。

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教学重难点

熟练掌握现在进行时bedoing的结构，对年轻人在社区

从事的志愿工作进行描述。

❖课前准备

教师准备本课时相关的多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

师生对话练习，复习所学内容：教师带领学生讨论在社

区自己或其他人怎样帮助社区，请学生运用所学词汇和句型

进行描述，教师总结"Wcarecommunityhclpers.Weoften

help.Wearehappy.”,引出本课时的学习内容。

Si：Heiscleaningthepark.

S2：…

二、呈现新课

1.教师呈现语篇的人物插图，引导学生观察图片，说一

说图片中人物在哪里以及正在做什么，让学生用所学的句型

进行描述。

2.教师播放该部分的课件或录音，请学生验证自己的答

案，然后教师带领学生跟读，逐句梳理语篇中句子的意思和

用法，让学生理解语篇的内容。

3.教师再次播放该部分的录音，让学生在语篇中圈出人

物和对应的活动信息，引导学生完成Readandmatch部分的

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练习。

4.教师呈现Look,chooseandwrite部分的插图，请学生

看图片完成选词填空的练习，然后教师带领学生核对答案。

教师请学生朗读短语和句子并说出大意，复习所学的词汇和

句型。

三、趣味操练

表演解说员：请学生分组，一名学生进行动作表演，另

一名学生说一说他/她是谁以及正在做什么。

He/Sheisa

He/Sheis…

四、达标测评

单项选择。

()1.Maryisthebed.

A.makeB.makesB.making

()2.Weoldsongsfortheoldpeople.

A.aresingingB.issinging

C.amsinging

五、课堂评价

能够读懂语篇内容，掌握语篇中描述人物正在做什么的

句型，能够准确描述人物活动。

六、课外活动

阅读Readandwrite的语篇内容，模仿语篇句型，说一说

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你家人的职业和工作。

♦教学反思

在小学英语阅读的教授过程中，教师要模拟真实的语境

帮助学生学习真实自然的语言。教师也要鼓励学生在阅读前

根据标题和图片等来预测语篇主题，培养学生的分析推理能

力。

第七课时PartC

教学目标

1.复习本单元所学的介绍社区中人物从事志愿活动的句

型，检查学生对本单元内容的掌握情况。

2.能够借助插图信息和图表构架，制作一张“校园助手”

海报，并运用所学语言进行介绍，深化对本单元主题内容的

认识，思考人们的志愿工作对于社区的意义。

教学重难点

1.让学生掌握介绍人们进行志愿活动的句型，能