《珍视自由》教学设计（核心素养目标）-2025八年级道德与法治上册

部编版道德与法治八年级8.7.1《珍视自由》教学设计

课题8.7.1《珍视自由》单元第三单元学科道德与法治年级八年级

政治认同：理解自由是社会主义核心价值观的重要内容，增强对自由价值的认同。

道德修养：培养尊重他人、遵守社会公德的良好品质。

学习法治观念：理解自由与法律的关系，明确行使自由权利的法律边界。

目标健全人格：在追求个人自由的同时，学会尊重他人，承担社会责任，形成积极向上的健康人

格。

责任意识：树立对自己和他人负责的态度，学会在行使自由权利时不损害他人和社会的利益。

重占自由的含义及其价值：珍视自由的要求。

难点追求自由。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课自由、平等是社会主义核心价值观的重要内观看图片，思图片导入本节内

容。每个人都希望生活在一个自由的环境中，拥有考问题容，使学生易于

平等的人格尊严，享有平等的权利，具有平等的发进入本节内容

展机会。那么，我们应如何理解自由和平等？

第七课追求自由平等

第一节珍视自由

讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标学生读出教学

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：目标

自学指导：要求同学们认真阅读课本P58-61

内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标

记，时间5分钟。

1、自由的地位、内涵表现？学生自学教师巡视，随时

2、为什么自由可以促进人们的全面发展？回答学生的问

3、为什么自由推动社会的繁荣进步？题。

4、自由的重要作用/价值？

5、为什么要珍视自由？

6、为什么要珍惜宪法和法律赋予的权利？

7、为什么要依法行使权利？

8、为什么要尊重他人的权利？

9、怎样珍视自由？

三、师生合作探究

（一）珍视自由01

探究一：生活观察

.

讨论交流，说

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出自己的认识老师请学生回答

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评或总结。

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探究二：播放视频《敬自由》

视频给我们什么启示？观看视频，思

点拨：考问题

引导学生通过视

学生讨论发言

①自由，是一种无拘无束的状态，是一个人可以按

频思考归纳问题

照自己的意愿和选择去生活•、工作、学习的权利。

它是人类社会进步的动力，是推动历史发展的源

泉。正是因为有了自由，人类才能突破种种束缚，

实现自身的价值，创造出一个乂一个的奇迹。

②自山并非无边无际，无法无天。真正的白山是在

尊重他人的基础上，追求个人的独立和自主。一个

人的自由不能以损害他人的权益为代价。在追求个

人自由的同时，我们还要尊重他人的自由，维护社

会的和谐与稳定。

③自由是人类永恒的追求，是我们生活的动力。我

们要珍惜自由，维护自由，让自由成为我们生活的

座右铭。

探究三：图片探究

学生讨论发言

给我们什么启示？

讨论交流，说

点拨：

引导学生通过讨

出自己的认识

①党的十八大报告提出积极培育和践行社会主义

论思考归纳问题

核心价值观。自由、平等、公止、法治，是社会层

面的价值取向，是对美好社会的生动表述，也是从

社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

②自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是

人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会

价值目标。自由是人类文明发展的共同成果，是人

类价值认识中的共识元素，是人类共同的价值追

求。

③自由是社会活力之源，也是社会主义的价值理

想。人的自由全面发展，是社会主义区别于其他社

会形态的本质属性。

百由星牡佥活力与苏，是牡佥鼻又

植也黄Tt观的*某内在。

探究四：相关链登

学生阅读材料

讨论交流，说

出自己的认识引导学生通过讨

论思考归纳问题

探究五：知识探究

自由的地位和内涵？

点拨：学生讨论发言

地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，讨论交流，说

是社会主义核心价值观的重要内容。出自己的认识引导学生通过讨

内涵：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会论思考归纳问题

规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在

思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有

广阔的发展空间。

（二）珍视自由02

探究一：知识拓展

学生讨论发言

讨论交流，说

出自己的认识引导学生通过讨

论思考归纳问题

学生讨论发言

探究二：材料探究讨论交流，说

给我们什么启示？出自己的认识引导学生通过讨

点拨:论思考归纳问题

①多元化的教育路径能激发学生兴趣与特长，为创

新能力培养提供土壤，助力学生取得优异成绩：丰

富的课外活动和宽松的学习氛围，使学生的全面素

质得到培养。

②自由环境推动学生全面成长，让学生在兴趣探索

与自我肯定中实现个性化发展，收获成长与自信。

每个人都能成为更好的自己，同时共同描绘出一片

绚烂的风景。

③每一个学生都是一个独立的个体，都有自己的兴

趣和天赋，尊重他们的差异，给予他们足够的又持

和鼓励，让他们在自己的道路上自由生长。

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探究三：知识探究学生讨论发言

为什么自由可以促进人们的全面发展？讨论交流，说

点拨：出自己的认识引导学生结合课

①自由促进人们的全面发展.自由表现为人们免于本归纳问题

恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、

幸福感，对未来充满信心。

②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自

己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。

探究四：播放视频《：要让大家心情偷快、人生出

彩、梦想成真》观看视频，思

视频给我们什么启示？考问题

点拨：学生讨论发言引导学生通过视

①铿锵话语温暖人心，充分彰显了人民至上的价值频思考归纳问题

追求，有力体现了“让老百姓过上更好的日子”这

一宏伟而朴素的奋斗目标。

②要坚持以人民为中心的发展思想，聚焦民众新需

求、新期盼，采取针对性更强、覆盖面更大、作用

更直接、效果更明显的举措，营造温暖和谐的社会

氛围。

③我国采取更多惠民生、暖民心举措，着力解决好

人民群众急难愁盼问题。多谋民生之利、多解民生

之忧，集中力量做好基础性、兜底性民生建设，在

发展中补齐民生短板，不断改善基础设施、健全社

会保障体系，不断增进民生福祉，为老百姓创造便

利舒适的生活条件。

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探究五：探究分享

学生讨论发言

给我们什么启示？

讨论交流，说

点拨：

出自己的认识引导学生通过讨

①改革开放以来，我国市场经济体制不断完善，极

论思考归纳问题

大地推动了经济社会发展，也为推进中国式现代化

注入了强劲动力。

②进一步深化改革，破除体制机制障碍，释放发展

潜力，为经济社会发展注入新的活力。

③改革枳极回应人民群众新要求新期待，让改苣发

展成果更多更公平惠及全体人民，充分激发人艮群

众的积极性、主动性、创造性。

探究六：知识探究

为什么自由推动社会的繁荣进步？

点拨：学生讨论发言

①自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、讨论交流，说

宽容、和谐的社会氛围。出自己的认识引导学生结合课

②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极本归纳问题

性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，

推动社会不断发展。

探究七：知识归纳

自由的重要作用/价值？学生讨论发言

点拨：讨论交流，说

①自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养出自己的认识引导学生结合课

本归纳问题

多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出

彩、梦想成真的机会。

②自由推动社会的繁荣进步。自由能够营造民主、

宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激

发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整

个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。

（三）珍视自由03

探究一：播放视频《珍惜民主权利，投下庄严一票》

视频给我们什么启示？观看视频，思

①人民代表人民选，选好代表为人民。依法行使选考问题

举权和被选举权，是保证人民当家作主、推进社会学生讨论发言引导学生通过视

主义民主政治建设的重要实践。频思考归纳问题

②选举权和被选举权是我国公民基本的民主权利，

行使这一权利是公民参与管理国家和管理社会的

基础和标志。公民的选举权和被选举权受宪法和法

律保护，任何组织和个人不得非法剥夺。

③珍惜和行使好这一权利，有助于保证选民充分表

达自己的意愿，维护自身合法权益，也有利于国家

机关代表人民的利益和意志，推动社会主义民主政

治发展。

我m票知晓目已的权利，

正阱认识权利的价值。

探究二：材料探究

学生阅读材料

给我们哪些启示？

讨论交流，说

点拨：

出自己的认识

引导学生通过讨

①在现代社会中，个人的权益常常受到各种侵害，

论思考归纳问题

例如欺诈行为、虚假宣传等，维权可以帮助我们捍

卫自己的权益。

②当我们的合法权益受到侵害时，一定要勇敢站出

来，用合法的方式维护自己的权益。通过维权行动，

我们不仅可以保护自己的权益，还可以维护社会的

公平正义.

③每个公民都有捍卫自己权益的权利，这是法律赋

予我们的基本权利。当公民的权益受到侵害时，应

当勇敢地站出来，通过法律途径维护自己的合法权

益。

也权利受见侵史时，取IH具敢

亍璋瓦自日的合法杈利。

学生讨论交

探究三：知识探究

流，说出自己

为什么要珍惜宪法和法律赋予的权利？

的认识

点拨：学生结合课本回

①自由意味着我们的合法权利不受侵犯。答问题

②我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。

③当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法

权利。

探究四：材料探究

学生讨论发言

给我们什么启示？

讨论交流，说

点拨：

出自己的认识

①风筝线是风筝能够在天空中自由飞翔的保障,风引导学牛通过讨

筝有了线的牵引才得以在天空中保持平衡，线断论思考归纳问题

了，风筝就会失去依靠，从空中掉落。

②故事警示我们，真正的自由不应轻视必要的约

束。过多的自由如果没有相应的引导和约束，可能

只会导致悲剧的发生。断线风筝的悲剧启示我们在

追寻自由的过程中，需要理解并尊重那些为了我们

的安全所设立的限制。

③自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的；必

要的限制是对自由的保护；无限制的自由，只会走

向自由的反面。

探究五：播放视频《公安机关打击整治网络谣言10

起典型案例》观看视频，思

视频给我们什么启示？考问题引导学生通过视

点拨：学生讨论发言频思考归纳问题

①宪法确认公民享有言论自由。但自由是相对的，

公民在行使言论自由权利时，不得损害宪法所赋予

的国家的、社会的、集体的利益或其他公民合法的

自由和权利：捏造或者歪曲事实进行诬告陷害：故

意传播谣言，扰乱社会秩序等。任何挑战国家主权、

国家安全、社会稳定的言论，都不属于言论自曰的

范畴.

②互联网不是法外之地，发布网络言论需严格遵守

法律法规。公安机关将持续严厉打击编造、传播、

散布网络谣言等吁为。

③每个公民要自觉抵制不良信息，不造谣、不传谣、

不信谣，共同维护清朗网络空间。请广大网民自觉

遵守相关法律法规，共同维护和谐网络环境。

自由不是值心所猷，它是

升限IW的、相对的。

探究六：知识探究

为什么要依法行使权利？

学生讨论发言学生结合课本回

点拨：

①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。讨论交流，说答问题

②正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯出自己的认识

车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由

的反面，导致混乱和伤害。

③我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前

提下行使权利。

探究七：探究分享

学生讨论发言

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探究八：知识探究

为什么要尊重他人的权利？

点拨：学生讨论发言

①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格