2024统编版三年级语文上册第七单元第22课《读不完的大书》每课时教案汇编（含两个教案）

课题读不完的大书主备教师

【课前解析】

关注文本：课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了

一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期

待，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。

关注结构：课文描写的事物较多，但层次清楚。第1自然段简要介绍了“我”在大自然中

找到的“好玩的东西”，引出全文。第2〜5自然段重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草

树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第6自然段呼应课文题目，赞美了大自然中无

尽的乐趣。

关注描写：课文语言生动优美，值得体会和积累。一是表达方式变化多样，突出了大自然

带给人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下

的印象；第5自然段写竹子、棕桐的句子，运用了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。二是

使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，

既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境

界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。

【教学目标】

1.认识“麻、族”等11个生字，会写“虾、昆”等13个字，会写“昆虫、万物”等17个

词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

【教学重点】

能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

【教学难点】

能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

【课前准备】

课件

【课时安排】

2课时

教《读不完的大书》优质教案（第一课时）授课教师“二次备

学课''（手写）

【课时目标】

过

程1.认识“麻、旋”等11个生字，会写“虾、昆”等13个字，

设会写“昆虫、万物”等17个词语。

计2.正确、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大

自然的乐趣。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1.教师导入新课：同学们，咱们都读过书，爱读书的孩子是不

是读完了一本书还想再继续读呢？但是有一本书很大，怎么读也读

不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些

疑问走进今天的课文。

2.教师板书课题，（板书：读不完的大书）学生齐读课题，读出

我们心中的这些疑问。

（设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目提出疑

问，激发学生学习的兴趣，也体现了以疑促学、以学定教、顺学而导

的教学思想。）

二、初读课文，学习字词，整体感知

1.请学生自由读诔文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完

的人书”是什么？

2.学习生字词。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

3.初步把握课文内容。

朗读课文，思考：“读不完的大书”指的是什么？课文围绕“大书”

写了哪些内容？边读边圈画相关词句。

学生根据自己圈画的词句交流，知道“读不完的大书”指的是大

自然。

第1自然段：简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”,

引出全文。

第2〜5自然段：重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树

木，从动物和植物的角度表现了大自然的乐趣。

第6自然段：呼应课文题目，赞美了大自然中无尽的乐趣。（板

书：总写分述总结）

（设计意图：读课文，圈画相关词句，初步理清文章的脉络，使

学生从整体上把握文章内容，为后面的教学作好了铺垫。）

三、学习第1自然段，感知“好玩”

1.请学生默读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪

些好玩的东西？

2.指名学生交流，教师提问：作者列举了哪些好玩的东西？

预设：天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树

木。

3.理解省略号。

提问：大自然中只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？

（用了省略号）

教师明确：省略号，强调了大自然还有许多好玩的东西。

4.感受大自然带给“我”的乐趣。

提问：第1自然段中哪个词概括了所有好玩的东西？（世间万

物）

教师引读：世界万物，不仅一一（学生接读），还让人一一（学

生接读）。

教师小结：最后一句话点明了大自然中的事物有着“不仅好

玩，还让人沉思和遐想”的特点。

（板书：不仅好玩，还让人沉思和遐想）

四、学习第2自然段，感受好玩的动物带来的乐趣

1.过渡：我们知道了大自然有许多好玩的东西，第2自然段当

中有哪些好玩的东西呢？

2.请学生自由朗读第2自然段，想一想：大自然带给“我”怎

样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。

3.指名学生交流，教师相机指导。

（1）引导学生围境“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅

滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语，想

象小麻雀、老鹰、蚂蚊这三种动物不同的样子。闹绕“愉悦”“雄健勇

猛”“敬佩”感知这三种动物给人留下的印象。（板书：麻雀、老鹰、

蚂蚁）

（2）师生对读，引导学生发现课文使用了丰富多样的句式来描写

这些动物，凸显了大自然的多样和好玩"比如，司样是描写动物给人

的印象，“叫人……”"给人以……”“真叫人……”等多样化的形式使

得语言更加生动。

（3）有感情地朗读第2自然段。

五、指导书写，巩固练习，布置作业

1.指导书写此课生字。

2.课堂演练。

3.布置作业：

（1）自主积累此课的生字新词。

（2）观察大自然中的“好玩的东西”。

教授课教师“二次备

《读不完的大书》优质教案（第二课时）

学课”（手写）

过【课时目标】

程1.正确、有感情地朗读课文。

设2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体

计会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

【教学过程】

一、学习第3-5自然段，感受有趣的植物带来的乐趣

1.过渡：我们知道了大自然有许多好玩的东西，第2自然段当

中有哪些好玩的东西呢？

2.请学生自由朗读第3-5自然段，想一想：大自然带给“我”

怎样的乐趣？圈圆出生动的语句并想象画面。

3.指名学生交流第3自然段,教师相机指导°

（1）理解“暑寒荣枯二

①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？

教师点拨：暑寒荣枯是指夏天花草树木茂盛繁荣，冬天花草树木

枯萎凋零。

②交流不同季节植物的诗句，加深对“暑寒荣枯”的理解。

引导：季节不断变化，草木有荣有枯.你能联想到我们学过的诗

句吗？

预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

墙角数枝梅，凌寒独自开。

（2）提问：作者是从哪几个方面写花儿和草的？（花儿颜色多和

形状多，草的形态各不相同）

（3）教师引读：花儿颜色有一一（学生接读），形状有一一（学

生接读），草的叶子各不相同一一（学生接读）。

（4）引导学生想象画面。提问：读完你的脑海出现了怎样的画

面？

（5）学生想象画面，教师相机播放花儿和草的各种图片，体会花

草的千姿百态。

4.指名学生交流第4自然段，教师相机指导。

（1）提问：这一段作者写了什么呢？（各种果树）

（2）引导学生围绕“在不同的时间里，它们开不同的花，结不同

的果”，说一说各种果树在不同时节依次开花、结果的情形。

（3）学生有感情地朗读第4自然段，提问：读完你的脑海出现了

怎样的画面？

（4）学生想象画面，教师相机播放梨树、桃树、橘子树、柚子树

的图片，体会果树给人们带来的享受。（板书：花草树木）

5.指名学生交流第5自然段，教师相机指导，

（1）提问：“我”最喜爱的树是什么？（两丛竹子和一株棕柳）

（板书:竹子、棕檎）

（2）提问：你觉得哪些描写特别有趣？

预设1：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

预设2：棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超

凡脱俗的样子。

预设3：小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

（3）学生有感情地朗读第5自然段，提问：读完你的脑海出现了

怎样的画面？

（4）交流写竹子的语句，教师相机指导。

①教师提问：竹子有什么样的特点呢？你能从文中找到答案

吗？

预设：竹子的特点是长得快，还能发出温柔的细语。

②引导学生联系上下文想象：竹子“温柔的缅语”是什么样的？

它会对“我”说些什么？

③有感情地朗读这些语句，体会“我”与竹子亲密无间、共同成

长的意韵。

（5）交流写棕植1的语句，教师相机指导。

①教师提问：棕楣树有什么样的特点呢？

预设：棕枢J树高大挺拔，叶子像大蒲扇一样。

教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手

法？（比喻）

②引导学生想象：小鱼在倒影间会怎么游玩？“我”看到这样的

美景心情是怎样的？

③有感情地朗读这些语句，感受人与自然和谐相融的美好。

二、学习第6自然段，体会作者对大自然的赞美

1.请学生读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的

理解。

2.引导学生围绕“无尽的奥秘、”“无尽的乐趣”，理解最后一个自

然段点出了本文的主题一一读不完的大书。（板书：大自然有无尽的

奥秘，无穷的乐趣）

3.教师小结：世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想.大自然

真是一部读不完的大书呀！让我们在以后的生活及学习中，继续探索

大自然的无尽奥秘，感受大自然带来的无尽乐趣吧。

（设计意图：引导学生抓住关键语句，体会课文语言的生动，结

合生活体验读懂课文语言，理解“读不完的大书”的真正含义。）

4.完成小练笔：简单写一写自己在生活中感受到的大自然的乐

趣，和同学交流°

三、总结拓展

1.主题概括。

本文通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的

奥秘和无尽的乐趣。

2.拓展延伸。

四、巩固练习，