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文档简介
西师大版数学一年级上册第三单元认识立体图形单元测试提高卷
一、用心思考,正确填空。(满分25分,每小空1分)
1.在正方体的卜.面画“O”,在长方体的下面画
2.一共有个物体,长方体有个,右边
是。
长方体正方体圆柱球
4.
(1)(-——0^________个;好有个;且有个;有
个。
(2)口比,——,多________个。
(3)从左数,个。
5.数一数。
6.下一个应该摆什么,从括号里圈出正确答案。
〕(0f00)
⑵□□r=^ODDr^。口()(口1^3)。)
二、仔细思考,准确判断。(满分5分,每小题1分)
7.只有球能滚动,圆柱不能滚动。()
8.这个杯子是圆柱体。()
9.6)口不易滚动的是口I.()
io.如图是由4个①拼成的。()
11.8个7可以拼成一个正方体.()
三、反复比较,谨慎选择。(满分5分,每小题1分)
12.下面的物体最难堆放在一起的是()。
C.
13.搭下面的积木,没有用到的图形是()o
B.球C.长方体
BM
)个。
0®曰•匕0。
A.3B.4C.5
16.「用至少要再放()个小才能拼成一个大正方体〃
A.3B.4C.5
四、计算题。(满分25分)
17.算一算。
0+4=5-2=4-4=()+2=3+6-3=
3-0=5+0=6+1=8-2=4+1+1-
18.看图列式计算。
、口。口=口
五、连线题。(12分)
19.看图连一连。
00口
长方体正方体圆柱球
六、活用知识,解决问题。(满分28分,23题10分,其他题每题6分)
20.猜一猜,下面藏着的物体是什么?请圈出物体的名称c
(长方体、球、圆柱)
(长方体、正方体、圆柱)
请把长方体涂成红色,把球涂成黄色,把正方体涂成蓝色。
9口曰cmtOE
(1)一共有个圆柱。
(2)从右边起,第个和第个是正方体。
(3)把从左边数的第2个图形圈起来;把从右边数的第3个图形涂上颜色。
23,数一数,填一填,然后再完成下列各题。
32®
匚5日pio0g
(1)填表。
00Q
_________个_________个_________个_________个
(4)共有多少个?
二C)匚口个)
七、附加题(满分10分)
24.看图回答问题。
.................../
juoooLr
(I)长方体有个,正方体有个,圆柱有个,球有个。
(2)长方体、圆柱和球一共有多少个?
(个)
答案解析部分
(O)()()(△)
【解析】【解答】解:从左起依次第一个是正方体,最后一共是长方体。
故答案为:(O)()()(△)o
【分析】圆柱上下是平平的面且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平面,可
以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。
2.【答案】6;3;长方体;长方体
【辞析】【解答】一共有6个物体,长方体有3个,的左边是长方体,右边是长方体。
【分析】根据物体的概念特征进行分类、识别、数数,一共有6个物体,长方体有3个;根据物体
的位置关系,的左边是长方体,右边是长方体;即可解答。
3.【答案】④⑥;①⑦⑩;②⑤⑪;③⑧⑨
【解析】【解答】解:
长方体正方体圆柱球
④⑥①⑦⑩②⑤⑪③⑧⑨
故答案为:④⑥:①⑦⑩:⑦⑤⑪:③⑧⑨。
【分析】圆柱上下是平平的而且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平面,可
以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。据此数一数。
4.【答案】(1)2;1;4;2
(2)2
(3)5;5
【解析】【解答】解:——御个;亘仃个;目有4个;㊁#
(1)212个。
(2)4-2=2(个)
(3)从左数,是第5个,从右数,®是第5个。
故答案为:(1)2;1;4;2;(2)2;(3)5;5。
【分析】圆柱上下是平平的面且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平面,可
以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。
(1)题干中共有10个图形,其中第3个和第10个图形是长方体,第6个图形是正方体,第1个、
第2个、第7个、第8个图形是圆柱,第5个、第9个图形是球体。
(2)由(1)知圆柱有4个,长方体有2个,4减2即可求出圆柱比长方体多几个。
(3)从左起,的左边有4个图形,由此可知是第5个,从右起,豆的右边有4个图
形,E是第5个图形。
5.【答案】4;4:5;8;8:6
【解析】【解答】解:2+2=4(个)
3+1=4(个)
44-1=5(个)
74-1=8(个)
44-4=8(个)
342+1=6(个]
故答案为:4:4;5;8;8;6o
【分析】各图中正方体的总个数=各层正方体的个数相加。
6.【答案】(1)5)口©
⑵Q)(==^O
【蟀析】【分析】(1)规律是:按照“iqr—0。”这三个图形依次循环出现,故,尸=0后面
应该摆O;
(2)规律是:按照“□□口O”,这四个图形依次循环出现,故,口后面应该摆
口。
7.【答案】错误
【解析】【解答】球和圆柱都能滚动,原题说法错误。
故答案为:错误。
【分析】此题主要考查了立体图形的识别,球体的特征:球的表面是曲面,球可以朝四周任意一个
方向滚动;圆柱的特征:圆柱上下两个底面是完全相等的两个圆,侧面是曲面,将圆柱放倒,可以
滚动,根据图形的特征判断。
8.【答案】正确
9.【答案】正确
【解析】【解答】解:图中不易滚动的是长方体。
故答案为:正确。
【分析】当立体图形的表面光滑时,那这个立体图形容易滚动,当立体图形的表面有棱时,这个立
体图形不易滚动。
10.【答案】错误
【解析】【解答】解:上面一层有1个,下面一层有4个。
1+4=5(个)。
故答案为:错误。
【分析】一共两层,上面一层只有1个,下面一层有4个,共有小正方体的个数二两层小正方体的个
数相加。
11.【答案】正确
【解析】【解答】解:4+4=8(个)。
故答案为:止确。
【分析】用相同的正方体拼成稍大的正方体,需要摆两层,每层4个小正方体,共8个。
12.【答案】B
【解析】【解答】解:A项:是平面,容易堆放,不符合题意;
B项:接触面都是曲面,容易滚动,则符合题意;
C项:正方体,都是平平的面,不易滚动,容易堆放,不符合题意。
故答案为:Bo
【分析】球没有平面可以任意方向滚动的;排球没有任何平面,可以任意方向滚动,根据对立体图
形的认识可知,篮球是球。平平的面在下面,且接触面也是平平的,这样搭出来的就是最稳的。而
曲面在下面,这样的就是不稳。
13.【答案】B
【解析】【解答】解:上面一个图形是正方体,中间是长方体,下面是两个圆柱,没有用到球。
故答案为:Bo
【分析】圆柱上下是平平的而且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平面,可
以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。据此迷择。
14.【答案】A
【解折】【解答】A共7个正方体,B共5个正方体,C共6个正方体。
15.【答案】B
【解析】【解答】下面的。有4个。
故答案为:Bo
【分析】此题主要考查了立体图形的识别,球体的特征:球的表面是曲面,球可以朝四周任意一个
方向滚动;
圆柱的特征:圆柱上下两个底面是完全相等的两个圆,侧面是曲面,将圆柱放倒,可以滚动;
正方体的特征:6个面是完全相等的正方形;
长方体的特征:6个面都是长方形,特殊情况下可能有两个相对的面是正方形,根据图形的特征数一
数圆柱的个数。
16.【答案】B
【解析】【解答】解:8-4=4(个)。
故答案为:Bo
【分析】用相同的正方体拼成稍大的正方体,需要摆两层,每层4个小正方体,共8个。还差的个
数=8个-现有小正方体的个数。
17.【答案】
0+4=45-2=34-4=00+2=23+6-3=6
3—0=35+0-56+1=78-2-64+1+1二6
【解析】【分析】依据9以内数的分与合,分别计算。
18.【答案】(1)6+3=9(只)
(2)4+3+2=9(个)
(3)6+2=8(个)2+6=8(个)
8-2=6(个)8-6=2(个)
【解析】【分析】(1)小兔的总只数二外面小兔的只数十房子里面小兔的只数;
(2)五角星的总个数=左边的个数+中间的个数+右边的个数;
(3)总个数=左边的个数+右边的个数二右边的个数+左边的个数;
左边的个数二总个数-右边的个数,右边的个数二总个数-左边的个数。
【解析】【分析】圆柱上下是平平的而且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平
面,可以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。据此连线。
20.【答案】(1)簸殛)球、圆柱
(2)长方体、正方体、@)
【解析】【解答]解:(1)露出2个平平的面,并且两个面的大小不相等,则可能是长方体;
(2)露出了一个长方形,则可能是圆柱。
故答案为:(1)球、圆柱;(2)长方体、正方体、旗。
【分析】圆柱上下是平平的面且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平面,可
以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。据此圈一圈。
【解析】【分析】圆柱上下是平平的而且上下一样粗;正方体是正正方方的,有平平的面;球没有平
面,可以任意方向滚动;长方体是长长方方的,有平平的面。据此涂色。
22.【答案】(1)2
(2)3;7
⑶解:曰ooCO
【蟀析】【解答】解:(1)一共有2个圆柱;
(2)从右边起,第3个和第7个是正方体。
故答案为:(1)2;(2)3;7o
【分析】(1)长方体是长长方方的有平平的面;正方体是正正方方的有平平的面,每面都相等;圆
柱上下是圆且上下一样粗;球没有平面可以任意方向滚动;然后数一数;
(2)一般写字的是右手,即右边,与之相反的是左手即左边,然后从右边数,一个一个数,数到正
方体是几和几就是第几和第几。
(3)一般写字的是右手,即右边,与之相反的是左手即左边,然后从左边数,数到2,把2这个图
形给圈起来即可,从右边数数到3,把3这个图形涂色即可。
23.【答案】(1)5;2;3;5
(2)
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