2025-2026学年统编版八年级语文上学期期中复习资料

八上语文半期考复习资料

一、重点字词。

绥•靖•(suljing)阻遏*G)歼*灭(jian)锐不可当(dang)

模式载人颁发(

驻■留(zhu)•(m6)•(zdi)bdn)

仲裁

♦・(zhongcai)翘*首(qiao)轻盈(ying)由衷(zhong)

震耳欲聋

悄*然(qiao)屏*息敛声(bing)眼花缭*乱(lido)*(zhen)

着陆(zhu6)源冽(Hnlid)默契(qi)弹(dan)精罩(ji6)虑

镌刻娴熟国殛

*(Juan)*(xidn)*(shang)杀戮(1U)

悼念()篡改(

dao)惨绝人堂(huancuan)妄■图(wdng)

缅怀

警惕*(ti)一*语(yi)•(midn)铭*记(ming)

振聋发型(kui)遁形(dn)矢志、(shi)捍卫(han)

彰显(

zhang)磅•礴•(pangbd)畸•形(ji)不逊(x€in)

绯红

■(fei)杳•无消息(ydo)油光可鉴•(jian)郎扬顿挫(yiyang)

宗息(踌躇(浩瀚瞳目结舌(

•zhi)••chdiichii)*(han)*chQng)

广袤天穹厚丽据旭：(

(mdo)•(qiong)(xuGn)9dnga)

咆哮(pdoxiao)酸渍(zi)沉淀(dian)残灌(zha)

燥热(炽热(炼制和颜悦色小心翼翼

♦zdo)•chi)•(lidn)•(yud)•(yi)

二、文学知识

1.消息、：是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生

的、有价值的事实的一种文体。消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

2.新闻特写：是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新

闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典

型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人

物做出形象化的报道。

3.通讯：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事

件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通江社常用的

文体。通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论

色彩较浓。通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

4.新闻评论：是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。

分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、古栏评论和评述等。

特点：(1)就事论理，新闻性强：(2)导向正确，思想性强；(3)科学合理，便于传播。

5.“钟声”：是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日

报》创办的国际新闻评论专栏的笔名，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与

主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。

6.回忆性散文：是以作者过往经历为篮本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散

文体裁。内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段。大都具有双重

视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考，两者交织成带温度与深

度的叙事。

7.回忆录：是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。回忆录是散文

的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。它以真实性为底色，融

入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多

为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔

回忆录和口述回忆录。

8.人物传记：是一种记述人物生平事迹的文学体裁，主要记述人物的生平事迹，根据各

种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。

特点：真实性；文学性；历史性；人物的典型性。

分类：按照创作主体，可以分为自传与他传；按照表现形式，可以分为历史性传记、文

学性传记、评论性传记。

三、文言文及古诗

（一）《三峡》

L通假字：监无阙处（通“缺”，空隙、缺口。）

2.古今异义：吸王命急宣（古义：有时。今义：或者。）

3.词类活用：.

（1）虽乘奔*御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）

（2）同清倒影（形容词用作幺词，清波）

（3）空•谷•传响（名词作状语，从空旷的山谷）

4.特殊句式一一省略句：

（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）

（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）

3.重点问题

（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特

色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、

一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机,

令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有

意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

（2）结尾引用了渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，怎样理解这一歌谣的作用？

①本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫

穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

②文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。

③结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。

（二）《短文两篇》

1.古今异义：

:某个时候）

（1）四*时♦俱备（古义：季节今义

（2）晓雾将*歇（古义：消散今义:停止、休息）

（3）夕日欲飙（古义：坠落今义:衰败，萎靡）

（4）盖*竹柏影也（古义：大概是今义：器物上部有遮盖作用的东西）

但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人今义：指与事无关的人，多含贬义）

（5）♦・

（6）念无与为乐者（古义：考虑，想到今义：想念）

（7）月色入广（古义：单扇的门今义：主要指人家）

2.一词多义：

（1）未复有能与*其奇者（动词，参与，这里有“砍赏”“领悟”的意思）

（2）念无与为乐者（动词，和）

3.词类活用：

（1）五色交辉（名词做动词，辉映）

（2）夕日欲颁（形容词做动词，坠落）

（3）相与步*于中庭（名词做动词，散步）

4.特殊句式：

（1）判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断）

（2）省略句：解衣欲睡（省略主语“余”）

（3）倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）

5.重点问题

（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？

一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交

辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动：日落山暝为静，游鱼跃水为动。

以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。

（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？

“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人；

其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个

被贬的闲人。

（三）《与朱元思书》

1.通假字：

（1）蝉则千铸不穷（通“啪”,鸟鸣，文中指蝉鸣）（2）窥谷忘反（通“返”，返回）

2.古今异义：

（1）一百许■里（古义：附在整数词之后，表示约数。今义：应允，或者，可能。）

（2）莺飞废天者（古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）

（3）飨纥世务者（古义：筹划，治理。今义：比喻规划、管理政治的才能。）

3.一词多义：

（1）猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独飨（形容词，绝妙）

沿溯阻绝•（阻断、隔断）哀转久绝•（消失、停止）绝•爆（极高的）

（2）负势竞•上（动词，向上生长）横柯上•蔽（名词做状语，在上面）

（3）直•视无碍（形容词，一直）争高直•指（形容词，笔直）

（4）一百许里（数词，指十个十）

猿则自叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）

（5）直视无•碍（副词，没有）猿则百叫无•绝（副词，不）

（6）日三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词，如果）

4.词类活用：

（1）负势竞*上（名词做动词，向上生长）

（2）互相轩••邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）

(3)仟意东西(名词做动词，向东或向西)

(4)风烟俱净(形容词做动词，消净，散净)

(5)横柯上蔽(方位名词做状语，在上面)

(6)猛浪若奔(动词做名词，飞奔的马)

(7)望峰息心(动词使动用法，使……平息)

5.特殊句式：

(1)省略句：从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”)

(2)急湍甚箭(省略介词“于"，应为“急湍甚于箭”)

(3)倒装句：莺飞戾天名(后置定语，应为“飞及天之莺者”)

4.重点问题

(1)“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？

作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江

奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

(2)作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用。

作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无

人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为后文的“莺飞戾天者，望峰

息心；经纶世务者，我:谷忘反“埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自

然的美丽。

(四)《唐诗五首》

1.文学常识及作者

(1)律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常

严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1,2

句)称“首联”；第二联(第3,4句)称“颔(hdn)联”；第三联(第5,6句)称“颈

联”：第四联(第7,8句)称“尾联”。

(2)王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。

(3)崔颍，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鸩楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼

前有景道不得，崔颗题诗在上头”的赞叹。

(4)王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王

孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；

观摩诘之画，画中有诗。”

(5)李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被

称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫

主义诗歌的新高峰。

(6)白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子

少便，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。

2.文章思想内容

(1)《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤

寂的情怀。

(2)《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，

加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。

(3)《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽

的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

(4)《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的

画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情C

（5）《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从

孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最

后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。

3.重点问题

（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？

借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？

诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以

无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。

（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？

诗人以“蓬”“雁”自匕，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的

“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

示例1:一个“大”字表现了边疆沙漠的浩瀚无边，一个“孤”字写出了景物的单调，

紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。落日容易给人以感伤的印象，这里用

一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，既写出奇

美壮丽的塞外风光，而且融入诗人孤寂的情感。

示例2:这两句形象地描写了奇特壮美的寒外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地

描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融清于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，

从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国

主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

（5）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？

画面：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有

力地升腾到高远的天空；横贯浩瀚沙漠的黄河上，悬挂着一轮通红的、圆圆的落日。

感情：既有对祖国山河的热爱，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之

情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种

豁达情怀。

（6）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？

诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐

渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“人”字写出远处水大相接，仿佛江

水流入原野，给人无限的想及空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。

（7）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，

句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无

限喜悦的心情。

（五）理解性默写

《三峡》（郦道元）

1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭

午夜分.不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间

千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

6.朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。

7.有一句话杷三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂

8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”

的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人

面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状

一去不复返了。

答谢中书书（陶弘景）

1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见

底”。（表现山水相映之美）

3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁,

五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,

猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有

能与其奇者。”

6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

记承天寺夜游（苏轼）

1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美

妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、斐交横，盖竹柏影也。

2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。

3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：何夜无月？何处无竹

柏？但少闲人如吾两人者耳。

与朱元思书（吴均）

1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲

同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，

也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的

异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游

鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若弃。

4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直

指，千百成峰。

5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子

是：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，骨谷忘反。

6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：莺飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

野望（王绩）

1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲

何依。

2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：写景句）：

树树皆秋色，山山唯落晖。

3、以动写静，衬杆出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的

句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。

4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世,

前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。

黄鹤楼（崔颠）

1、唐代诗人崔颍在《黄鹑楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感

慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

2、崔颖用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

3、崔颖在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关

何处是，烟波江上使人愁。

4、唐代诗人崔颍在《黄鹑楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟波

江上使人愁。与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。

使至塞卫（王维）

1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过

居延。采用对比手法,点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归

雁入胡天。

2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：征

蓬出汉塞，归雁入胡天。

3、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞,

归雁入胡天。

4、王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激

愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

5、征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻,以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。

6、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”,可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边

塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。

7、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句

是：大漠孤烟直，长河落日圆。

8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，

被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆

9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢

候骑，都护在燕然。

渡荆门送别（李白）

1.李白《渡荆门送别》一诗中，点明出发地.目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2.李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野

尽，江入大荒流。

3.李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天

镜云生幺吉亍每楼。

4.李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：

仍怜故乡水，万里送行舟。

5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。

（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天

上云的美丽景象）

《钱塘湖春行》（白居易）

1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家

新燕啄春泥。

2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草

才能没马蹄。

3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之

情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅

草才能没马蹄。

6、（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人

眼，浅草才能没马蹄。

7,写出诗人观景的处所，写出初春湖而水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面

初平云脚低。

（六）八上第三单元文言文重点句子翻译

《三峡》重点句子翻译：

1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

2.自非亭午夜分，不见曦月。

3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4.虽乘奔御风，不以疾也。

5.悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

译文：

1.在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

2.如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

3.到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。

4.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

5.悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，有很多趣味。

《短文两篇》重点句子翻译：

《答谢中书书》

1.青林翠竹，四时俱备。

2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4.自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文：

1.青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。

2.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。

3.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。

4.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。

《记承天诗夜游》

1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

2.怀民亦未寝，相与步于中庭。

3.庭下如积水空明，水中藻、芍交横，盖竹柏影也。

4.何夜无月？何处无竹柏？

5.但少闲人如吾两人者耳。

译文：

1.（我）想到没有和我共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。

2.张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在院子里散步。

3.庭院中（的月光,）像积水般澄澈，（仿佛）有藻、苻交错其中，大概是竹子和柏树的

影子吧。

4.哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？

5.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

《与朱元思书》重点句子翻译:

1从.流飘荡,

2.急湍甚箭,

3.负势竞上,

4.争高直指,

5.泉水激石,

6.好鸟相鸣,

任意东西。

猛浪若奔。

互相轩邈,

千百成峰。

泠泠作响;

嘤嘤成韵。

7.莺飞戾天者，望峰息心;

8.经纶世务者，窥谷忘反。

9.横柯上蔽，在昼犹昏；

译文：

1.（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。

2.湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。

3.山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展,

4.争着笔直地向上，直插云大，形成f■百座山峰。

5.泉水冲击着岩石，发出清越的响声；

6.美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

7.那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息名利之心；

8.那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘记返回。

9.横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。

四、名著复习

g知识《红星照裁中国》别名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著,一部文苍优美的丝

实性很强的报道性作品。

《红星照装中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命,《红星照粮中国》特指

共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉意味。

作者真实记录了自1936年6月至10月在西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地

采访的所见所闻，向全世界其实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。、

《红星照耀中国》的意义:

（1）它通过一个外国人的所见所闻。客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。使西方人第

一次了解到中国共产党人的其实生活。

（2）书中不仅记录了考察所得的第一手资料。而且深入分析和探究了红色中国产生，发展的原因。

对中国共产党和中国革命作了客观的评价。

关于长征:

（一）长征的原因：国民党对红军发动第五次围剿，红军第五次反“围剿”失败后,为了摆脱国民党

军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央革命根据地进行长征。

（二）长征路线:（1934年10月）瑞金T血战湘江T占领遵义，遵义会议T四渡赤水T巧渡金沙江

T强渡大渡河T飞夺泸定桥T爬雪山T过草地T陕北吴起会师T甘肃会宁会师（1936年10月）

（三）长征的困难：①自然条件恶劣：遍地是水草沼泽泥潭，难以行进和宿营。②生活条件艰苦：没

水没食物，只能吃野菜、树皮等充饥。遇到寒冷天气，没有御寒的衣物。③一路遭到几十万敌军的围追堵

戴，与敌人进行了600余次战斗，④行军路途遥远且艰难：跨越近百条江河.攀越40余座高山险峰，其

中海拔4000米以上的雪山就有20余座。

（四）长征经典事例：例如飞夺泸定桥中，桥上的木板被敌人抽走一半，对岸有敌人的阻击，红军22

个勇士组成敢死队，用血肉之躯面对枪弹，成功夺取泸定桥，为部队开辟一条前进的道路。

红军是“人”、是“疯子”还是“神”？

①“人”的角度，我认为红军是人，是平常人，有平常人的喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红

军战士喜欢打身乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。

②“疯子”的角度，我认为红军是“疯子”，他们面对困难，坚定不移，有时采取异乎寻常的甚至极

端的方式，把个人生死置之度外c如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定桥上而一半木板被撬走，下而是湍急

的河流，对面是敌军的机枪阵地，更没人会想到红军竟然在这样凶险的情形下坚持过桥。

③“神”的角度，我认为红军是“神”，红军创造了人类历史上的奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过

几十条河流，穿过遍布沼泽的草地，徒步二万五千里，最终突破敌军的重重包围，真是神奇。

五、现代文阅读答题指导

现代文阅读答题总原则

（1）先读题后读文。一般题读一两遍，难度题读三四遍，读题时注意从题干中找出“题眼”

（即答题关键点），携带需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。

（2）粗读全文，划出关键词句（抒情、形象、环境、主旨等），做好批注，细读题目涉及的

段落。要注意把握文幸的主要内容和中心意思。答题口寸，具体题目涉及到相关段落，要对这

些段落重复研读。

（3）仔细审题，思路清晰有条理。准备答题时，必须再次细读题目，想想题目要我答什么

（内容），要怎样答（形式）。答案有几个问，或每个问分几层作答时，用“（1）、⑵”标识。

（4）答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言

要简洁，注意不要超出答题范围。

（5）忠实于原文，做题一定要到原文找答案，摘录关键词句重新组合。尽量不改变原文句

子，避免出现语义的错漏。

（6）采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点，比如3分题，可能要答3个要点。

（7）认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。

（8）联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充分准确。

具体过程：读题目一浏览文章一看试题一按试题要求，有重点地再读原文一答题

一、内容及中心的概括

1、一句话概括事例（故事）或主要内容：

答题格式：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样或什么（事物）+怎么样

2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。②自己概

括则如下：

答题格式：本文记叙了（描写了刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭

示了、讽刺了、反映了、巾匕判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

二、具体词语和句子的含义与作用

1、含义：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。

答题要点：明确关键词（使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词），联系上下文，解释这

些词，再代入原句，分析作者的情感等深层含义。

2、作用：（1）内容上：字面上写出了什么，用了什么手法，表达什么感情、表现人物或

事物什么特点等⑵结构上：皿：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，

点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调；史旦：

承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼

应下文；经尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨。

三、语言的赏析

1、赏析句子:

答题格式：点明用了什么手法+如何使用的+表现了（写出了）事物或人物……的特点，表

达了....的主题或情感。

2、赏析词语:

答题格式：解释本义+句中义+（修辞、感情色彩、词性）+分析表达效果（结合中心思想或

人物性格或情感），如：原指……，这里指……，表现了（写出了）事物、人物……的特点，表

达了……的主题或情感。（注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会

很空。）

附：常见的几种修辞手法的表达作用：

/1

\|比喻：把比作，生动形象地写出了事物的特点。

/2\

\(/J拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格比，生动形象地写出了事物……特点。

/3

X(夸张：突出事物……的特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

/4\

X(/)排比：增强文章气势，使语言更有表现力，更有气魄。

/5

\(对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。

/6\

\(/)

7反复：强调……的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。

)\

8/设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(/

X9反问：加强语气，强烈抒情。

/

X(引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

五、结构层次分析

1、文章记叙的线索是什么，有什么作用：

线索：（1）人物线索⑵物品线索（3）事件线索（4）时间线索（5）情感线索

答题格式：文章以……线索，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、

层次清晰。

2、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展顺序）作用：叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的

平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）作用：对情节起增补、衬托作

用，丰富形象，突出中心。

六、表达方式及作用

1、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写

记叙文中议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用：引发读者也考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文中抒情的作用：抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章更具感染力。

2、描写的种类及作用：

（1）人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理

作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征。

人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

作用：衬托、突出……的特点。

（2）其它描写方法：环境描写（包括自然环境描写、社会环境描写）、细节描写

自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景、天气情况：②

渲染气氛；③烘托人物的情感；④推动故事情节的发展；⑤为下文作铺垫；⑥突出

或暗示文章主旨；⑦奠定全文感情基调；⑧暗示人物命运。

社会环境描写（常见于小说）的作用：①交代作品发生的……时代背景；②渲染……环

境气氛：③衬托人物....4情；④推动故事情节的发展。

七、写作手法及作用

常见的写作手法（表现手法）：联想、想象、对比、烘托（衬托）、伏笔、铺垫、欲扬先抑、

巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志（即发征）、借景抒情，情景交融、夹叙夹

议....

答题格式：

（1）对比手法：……和……形成鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点。

（2）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或物质衬托首要的人或物质，突出首要的人或物质

的特点、性格、思惟、感情等。衬托，同类物质衬托是“正衬”，相反物质衬托是“反衬”；

以次衬主。

（3）欲扬先抑：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，

收到出人意料的动人效果。

（4）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

（5）巧设悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

（6）象征手法：用……事物象征……事物，使文章立意深远，含蓄深刻。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和潮笑，加强深

刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

六、关于作文

八年级上册期中考试，依托于教材内容，可能考查这三类作文：

第一类：传记类、榜样类、写人类

第一类.写号■类、咸悟类

第三类：成金类（薪中作文一言以蔽之，皆可曰“成长”）

每一类作文准备一两篇素材，在考场上学会迁移。

第一类：传记类、榜样类、写人类

考场作文原题回放：

鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙•居里走近母亲,

才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、

周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……

因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。

请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600^800之间，不出现学

校的真实校名、师生姓名等。

审题突破：写人不止身边人，突破眼界来写人

走近你，才知道

①初识你，在语文课本的插图上。

②你穿着一件朴素的黑色长衫，头发像刷子一样竖立着，胡子像隶书的“一”字，脸是

四方的，鼻子不是很挺拔，但是你的眼神是那样的坚定，神情很严肃。

③再见你时，是在老师讲解《朝花夕拾》时。

④在老师的讲解中.我总是能听到“批判”两