2025-2026学年苏少版一年级美术上册（全册）教学设计（附目录）

苏少版小学美术一年级上册（全册）教学设计

目录

第一单元七彩生活

第1课大自然多美

第2课生活多美

第二单元奇妙的感官

第1课打开我们的感官一

第2课感官的秘密

第3课表达我们的感觉

第三单元圆圆的中秋

第1课月亮，你好

第2课月亮的故事

第3课团圆的月饼

第四单元泥玩具

第1课手捏玩具

第2课彩绘玩具

大地妈妈的礼物

第五单元形的世界

第1课有趣的形

第2课多变的形

第3课形状大聚会

第六单元学习小帮手

第1课我的好朋友

第2课探秘好朋友

第3课认识新朋友

第七单元这是我呀

第1课快来认识我

第2课我跟别人不一样一

第3课我上小学

第4课我们在一起

（全册）教学设计

第一单元七彩生活

第1课大自然多美

一、教材分析

苏少版（2024）小学美术一年级上册第一单元《七彩生活》中的

《大自然多美》。这一课主要引导学生观察大自然的美丽景色，感受

大自然的色彩和形态之美，通过绘画、手工等形式表现大自然的美。

一年级这个阶段的学生对大自然充满好奇和热爱，他们在日常生活中

已经接触到了一些大自然的元素，如花草树木、蓝天白云等。但是，

他们对大自然的观察和感受还比较初步，在绘画和手工表现方面也处

于起步阶段。学生们能够用简单的线条和色彩来表达一些基本的形象，

但在构图、色彩搭配和细节表现上还需要进一步的引导。

二、设计理念

以学生为主体，激发学生对大自然的热爱之情。通过引导学生观

察大自然、感受大自然的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。

创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

采用游戏、故事、欣赏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高

教学效果。

注重学科融合，将美术与自然科学、语文等学科相结合，拓展学

生的知识面和思维能力。通过让学生观察大自然、描述大自然的美，

培养学生的语言表达能力和审美能力。

强调评价的多元化，采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，

让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高学习的积极性和主动性。

三、教学目标

1、知识与技能目标

(1)学生能够观察大自然的美丽景色，认识大自然中的色彩和

形态。

(2)学生能够用绘画、手工等形式表现大自然的美，掌握基本

的绘画和手工制作技巧。

2、过程与方法目标

(1)通过观察、欣赏、讨论等活动，学生能够感受大自然的美，

提高观察力和审美能力。

(2)在绘画和手工制作过程中，学生能够体验美术创作的乐趣，

提高动手能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标

(1)培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

(2)激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺

术素养。

四、教学重难点

1、教学重点

(1)学生能够观察大自然的美丽景色，感受大自然的色彩和形

态之美。

(2)学生能够用绘画、手工等形式表现大自然的美。

2、教学难点

(1)如何引导学生在绘画和手工制作中表现出大自然的美。

（2）如何培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、大自然的图片和视频资料、绘画工具（彩笔、油画

棒、水彩颜料等）、手工材料（剪刀、胶水、彩色纸等）。

2、学生准备

绘画工具、手工材料。

六、教学过程

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

1.播放一师：同学们，今天老师给

段大自然大家带来了一段非常美

的视频，展丽的视频，让我们一起来

通过播放大

示大自然欣赏一下吧。（播放大自

自然视频，激

的美丽景然视频）

、

发学生对大

导入色。师：视频看完了，同学们，

自然的兴趣

新课2.提问：你们看到了什么？

和热爱，引出

同学们，你生：我看到了美丽的花

课题。

们看到了朵、绿色的草地、蓝色的

什么?大天空。

自然美师：大自然美吗？

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

吗？生：美！

师：同学们，现在我们来

1.展示大

看一些大自然的图片，大

自然的图

家仔细观察一下，大自然

片，引导学

中有哪些颜色呢？

生观察大通过展示大

生：有红色、黄色、蓝色、

自然中的自然图片，引

绿色。

-*、色彩和形导学生观察

师：非常好!那大自然中

观察态。大自然中的

有哪些形状呢？

与欣2.提问：色彩和形态，

生：有圆形、方形、三角

赏这些图片为学生的绘

形。

中的大自画和手工制

师：同学们观察得很仔

然有哪些作提供素材。

细。大自然中的色彩和形

颜色?有

态非常丰富，我们可以用

哪些形

这些色彩和形态来表现

状？

大自然的美。

，~二、1.组织学师：同学们，现在我们分通过分组讨

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

讨论生分组讨成小组，讨论一下自己最论和分享，让

与交论，说一说喜欢大自然中的什么景学生表达自

流自己最喜色?为什么喜欢？（学生己对大自然

欢大自然分组讨论，教师巡视并参的感受和喜

中的什么与讨论）爱之情，培养

景色?为师：好，现在请每组派一学生的语言

什么喜名代表上台分享一下你表达能力和

欢？们小组的讨论结果。合作能力。

2.请每组小组代表：我们小组的同

派一名代学有的喜欢花朵，因为花

表上台分朵很漂亮；有的喜欢草

享自己小地，因为草地很柔软；有

组的讨论的喜欢天空，因为天空很

结果。蓝。

四、1.教师进师：同学们，现在老师来通过教师的

示范行示范，用给大家示范一下如何用示范和讲解，

与讲绘画的形绘画的形式表现大自然让学生了解

解式表现大中的一朵花。首先，我们绘画的步骤

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

自然中的要画花朵的形状，可以画和方法，为学

一朵花。圆形、椭圆形或者其他形生的绘画创

2.讲解绘状。然后，我们要给花朵作提供参考。

画的步骤涂上颜色，可以选择自己

和方法，如喜欢的颜色。最后，我们

先画花朵可以画一些花朵的细节，

的形状，再如花瓣的纹理、花蕊等。

画花朵的（教师边示范边讲解）

颜色，最后师：同学们，看明白了

画花朵的吗?现在大家口J以试着

细节。画一画自己喜欢的大自

然景色。

1.学生进师：同学们，现在大家开通过学生的

五、行创作，用始创作吧!可以用绘画的创作和表现，

创作绘画、手工形式，也可以用手工的形让学生用自

与表等形式表式，如剪纸、粘贴等。大己的方式表

现现大自然家要发挥自己的想象力达对大自然

的美。和创造力，表现出大自然的热爱之情，

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

2.教师巡的美。（学生创作，教师培养学生的

视指导，鼓巡视指导）想象力和创

励学生发师：这位同学画得很好，造力。

挥想象力颜色很鲜艳。你可以再加

和创造力，上一些小动物，让画面更

大胆地表加生动。

现自己的师：这位同学用剪纸的形

想法。式表现大自然，很有创

意。你可以再把剪纸贴在

彩色的纸上，让画面更加

美观。

L学生将师：同学们，现在大家把通过展示与

自己的作自己的作品展示出来吧！评价，让学生

六、

品展示在可以贴在黑板上，也可以学会欣赏自

展示

黑板上或

放在教室四周。（学生展己和他人的

与评教室四周。

示作品）作品，提高学

价

2.组织学师：现在我们来进行评生的审美能

生进行自价。首先，请大家说一说力和评价能

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

评、互评和自己的作品，你画的是什力。

教师评价。么？你是怎么表现大自

然的美的？（学生自评）

生：我画的是一片草地，

上面有很多花朵，我用了

绿色和黄色来画草地，用

了红色、粉色、紫色等来

画花朵，表现出大自然的

色彩美。

师：非常好!那现在请同

学们互相评价一下，你最

喜欢哪一幅作品?为什

么？（学生互评）

生：我喜欢这幅作品，因

为它的颜色很鲜艳，圆面

很丰富。

生：我喜欢这幅作品，因

为它用了剪纸的形式，很

有创意。

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

师:很好!最后，老师来

评价一下大家的作品。同

学们的作品都非常棒，每

一幅作品都有自己的特

点和创意。有的同学用绘

画的形式表现大自然的

美，有的同学用手工的形

式表现大自然的美，都非

常好。希望同学们在以后

的学习中，能够继续发挥

自己的想象力和创造力，

画出更多美丽的作品。

1.教师对师：同学们，今天我们一通过总结与

七、本节课进起欣赏了大自然的美丽拓展，让学生

总结行总结，强景色，并用绘画和手工的进一步感受

与拓调大自然形式表现了大自然的美。大自然的美

展的美丽和大自然是我们的家园，我丽和重要性，

重要性。们要爱护大自然，保护大培养学生的

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

2.布置课自然的美丽。环保意识和

后作业，让师：今天的课后作业是在艺术素养。

学生在课课后继续观察大自然，用

后继续观不同的形式表现大自然

察大自然，的美。口」以画一幅回、做

用不同的一个手工，也可以写一篇

形式表现短文来描述大自然的美。

大自然的大家明白了吗？

美。生：明白了。

七、板书设计

《大自然多美》

大自然的色彩和形态

绘画步骤和方法

学生作品展示与评价

八、教学反思

1、成功之处

(1)通过播放大自然视频、展示大自然图片等方式，激发了学

生对大自然的兴趣和热爱，为教学的顺利开展奠定了基础。

(2)在教学过程中，注重引导学生观察、欣赏、讨论和创作，

让学生在活动中感受大自然的美，提高了学生的观察力、审美能力和

创造力。

(3)采用了多元化的评价方式，让学生在评价中认识自己的优

点和不足，提高了学生的学习积极性和主动性。

2、不足之处

(1)在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在

绘画和手工制作中可能会遇到一些困难，需要教师给予更多的指导和

帮助。

(2)在时间安排上，可能存在一些不合理的地方，导致部分教

学环节时间过长或过短，影响了教学效果。

(3)在教学方法上，可以更加多样化一些，如采用游戏、故事

等方式来引导学生学习，增加教学的趣味性。

3、改进措施

(1)在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，根据学生

的不同水平和特点，提供个性化的教学指导和帮助，让每个学生都能

在美术学习中得到充分的发展。

(2)在教学过程中，要更加合理地安排时间，确保每个教学环

节都能顺利进行，提高教学效率。同时，可以根据实际情况进行适当

的调整，以适应学生的学习需求。

(3)在教学方法上，可以不断探索和创新，采用更加多样化的

教学方法，如游戏教学、故事教学、情境教学等，激发学生的学习兴

趣，提高教学效果。

第2课生活多美

一、教材分析

1、教学内容

《生活多美》是苏少版(2024)小学美术一年级上册第一单元《七

彩生活》中的一课。本课通过引导学生观察生活中的美好事物，感受

色彩的魅力，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教材内容包括欣赏美丽的自然风光、生活场景图片，引导学生发

现生活中的色彩之美；通过简单的绘画活动，让学生用色彩表达自己

对生活的感受。

2、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，对美术充满了好奇和兴趣。他们具

有丰富的想象力和创造力，但在绘画技巧和表现力方面还比较薄弱。

这个年龄段的学生对色彩非常敏感，喜欢鲜艳、明亮的颜色。他

们能够通过观察周围的事物，初步感知色彩的不同，但对于色彩的搭

配和运用还需要进一步的引导。

二、设计理念

1、以学生为中心

教学设计以学生为主体，关注学生的兴趣和需求，让学生在轻松

愉快的氛围中学习美术。

尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表

达自己对生活的独特感受。

2、注重体验式学习

通过欣赏、观察、绘画等活动，让学生亲身体验美术的魅力，提

高学生的审美能力和表现力。

引导学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生对生活的

热爱和积极向上的生活态度。

3、融合多元文化

在教学中引入不同地区、不同风格的美术作品，让学生了解多元

文化，拓宽学生的视野。

鼓励学生尝试不同的绘画材料和表现手法，丰富学生的美术体验。

三、教学目标

1、知识与技能目标

引导学生观察生活中的美好事物，认识不同的色彩。

学习用简单的线条和色彩表现生活中的场景。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

2、过程与方法目标

通过欣赏、讨论、绘画等活动，让学生在体验中学习美术。

采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

让学生感受生活的美好，培养学生对生活的积极态度。

四、教学重难点

1、教学重点

引导学生观察生活中的美好事物，感受色彩的魅力。

学习用简单的线条和色彩表现生活中的场景。

2、教学难点

如何启发学生的想象力和创造力，让学生用独特的方式表现生活

之美。

引导学生合理运用色彩，表达自己的情感。

五、教学准备

1、教师准备

多媒体课件，包括美丽的自然风光、生活场景图片，以及优秀的

儿童美术作品。

绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。

展示作品的展板。

准备一些色彩卡片和小奖品。

2、学生准备

自己喜欢的绘画工具和材料。

收集一些生活中的美好事物的图片或照片。

六、教学过程

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

1.通过播放视

1.学生认真

1.播放一段美丽频，激发学生的

观看视频，被

的自然风光视频，学习兴趣，让学

美丽的景色

一、导引导学生观察视频生快速进入学习

所吸引。

入新中的色彩和景物。状态。

2.学生积极

课2.提问学生：视频2.引导学生观

回答问题，说

中的景色美吗？你察视频中的色

出自己看到

看到了哪些颜色？彩，为后续的教

的颜色。

学内容做铺垫。

1.教师拿出准备1.学生积极1.通过游戏，让

好的色彩卡片，随参与游戏，快学生更加熟悉各

机展示给学生看，速回答颜色种颜色，提高学

二、色

让学生快速说出卡名称。生对色彩的敏感

彩游

片上的颜色名称。2小.组之间度。

戏

2.进行小组比赛，竞争激烈，学2.培养学生的

看哪个小组答对的生们热情高团队合作精神和

颜色最多，给予小涨c竞争意识。

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

奖品奖励。

1.展示一些美丽1.学生仔细

1.让学生欣赏

的自然风光、生活观察图片，欣

美丽的图片，感

场景图片，如花园、赏美丽的景

受生活中的色彩

三、欣公园、校园等。色C

之美。

赏图2.引导学生观察2.学生举手

2.培养学生的

片图片中的色彩和景回答问题，分

观察力和审美能

物，提问学生：你享自己喜欢

力，激发学生对

最喜欢哪张图片？的图片和原

生活的热爱。

为什么？因O

1.组织学生分组1.学生分组1.通过小组讨

讨论：生活中有哪进行热烈的论，培养学生的

四、讨些美好的事物?这讨论，积极发合作意识和交流

论交些事物都有哪些颜言。能力。

流色？2.各小组代2.引导学生发

2.请各小组代表表上台发言，现生活中的美好

发言，分享小组讨讲述小组讨事物，感受色彩

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

论的结果。论的内容。的丰富性。

1.教师用彩色铅

笔在黑板上示范画1.教师示范可

1.学生认真

一幅简单的生活场以让学生直观地

观看教师示

景，如花园里的花学习绘画的方法

五、教范，学习绘画

朵。和技巧。

师示的方法。

2.边画边讲解绘2.解答学生的

范2.学生提出

画的步骤和方法，问题，帮助学生

问题，教师进

如如何用线条勾勒更好地理解绘画

行解答。

形状，如何选择颜过程。

色进行填充等。

L布置绘画任务：1.学生开始1.让学生通过

用自己喜欢的绘画绘画，发挥自绘画表达自己对

六、学

工具和材料，画一己的想象力生活的感受，培

生绘

幅自己心目中的美和创造力。养学生的创造力

画

好生活场景。2.教师巡视和表现力。

2.提醒学生注意指导，及时给2.教师巡视指

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

画面的构图、色彩予学生帮助导可以及时发现

搭配和表现力。和鼓励。学生的问题，给

予针对性的帮

助。

1.学生将自1.展示学生的

己的作品贴作品可以增强学

L邀请学生将自

在展板上，充生的自信心和成

七、作己的作品贴在展板

满成就感。就感。

品展上进行展示。

2.学生互相2.学生互评可

示2.组织学生进行

欣赏作品，发以培养学生的审

作品欣赏和评价。

表自己的看美能力和评价能

法和评价。力。

L引导学生回顾L学生与教1.帮助学生梳

八、课本节课的学习内师一起回顾理本节课的知

堂总容，总结生活中的本节课的内识，加深学生对

结美好事物和色彩之容，总结收生活之美的理

美。获。解。

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

2.鼓励学生在生2.学生认真2.激发学生对

活中继续发现美、听讲，对未来美术的持续兴趣

感受美、创造美。的美术学习和对生活的热

充满期待。爱。

七、板书设计

《生活多美》

（一）、欣赏生活中的美好事物

自然风光

生活场景

（二）、感受色彩之美

不同颜色的特点

色彩的搭配

（三）、绘画表现生活之美

绘画步骤

注意事项

八、教学反思

（一）成功之处

教学设计紧密结合一年级学生的特点，通过欣赏美丽的图片和视

频，以及加入互动游戏，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的参与

度。

教学过程中注重学生的体验式学习，让学生在观察、讨论、绘画

等活动中感受生活之美，提高了学生的审美能力和表现力。

采用小组合作的方式和游戏比赛，培养了学生的合作意识、竞争

意识和交流能力。展示学生作品和互评环节，增强了学生的自信心和

成就感。

（二）不足之处

在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分学生在绘画过程中

可能遇到困难，需要教师给予更多的指导。

对学生作品的评价方式还可以更加多元化，除了学生互评外，可

以增加教师的专业评价和家长的评价，以全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，及时发现学生的

问题，给予针对性的指导和帮助。

丰富评价方式，邀请家长参与学生作品的评价，让家长了解学生

的学习情况，共同促进学生的成长。同时，教师要加强专业评价，从

绘画技巧、色彩运用、创意表现等方面给予学生具体的反馈和建议。

第二单元奇妙的感官

第1课打开我们的感官

一、设计理念

《打开我们的感官》是苏少版（2024）小学美术一年级上册第二

单元《奇妙的感官》中的一课。本课旨在引导学生通过各种感官体验，

发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。在设计本课时，以

学生为中心，注重学生的亲身体验和感受。通过多种教学方法，如观

察、触摸、倾听、闻嗅等，让学生充分调动自己的感官，去感受周围

的世界。同时，结合美术作品的欣赏和创作，培养学生的观察力、想

象力和创造力。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容

本课主要内容是引导学生认识和了解人的五种感官一一视觉、

听觉、嗅觉、味觉和触觉，并通过各种活动让学生体验不同感官带来

的感受。同时，结合美术作品的欣赏，让学生感受艺术家是如何运用

感官来创作作品的。最后，通过创作活动，让学生用自己的方式表达

对感官世界的认识和感受。

(二)学情分析

一年级的学生对世界充满好奇，他们的感官非常敏锐，但对感官

的认识还比较模糊。在这个阶段，学生开始对美术产生兴趣，但他们

的绘画和表达能力还比较有限。因此，在教学中要注重引导学生通过

亲身体验来认识感官，激发他们的兴趣和创造力，同时要给予他们适

当的指导和鼓励，帮助他们提高绘画和表达能力。

三、教学目标

(一)知识与技能目标

(1)认识人的五种感官一一视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

(2)了解不同感官的作用和特点。

(3)学会用不同的感官去感受和体验生活中的事物。

(4)能够用绘画、手工等形式表达自己对感官世界的认识和感

受。

(二)过程与方法目标

(1)通过观察、触摸、倾听、闻嗅等活动，让学生亲身体验不

同感官的感受。

(2)通过欣赏美术作品，让学生了解艺术家是如何运用感官来

创作作品的。

(3)通过创作活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

(三)情感态度与价值观目标

(1)培养学生对生活的热爱和对美的感受力。

(2)激发学生的好奇心和探索精神。

(3)培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点

(一)教学重点

(1)认识人的五种感官，了解不同感官的作用和特点。

(2)学会用不同的感官去感受和体验生活中的事物。

(3)能够用绘画、手工等形式表达自己对感官世界的认识和感

受。

(二)教学难点

(1)如何引导学生用多种感官去感受和体验事物。

(2)如何启发学生的想象力和创造力，让他们用独特的方式表

达自己对感官世界的认识和感受。

五、教学准备

教师准备

(1)多媒体课件，包括图片、视频、音乐等。

(2)各种实物，如水果、花朵、乐器等，用于让学生观察、触

摸、闻嗅等。

(3)美术作品图片，用于欣赏和启发学生创作。

(4)绘画工具和材料，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。

学生准备

(1)绘画工具却材料•，如彩色铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等。

(2)自己喜欢的小物品，用于分享和交流。

六、教学过程

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

1.教师播放一段欢快

的音乐，让学生闭上眼

睛，用心倾听。

2.音乐结束后，教师提

通过播放音

问：“同学们，你们听

乐，让学生闭

到了什么?有什么感

师：同学们，上眼睛倾听，

受？”

刚才你们听到激发学生的

3.学生回答问题，教师

了什么?有什兴趣，引导学

导入引导学生说出音乐带来

么感受呢？生感受听觉

新课的感受，如快乐、轻松

生：听到了欢带来的感受，

等。

快的音乐，感从而引出本

4.教师总结：“我们的

觉很开心。节课的主题

耳朵可以听到各种声

----打开我

音，这些声音能给我们

们的感官。

带来不同的感受。今天，

我们就来一起打开我们

的感官，去感受这个奇

妙的世界。”

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

1.教师提问：“同学师：同学们，

们，我们都有哪些感官我们都有哪些

呢？”感官呢？

2.学生回答问题，教师生：有眼睛、

引导学生说出人的五种耳朵、鼻子、

感官一视觉、听觉、嘴巴和手。

嗅觉、味觉和触觉。师：非常棒！让学生认识

3.教师分别介绍五种我们的眼睛、人的五种感

感官的作用和特点。耳朵、鼻子、官，了解不同

认识

(1)视觉：我们的眼睛嘴巴和手分别感官的作用

感官

可以看到各种颜色、形对应着我们的和特点，为后

状和物体，是我们认识五种感官续的教学活

世界的重要感官。——视觉、听动打下基础。

(2)听觉：我们的耳朵觉、嗅觉、味

可以听到各种声音，如觉和触觉。下

音乐、说话声、鸟鸣声面，我们来分

等。别了解一下这

(3)嗅觉：我们的鼻子五种感官的作

可以闻到各种气味，如用和特点。

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

花香、果香、饭菜的香

味等。

(4)味觉：我们的舌头

可以品尝各种味道，如

甜、酸、苦、辣等。

(5)触觉：我们的皮肤

可以感受到各种触感，

如柔软、坚硬、光滑、

粗糙等。

1.视觉体验师：同学们，通过让学生

(D教师展示一些色彩我们先来体验亲身体验不

鲜艳、形状各异的图片，一下视觉带来同感官带来

让学生观察并说一说看的感受。大家的感受，加深

体验

到了什么。看这些图片，学生对五种

感官

(2)教师提问：“这些说一说你们看感官的认识

图片给你带来了什么感到了什么？和理解，同时

受？”生：我看到了培养学生的

(3)学生回答问题，教红色的花、绿观察力和表

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

师引导学生说出图片的色的叶子、蓝达能力。

颜色、形状和给自己带色的天空。

来的感受，如美丽、可师：这些图片

爱、有趣等。给你带来了什

2.听觉体验么感受呢？

(D教师播放一些不同生：很漂亮，

的声音，如鸟鸣声、流很美丽。

水声、雨声等，让学生

师：非常棒！

闭上眼睛，用心倾听。

接下来，我们

(2)教师提问：“你们闭上眼睛，听

听到了什么?有什么感一听这些声

受？”音。

(3)学生回答问题，教(播放鸟鸣

师引导学生说出声音的声)

特点和给自己带来的感师：你们听到

受，如清脆、悦耳、宁了什么?有什

静等。么感受？

3.嗅觉体验生：听到了小

(D教师展示一些有香鸟的叫声，感

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

味的物品，如花朵、水觉很清脆，很

果等，让学生闻一闻，悦耳。

并说一说闻到了什么味师：很好!现

道。在，我们来闻

(2)教师提问：“这些一闻这些花朵

味道让你想到了什的香味。

么？”(让学生闻花

(3)学生回答问题，教朵)

师引导学生说出味道的师：你们闻到

特点和给自己带来的联了什么味道？

想，如花香让我想到了生：闻到了很

春天、果香让我想到了香的味道。

丰收等。师：这些味道

4.味觉体验让你想到了什

(1)教师准备一些不同么？

味道的食物，如糖果、生：让我想到

柠檬、苦瓜等，让学生了春天，因为

品尝，并说一说尝到了春天有很多

什么味道。花。

教学

教学内容师生互动设计意图

环节

(2)教师提问：“这些师：非常好！

味道让你有什么感下面，我们来

受？”尝一尝这些食

(3)学生回答问题，教物的味道。

师引导学生说出味道的(让学生品尝

特点和给自己带来的感糖果、柠檬、

受，如甜的味道让人感苦瓜等)

到快乐、酸的味道让人师：你们尝到

感到清爽、苦的味道让了什么味道？

人感到难受等。生：我尝到了

5.触觉体验甜的味道、酸

(1)教师准备一些不同的味道和苦的

材质的物品，如棉花、味道。

石头、丝绸等，让学生师：这些味道

摸一摸，并说一说摸到让你有什么感

了什么感觉。受呢？

(2)教师提问：“这些生：甜的味道

触感让你想到了什让人感到快

么？”乐，酸的味道

教学

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环节

(3)学生回答问题，教让人感到清

师引导学生说出触感的爽，苦的味道

特点和给自己带来的联让人感到难

想，如柔软的棉花让我受。

想到了云朵、坚硬的石师:最后,我

头让我想到了山峰、光们来摸一摸这

滑的丝绸让我想到了流些物品的触

水等。感。

(让学生摸棉

花、石头、丝

绸等)

师：你们摸到

了什么感觉？

生：摸到了柔

软的棉花、坚

硬的石头和光

滑的丝绸。

师：这些触感

让你想到了什

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环节

么？

生：柔软的棉

花让我想到了

云朵，坚硬的

石头让我想到

了山峰，光滑

的丝绸让我想

到了流水。

1.教师展示一些美术师：同学们，

通过欣赏美

作品图片，如梵高的《向我们来看一些

术作品，让学

日葵》、莫奈的《日出•美术作品。大

生了解艺术

印象》、达芬奇的《蒙家观察一下，

欣赏家是如何运

娜丽莎》等。这些作品中运

美术用感官来创

2.教师引导学生观察用了哪些感官

作品作作品的，启

这些作品，说一说作品元素呢？

发学生的想

中运用了哪些感官元生：《向日葵》

象力和创造

素。这幅画的颜色

力。

3.学生回答问题，教师很鲜艳，让人

教学

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环节

总结：“艺术家们通过感觉很温暖。

运用不同的感官元素，师：非常好！

如色彩、形状、线条、还有呢？

声音、气味等，来表达生：《日出•印

自己对世界的认识和感象》这幅画的

受。我们也可以像艺术线条很模糊，

家一样，用我们的感官让人感觉很朦

去感受生活中的美好，胧。

并用美术的形式表达出师：很好!还

来。”有吗？

生：《蒙娜丽

莎》这幅画的

微笑很神秘，

让人感觉很好

奇。

L教师提出创作要求：师:同学们,通过创作活

创作

“同学们，现在请你们现在开始创作动，让学生用

活动

用自己喜欢的方式，如吧！可以选择自己的方式

教学

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环节

绘画、手工等，表达自一种感官进行表达对感官

己对感官世界的认识和创作，也可以世界的认识

感受。可以选择一种感综合运用多种和感受，培养

官进行创作，也可以综感官进行创学生的想象

合运用多种感官进行创作。如果有需力和创造力，

作。”要帮助的地同时提高学

2.学生开始创作，教师方，可以随时生的绘画和

巡视指导，鼓励学生发问老师。表达能力。

挥想象力和创造力。（学生创作，

3.创作完成后，教师组教师巡视指

织学生进行作品展示和导）

交流。让学生介绍自己师：好了，同

的作品，说一说自己运学们，现在我

用了哪些感官元素，表们来展示一下

达了什么感受。大家的作品。

请几位同学来

介绍一下自己

的作品。

生：我画了一

教学

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环节

幅画，圆的是

一