《四季》教学设计

《四季》教学设计教学目标1.

认识9个生字和虫字旁、折文旁。会写1个生字。2.

正确朗读、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.

仿写句子，说说自己喜欢的季节。教学重难点1.

朗读、背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。2.

认识两个偏旁，说说自己喜欢的季节。教学过程一课时一、谈话导入，揭题1.同学们，前几节课我们学习了小小的船、秋天，江南，这节课我们继续看着插图、想象画面、联系生活实际一起学习第四课，齐读课题2.指导书写“四”，生描红。二、初读课文，扫清字词1.请同学们打开课本60页，翻到的同学请举手（表扬）请借助汉语拼音，大声读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍。2.课文读完，出示两组词串（小老师带读、去拼音齐读）3.横着我们会读了，那竖着你还会读吗？齐读A:：草芽

荷叶

谷穗

尖尖

圆圆

弯弯B：春天

夏天

秋天

冬天4.识字（1）字源识记春,出示“春”字源演变，拓展：春风、春雨。（齐读）（2）学习新偏旁--折文。并用加一加识记“冬”字。（3）齐读词语。（4）游戏：夺红旗读词语。三、习文，整体感知1．（PPT出四季课文）在《秋天》这篇课文中我们学会了标自然段，开头空两格的段落我们称为一个自然段；在四季这首儿歌中像这样的（框起一个段）我们就称为一个小节。（1）谁知道第二小节在哪里？谁来指一指（指名）并让学生标剩余小节号。（2）请四个学生分小节读儿歌。（3）请同学想一想着首小儿歌里分别写了哪几个季节？（生回答，是板贴：春夏秋冬）那春天有----草芽；夏天有---荷叶；秋天有----谷穗；冬天有---雪人。（板贴）四、细读课文，走进四季过渡：同学们，一幅图，一句话，写的就是一个季节，接下来让我们走进美丽的春天，一起去看一看吧。（1）春天①谁来给我们读一读第一小节，指名读、齐读。②同学们，你们瞧，从这幅图中你看到了什么？③师追问：你再看看他的形状？④回顾：我们在第三课《江南》里把圆圆的荷叶称为----荷叶圆圆。弯弯的月儿我们称为---月儿弯弯，那尖尖的草芽我们就称为----草芽尖尖（板贴，指名读、齐读）⑤拓展：同学们，这支铅笔尖是尖的，我们就说铅笔尖尖尖，那生活中你还见过哪些尖尖的东西？同学们铅笔、小刀是尖尖的，很危险，所以我们平时在使用的时候一定要注意安全呦。⑥尖尖的草芽从土里冒出来，他这是要对小鸟说话呢，它会对小鸟说些什么呢？（指名说）⑦加上动作齐读一小节。（2）夏天过渡：同学们，春天我们可以看到尖尖的草芽,那夏天我们又会看到哪些美丽的景色呢？全班齐读第二小节①从这幅图中你又看到了什么？（生：荷叶、青蛙）②追问：什么样的荷叶呀---圆圆、绿绿的（笑眯眯）。齐读板贴：荷叶圆圆。③那笑眯眯的荷叶会对小青蛙说些什么呢？（指名说）④男女读第二小节，齐读⑤学习“蛙”，并认识新偏旁“虫”字旁回顾《对韵歌》里虫字⑥拓展：在古代老虎称为大虫，蛇我们称为长虫，可见中国的汉字可真神奇呀！过渡:通过今天的学习，我们知道了春天，我们看到尖尖的草芽，夏天我们看到圆圆的荷叶，我们再来美美地读一读第一和二小节。（齐读）⑦说话练习：春天和夏天，你最喜欢哪个季节，为什么？（指名）五、巧借插图，扣空背诵。过渡：同学们，大自然可真神奇，春天有---尖尖的草芽，夏天有--圆圆的荷叶，看来大家都掌握了。（1）扣空练习背诵。（2）看插图背