幼儿园2026年度工作计划及目标

幼儿园2026年度工作计划及目标2026年度，幼儿园将以《36岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“儿童为本、全面发展、家园协同”核心目标，从教育教学、保育保健、教师成长、家园共育、安全保障、环境优化六大板块细化工作计划，具体安排如下：教育教学方面，深化“生活化主题课程”实施，按季度设定“春之探索”“夏之成长”“秋之收获”“冬之温暖”四大主题，每月结合节日、季节特点设计子主题（如3月“植物的秘密”、9月“我的幼儿园”），确保主题活动覆盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。区域活动材料每双周更新1次，重点投放低结构材料（如木块、布料、自然物），占比不低于60%，教师每日观察记录35名儿童的区域活动表现，形成个性化成长档案。幼小衔接工作从4月启动，开展“我是时间小管家”“任务小达人”系列活动，每周三设置“模拟小学日”（包括15分钟课堂、整理书包比赛），联合辖区小学开展2次“参观小学”实践，邀请小学教师参与3次幼小衔接专题教研。保育保健工作严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，每日晨间检查细化为“一问、二看、三摸、四查”（询问睡眠饮食、观察精神状态、触摸体温、检查口腔皮肤），对缺勤儿童2小时内完成电话追踪，建立“发热、腹泻”等常见病症应急处理流程。卫生消毒执行“两消两清”制度：餐厨具每日高温蒸汽消毒（121℃持续15分钟），活动室、卧室紫外线消毒每日2次（每次30分钟），地面、玩具用含氯消毒液（浓度500mg/L）早晚各擦拭1次。营养管理方面，每月邀请妇幼保健院营养师指导制定带量食谱，确保蛋白质、维生素摄入量达标，每学期开展2次“家长试餐日”，收集反馈调整口味。重点关注体弱儿（贫血、肥胖），为12名在园体弱儿建立个案跟踪表，每月测量身高体重，与家长共同制定“饮食+运动”干预方案。教师专业成长实行“青蓝工程+骨干引领”双轨培养。新教师（入职3年内）每周跟岗主班教师2天，完成“半日活动设计实施反思”闭环，每学期上2次汇报课；骨干教师（教龄8年以上）每学期开设4次示范课，领衔3个教研小组（分别聚焦“观察记录”“游戏指导”“家园沟通”），每月开展2次专题研讨（如“如何回应儿童的问题”“游戏中教师的介入时机”）。全年组织12次园本培训，内容涵盖儿童发展心理学（4次）、观察记录方法（3次）、玩教具制作（2次）、特殊儿童支持（3次），邀请高校专家开展2次专题讲座。教师考核增加“儿童发展评价能力”“家长满意度”两项指标，占比30%，每季度进行1次教学能力抽测（包括活动设计、观察记录分析）。家园共育以“双向沟通、共同成长”为目标，每月第一周开展“家长课堂”（主题涵盖“儿童情绪管理”“亲子阅读指导”“幼小衔接准备”），每学期组织4次亲子活动（如“春日种植”“秋季运动会”“元旦手作市集”“六一童话剧”），其中“职业体验日”邀请家长进班分享职业故事（每学期810人）。线上沟通实行“每日一分享”：班级微信群早晚各发布1条儿童在园动态（照片+简短描述），每周五推送“周总结”（含学习重点、家园配合事项）。家长委员会每季度召开1次会议，参与幼儿园食谱制定、活动策划、安全检查，全年收集家长问卷4次（覆盖90%以上家庭），对反馈问题7个工作日内给予书面回复。安全管理坚持“预防为主、全员参与”，完善“三级检查”制度：班级教师每日晨间检查（桌椅、玩具安全性）、后勤部门每周全面排查（消防设施、电路、运动器材）、园领导每月抽查（重点区域如厨房、功能室），建立安全隐患台账，整改完成率100%。安全演练每季度2次（消防逃生、防暴恐、防拐骗各1次），演练后组织教师分析总结，调整应急预案。安全教育融入日常活动，每月开展1次主题教育（如3月“交通安全”、6月“防溺水”、9月“防烫伤”、12月“冬季取暖安全”），联合辖区派出所、消防队开展2次“安全进课堂”活动。为全体教职工（含保安、保洁）购买意外险，每学期进行1次急救培训（心肺复苏、止血包扎），确保持证率100%。环境创设突出“儿童参与、动态调整”，每学期初组织师幼共同讨论环境布置方案（如小班“我的家”、中班“我们的社区”、大班“未来城市”），儿童参与设计的区域不少于50%。户外场地划分“运动区（平衡木、攀爬架）、探索区（沙水、种植）、游戏区（角色小屋、积木）”三大功能区，新增“自然角”（每班1个，种植当季蔬菜、花卉），定期组织儿童观察记录生长过程。墙面装饰每双月更新1次，内容聚焦儿童的活动过程（如“我们的种植故事”“游戏中的发现”），采用儿童的绘画、照片、手工作品，文字标注儿童的原话。公共区域增设“阅读长廊”（投放低幼绘本200册）、“创意工坊”（提供陶泥、颜料、废旧材料），每日晨间、离园前开放1小时，鼓励儿童自主使用。特殊需求儿童支持方面，对在园的4名自闭症、2名肢体障碍儿童，由保健医生、班级教师、家长共同制定个别化教育计划（IEP），每月调整1次目标，每季度邀请特殊教育专家评估1次。为全体教